2023年培優(yōu)補(bǔ)差年度工作計(jì)劃篇培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排1

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

三年級學(xué)生的語文整體水平比較勻稱，三（1）班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差，看法仍較消極。三（2）班是我剛接過來的班級，對學(xué)生狀況還不大了解，但大致上跟三（1）班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著傲慢自滿的心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極心情，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果差的緣由是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等實(shí)力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)語文太難了，我是學(xué)不好的。我比別人笨，怎么也學(xué)不會。這節(jié)課我聽不懂。

長期發(fā)展下去，勢必造成成果落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是朽木不行雕的差生，通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、看法等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思索題。

3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著傲慢自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點(diǎn)對其進(jìn)行培育，使他們駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的特性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美實(shí)力和各種實(shí)力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行創(chuàng)新教化，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教化，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅(jiān)持每晚看一篇或其他書籍，堅(jiān)持每周寫。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)須要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。

5、以看圖寫話為核心，激勵嘗試大膽想象，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的小老師。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成對子。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排2

一、學(xué)習(xí)狀況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力較強(qiáng)，課堂主動發(fā)言，課后剛好復(fù)習(xí)，基本上駕馭了肯定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱讀和讀圖實(shí)力。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和駕馭。學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無所謂的看法突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點(diǎn)，經(jīng)常忽視，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

二、詳細(xì)措施：

（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與圖形運(yùn)用實(shí)力的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）學(xué)困生措施：學(xué)困生形成是有緣由的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進(jìn)生形成的緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)，常常開小差，基礎(chǔ)學(xué)問差，對于這類學(xué)生，老師要努力做到不卑視，多激勵，耐性細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面溝通激勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，增加他們的自信念，并剛好給他們激勵，其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目激勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)地理的愛好，增加他們自信念。如：xx學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

（3）后期重點(diǎn)利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進(jìn)行檢查，在有針對性的個別的方法和學(xué)問輔導(dǎo)。

總之，對于學(xué)困生抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多激勵，多關(guān)切，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意傲慢狀況出現(xiàn)，要剛好處理。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排3

一、指導(dǎo)思想

不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實(shí)力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話實(shí)力，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的駕馭和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析

本班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如xx且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如xx等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫話實(shí)力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實(shí)力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補(bǔ)差對象：

依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生狀況定人。

五、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排4

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分相識到學(xué)習(xí)的重要性。

3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三、主要輔導(dǎo)措施

1、課堂上創(chuàng)建機(jī)會，要多激勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少指責(zé)，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主子。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

3、依據(jù)不同層次的學(xué)生，支配不同的作業(yè)。對差生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。

4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課實(shí)行學(xué)習(xí)閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

6、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7、重視中等成果的學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、對學(xué)生進(jìn)行志向教化。一個人沒有志向，生活就沒有了意義;有了志向，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望。因此，要漸漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小志向(目標(biāo))，這樣一步步邁向勝利。

9、做好學(xué)生的思想工作。愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要常常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。常常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作教化好學(xué)生。

10、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的緣由之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信念，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多激勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的主動性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)學(xué)問的題目。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排5

一、指導(dǎo)思想

大面積提高教化、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教化發(fā)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上、實(shí)踐上綻開對培育尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生探討和試驗(yàn)。為了全面提高我校學(xué)生的各科成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了?！鲍@得大面積豐收特制定本安排。

二、學(xué)生狀況

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)上主動主動，思維活躍，有較強(qiáng)的自學(xué)實(shí)力，上課用心聽講，課后剛好復(fù)習(xí)，能很好的駕馭所學(xué)學(xué)問。學(xué)困生學(xué)習(xí)不好緣由是多方面的，這部分同學(xué)比較懶散，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，以不會為理由消極等待，不主動完成作業(yè)，也有一部風(fēng)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)問前后脫節(jié)不能連貫，還有的同學(xué)是由智力因素造成的。

三、各班優(yōu)秀生、學(xué)困生名單待定

優(yōu)秀生名單：xx

學(xué)困生名單：xx

四、詳細(xì)措施

（一）、培優(yōu)方面：

1、老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要肯定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。

2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會實(shí)踐活動，把學(xué)到的學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，激發(fā)他們深化探討，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

（二）、輔困方面：

1、要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的緣由，補(bǔ)救學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增加信念，教給學(xué)習(xí)方法。

2、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進(jìn)生感受到班集體的暖和。

3、讓后進(jìn)生品嘗到勝利的喜悅。如發(fā)放喜報，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。

4、老師多加強(qiáng)對學(xué)困生的檢查督導(dǎo)。

總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之以恒，信任只要付出汗水就肯定會獲得豐碩的成果。

五、達(dá)到的目標(biāo)

通過抓兩頭促中間，調(diào)動學(xué)生的主動性，使全部同學(xué)的成果都有所進(jìn)步，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排6

一、學(xué)習(xí)狀況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力較強(qiáng)，課堂主動發(fā)言，課后剛好復(fù)習(xí)，基本上駕馭了肯定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱讀和讀圖實(shí)力。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和駕馭。學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無所謂的看法突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的學(xué)問點(diǎn)，經(jīng)常忽視，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

二、詳細(xì)措施：

（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與圖形運(yùn)用實(shí)力的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）學(xué)困生措施：學(xué)困生形成是有緣由的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進(jìn)生形成的`緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)，常常開小差，基礎(chǔ)學(xué)問差，對于這類學(xué)生，老師要努力做到不卑視，多激勵，耐性細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求?？梢酝ㄟ^課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面溝通激勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，增加他們的自信念，并剛好給他們激勵，其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目激勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)地理的愛好，增加他們自信念。如：xx學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

（3）后期重點(diǎn)利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進(jìn)行檢查，在有針對性的個別的方法和學(xué)問輔導(dǎo)。

總之，對于學(xué)困生抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多激勵，多關(guān)切，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意傲慢狀況出現(xiàn)，要剛好處理。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排7

隨著教化改革的深化開展，教化形勢的不斷發(fā)展，社會對合格人才的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的，所以，培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中不行缺少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”實(shí)施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，從而，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實(shí)際狀況，經(jīng)仔細(xì)考慮，特制定培優(yōu)補(bǔ)差安排。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。要有安排落到實(shí)處，發(fā)覺并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生47人，從開學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各項(xiàng)作業(yè)能按時完成，且質(zhì)量較好。也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，因此，除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，也應(yīng)在提高學(xué)生愛好上下功夫，通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、培優(yōu)內(nèi)容

培優(yōu)就是接著提高學(xué)生解題實(shí)力和解題技巧，對于優(yōu)等學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，通過多種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而逐步提高尖子生的學(xué)習(xí)成果。

四、輔差內(nèi)容

對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念，分析查找落后的緣由，對癥下藥，幫他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把功課補(bǔ)上去，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變被動為主動；削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練；加強(qiáng)溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中存在的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難，堅(jiān)持不懈地多激勵他們；培育他們敢于做題，會做題的實(shí)力，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。在課堂上，對他們多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步，當(dāng)他們作業(yè)出錯時，當(dāng)面批改，耐性指導(dǎo)；發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就剛好表揚(yáng)、賜予確定，讓他們有成就感，從而更愛學(xué)。

讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。帶著“愛心信念細(xì)心和耐性”去將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處，挖掘他們的潛力，帶動后進(jìn)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助老師提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

作為老師，我會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具有成效。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排8

隨著教化改革的深化開展，教化形勢的不斷發(fā)展，社會對合格人才的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得尤為重要。學(xué)生的個體差異是一個客觀存在的，所以，培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中不行缺少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”實(shí)施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，從而，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實(shí)際狀況，經(jīng)仔細(xì)考慮，特制定培優(yōu)補(bǔ)差安排。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。要有安排落到實(shí)處，發(fā)覺并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生47人，從開學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各項(xiàng)作業(yè)能按時完成，且質(zhì)量較好。也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，因此，除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，也應(yīng)在提高學(xué)生愛好上下功夫，通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、培優(yōu)內(nèi)容

培優(yōu)就是接著提高學(xué)生解題實(shí)力和解題技巧，對于優(yōu)等學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，通過多種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而逐步提高尖子生的學(xué)習(xí)成果。

四、輔差內(nèi)容

對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念，分析查找落后的緣由，對癥下藥，幫他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把功課補(bǔ)上去，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變被動為主動；削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練；加強(qiáng)溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中存在的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難，堅(jiān)持不懈地多激勵他們；培育他們敢于做題，會做題的實(shí)力，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭。在課堂上，對他們多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步，當(dāng)他們作業(yè)出錯時，當(dāng)面批改，耐性指導(dǎo)；發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就剛好表揚(yáng)、賜予確定，讓他們有成就感，從而更愛學(xué)。

讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實(shí)力。帶著“愛心信念細(xì)心和耐性”去將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處，挖掘他們的潛力，帶動后進(jìn)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助老師提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

作為老師，我會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具有成效。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排9

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

為了更多了解學(xué)生，摸清底子，做到有的放矢。對班上按學(xué)生成果分開類別，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級后，考察了學(xué)生聽說讀寫，發(fā)覺這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)峻。

我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。接著更要照看好中等生，因?yàn)橹械葘W(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是特別重要的，為此，我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

仔細(xì)落實(shí)補(bǔ)差工作是我班重中之重

（一）、幫助他們樹立自信念。學(xué)困生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責(zé)教化不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。

（二）、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細(xì)有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

（三）、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。

（四）、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。

多激勵少指責(zé)。學(xué)困生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要剛好表揚(yáng)他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主實(shí)力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題，詳細(xì)分析，個別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，不妨坐下來好好寫寫安排吧。信任大家又在為寫安排犯愁了?

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排10

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實(shí)力。培優(yōu)安排要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實(shí)力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和誦讀、寫作實(shí)力，以便在以后的中考中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合實(shí)力，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成果。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的誦讀實(shí)力和寫作實(shí)力。介紹或舉薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)高校習(xí)面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高寫作實(shí)力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作，會寫作，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫作文時至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)實(shí)力，堂上創(chuàng)建情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

一班：xxx

二班：xxx

五、補(bǔ)差對象：

一班：xxx

二班：xxx

六、主要措施：

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作實(shí)力。

6、采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)補(bǔ)差年度工作安排11

為提高我校教化教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作安排：

培優(yōu)補(bǔ)差工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：校長——魏建軍

副組長：教務(wù)主任——王琛

組員：教務(wù)員教研組長、班主任。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理、

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動中去，使50%的學(xué)生參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的學(xué)生能相識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教化工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。

二、詳細(xì)措施

1、各科老師應(yīng)依據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成果的狀況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差安排。

2、各班定期召開學(xué)生家長座談會，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況。學(xué)生家長座談會要求有科任老師參與，并提出對每個學(xué)生的看法，剛好幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3、實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。

針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任老師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤老師應(yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，有具體的輔導(dǎo)安排，有詳細(xì)的措施，有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，有特地的培訓(xùn)時間，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效。

4、學(xué)校對優(yōu)秀生實(shí)行實(shí)惠照看的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到實(shí)惠。

5、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行嘉獎制度，凡學(xué)期成果優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的嘉獎。

6、學(xué)校定期實(shí)行成果提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)溝通會，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。

7、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

8、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，實(shí)行切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評，跟蹤到位。

9、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成果欠佳的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解狀況，以便剛好調(diào)整教學(xué)策略。

10、對須要培優(yōu)輔差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優(yōu)補(bǔ)差狀況，以便更好地做好這項(xiàng)工作。

11、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫助，從方法