國培方案語文模塊三閱讀測驗答案.〔單項選擇題〕漢字識寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實現(xiàn)：選擇一個答案與寫話、習作的結(jié)合與閱讀的結(jié)合科學的分析字理［正確］與反復書寫結(jié)合.〔單項選擇題〕馬普是一種：選擇一個答案方言不好的習慣［正確］地方普通話.〔多項選擇題〕提前兒童識寫教育到幼兒園的害處是：選擇至少一個答案［正確］破壞兒童的興趣［正確］影響兒童正常發(fā)育損害兒童的智商4〔單項選擇題〕兒童習得特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是：關(guān)注兒童習得的根本過程:選擇一個答案三年級掉落群現(xiàn)象五年級掉落群現(xiàn)象［正確］四年級掉落群現(xiàn)象.〔多項選擇題〕字典引入造成的麻煩包括：選擇至少一個答案［正確］多項釋義，難以選擇［正確］中斷閱讀引入了錯誤的理解.〔多項選擇題〕電腦對漢字書寫的沖擊包括：選擇至少一個答案［正確］改變了書寫方式［正確］改變了識寫的一些規(guī)律［正確］改變了人們的心態(tài)國培方案語文模塊四閱讀測驗答案.〔單項選擇題〕小學階段文言文教學應：選擇一個答案文、言并重以言為主［正確］以文為主，言為根底以文為主.〔單項選擇題〕感悟詩歌意境應從構(gòu)成詩歌的最小單位入手，這里所指的最小單位是詩歌的：選擇一個答案人物景物物象［正確］意象.〔單項選擇題〕對詩文意境的感悟是體驗作品情感的途徑，在這個過程中要:選擇一個答案以文本為主體以教師為主體以作者為主體［正確］以學生為主體.〔單項選擇題〕以閱讀記誦為主的教學原則強調(diào)的是：選擇一個答案教師應該完全放手讓學生自學［正確］學生的自主閱讀教師的讀教師對詩文的分析講解.〔單項選擇題〕小學階段學習古詩文的主要目的是：選擇一個答案古漢語語法知識［正確］體驗作品的情感學會翻譯古詩文掌握關(guān)鍵字詞句的意思國培方案語文模塊五閱讀測驗答案1〔多項選擇題〕"容分析式〞的閱讀教學有哪些缺點.選擇至少一個答案a.［正確］教師講解代替學生思考，學生思維能力得不到開展b.［正確］以教師解讀代替學生理解，學生往往不能參與學習，長此以往，學生會對閱讀失去興趣c.［正確］學生沒有閱讀實踐的時機，不能形成自己的閱讀經(jīng)歷和閱讀策略d.［正確］容分析作為閱讀教學的最終目標，忽略了學生閱讀能力的培養(yǎng)，不利于學生自主閱讀能力的開展2〔單項選擇題〕概括一下低年級閱讀教學的根本程序。選擇一個答案a.整體感知——理解文意——體會情感一一領悟表達——反思評價b.初讀感知一一疏通字句——理解文意c.［正確］初讀感知——疏通字句——理解文意——指導朗讀一一識字寫字d.整體感知——理解文意——體會情感3〔多項選擇題〕你認為提高學生閱讀能力的途徑有哪些.選擇至少一個答案a.［正確］在考試中，改變閱讀題的命題方式，從靠知識向考能力轉(zhuǎn)變b.［正確］學生大量閱讀c.［正確］在課文學習的過程中，教給學生閱讀方法d.［正確］培養(yǎng)學生的閱讀興趣，學生主動閱讀e.［正確］讓學生不斷總結(jié)閱讀經(jīng)歷f.［正確］開展讀書交流活動4〔多項選擇題〕教師恰當解讀一篇課文對閱讀教學的重要性表達在哪些方面.選擇至少一個答案a.［正確］教師恰當解讀一篇課文的語文功能，決定了培養(yǎng)學生閱讀能力的層次b.教師恰當解讀一篇課文，決定了學生的閱讀效果c.教師恰當解讀一篇課文的篇章構(gòu)造，決定了整個閱讀教學過程d.［正確］教師恰當解讀一篇課文的價值觀，決定了閱讀教學目標的設定5〔多項選擇題〕小學生應該具備哪些閱讀能力.選擇至少一個答案a.［正確］小學生應該具備的閱讀能力：復述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意六個層次b.［正確］小學生應該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評價的能力c.［正確］小學生應該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思與評價6〔多項選擇題〕"容分析式〞的閱讀教學有哪些優(yōu)點.選擇至少一個答案a.［正確］教師能夠調(diào)控課堂的時間和課程的進度b.［正確］教師的教學目標比擬明確，容易讓更多學生達成教師預先設定的目標c.［正確］學生不需要太多思考，可以在聽講和記憶中學習，有利于初級階段的學習d.有利于學生閱讀能力的提高國培方案語文模塊六閱讀測驗答案.〔多項選擇題〕語文教師在制定寫話或習作教學目標時，應關(guān)注的角度有：選擇至少一個答案［正確］學生對這次習作有興趣嗎.為什么喜歡或為什么不喜歡.［正確］本次寫話或習作應該使形成怎樣的技能或能力.學生寫話和習作的字數(shù)必須要有限制。［正確］學生完成這次習作的疑難點在哪里.教師怎樣幫助學生解決難題.［正確］本次寫話或習作新的知識點是怎樣的..〔多項選擇題〕掌握積累習作素材的方法或途徑有：選擇至少一個答案［正確］調(diào)查訪談［正確］觀察體驗深情回憶［正確］閱讀查尋斟酌修改.〔多項選擇題〕多器官調(diào)動，多學科溝通，激發(fā)低年段學生說話和寫話興趣的方法有：選擇至少一個答案［正確］利用學科資源整合，拓展說話寫話空間［正確］通過"畫寫日記〞，激發(fā)說話寫話興趣通過課外閱讀，激發(fā)說話寫話興趣［正確］挖掘語文教材資源，開發(fā)說話寫話空間.〔多項選擇題〕"語文課程標準"〔實驗稿〕對小學低年級寫話和中、高年段學生習作在興趣與情感方面的要：選擇至少一個答案［正確］樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂［正確］對寫話有興趣。寫自己想說的話［正確］根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號［正確］養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材.〔多項選擇題〕高年級語文教學應將一個單元的閱讀和習作看作一個整體。在整體推進時，教師可以：選擇至少一個答案爭取出書發(fā)表，揚"趣〞。［正確］深入品詞品句，悟出"趣〞。［正確］回憶經(jīng)歷的生活，積累"趣〞。［正確］嘗試動筆習作，寫出"趣〞。［正確］反復吟誦斟酌，改出"趣〞。［正確］學習課文時有感情地朗讀，讀出"趣〞。國培方案語文模塊七閱讀測驗答案1〔多項選擇題〕語文課程標準對口語交際教學有哪些要求.選擇至少一個答案［正確］講見聞能說出自己的感受和想法［正確］學講普通話［正確］在交際中注意語言美［正確］能簡要講述自己感興趣的見聞在交際中注意服飾美［正確］聽人說話能把握主要容2〔多項選擇題〕聽話能力有哪些構(gòu)成因素.選擇至少一個答案［正確］理解能力［正確］評判能力［正確］準備應答能力［正確］記憶能力［正確］聽話注意能力3〔多項選擇題〕說話能力有哪些構(gòu)成因素.選擇至少一個答案［正確］表情達意的能力［正確］非語言能力［正確］組織語言的能力［正確］應變能力4〔多項選擇題〕口語交際有哪些特點.選擇至少一個答案［正確］情境性［正確］口語性［正確］雙向或多向互動5〔單項選擇題〕以下不應是復述要求的是,選擇一個答案完整［正確］動作夸注意重要細節(jié)抓住要點6〔多項選擇題〕如果對參加討論的同學進展評價，你準備從哪幾個方面賦分.選擇至少一個答案［正確］思維有條理［正確］能根據(jù)其他發(fā)言及時調(diào)整［正確］尊重別人［正確］容豐富［正確］參與積極［正確］吐字清晰國培方案語文模塊八閱讀測驗答案1〔多項選擇題〕語文綜合性學習主要表達在：選擇至少一個答案［正確］聽說讀寫能力的整體開展［正確］語文知識的綜合運用［正確］語文課程與其他課程的溝通［正確］書本學習與生活實踐的嚴密結(jié)合2〔多項選擇題〕在低年段〔1-2年級〕，語文綜合性學習的主要目標要：選擇至少一個答案［正確］熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法嘗試運用語文知識解決簡單問題［正確］觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得［正確］培養(yǎng)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的容提出問題3〔多項選擇題〕小學語文教師開展語文綜合性學習的主要途徑有：選擇至少一個答案依托其他學科［正確］整合其他學科［正確］融入學生生活［正確］依托語文教材4〔多項選擇題〕語文綜合性學習的特點主要有：選擇至少一個答案［正確］實踐性［正確］綜合性［正確］生成性［正確］開放性［正確］自主性5〔多項選擇題〕"根底教育課程改革綱要〔試行〕"指出要"改變課程構(gòu)造過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀〞，在本次課程改革中，課程綜合化主要表達在：選擇至少一個答案［正確］加強學科的整合［正確］增設綜合實踐活動課程探索聽說讀寫各自的訓練體系［正確］設置綜合學科課程國培方案語文模塊九閱讀測驗答案1〔單項選擇題〕在本專題中，"可以借還的分數(shù)〞這個案例主要表達了評價的功能。選擇一個答案評定學生學習的結(jié)果診斷學生的學習困難［正確］激發(fā)學生學習的動機幫助教師了解教學的得失2〔單項選擇題〕課后評價不僅具有穩(wěn)固學習效果的功能，還具有 功能。選擇一個答案統(tǒng)一問題答案實現(xiàn)生生經(jīng)歷交流［正確］確定學習起點監(jiān)控學生學習進程3〔單項選擇題〕一位教師發(fā)現(xiàn)在學校里，女生人人愛跳皮筋，年復一年，連男生也十分喜愛這項活動。跳皮筋有個玩法即邊跳邊哼兒歌，但學生哼的兒歌非常單調(diào)，總是則幾首，于是教師給學生布置了這樣一項作業(yè):同學邊跳邊哼古詩，一個月后看誰積累古詩多。這位教師的做法表達了 的原則。選擇一個答案關(guān)注學生差異整合多個學科拓寬作業(yè)視野［正確］遵循學習規(guī)律4〔單項選擇題〕讀書貴在質(zhì)疑，你能從"獵人與狼"這篇文章中提出一個新問題嗎.〔評分標準：能提出問題，問題有價值。〕這道題目最大的問題是 。選擇一個答案［正確］評分標準過于廣泛試題的考察空間過窄考察的不是語文核心能力題干的指向性不明5〔單項選擇題〕下面四項中，能提高教師課堂評價語有效性的一項為哪一項 。選擇一個答案無論如何都不否認學生的答案［正確］根據(jù)學生反響有針對地評價叫更多的學生答復下列問題告訴學生問題的標準答案6〔單項選擇題〕學生學習的起點可以分為邏輯起點和現(xiàn)實起點，課前評價的重要作用之一是找準學生學習的 。選擇一個答案邏輯起點適當起點［正確］現(xiàn)實起點過高起點7〔單項選擇題〕開發(fā)有效的測試題目，首先要 。選擇一個答案［正確］明確考察的目標確保試題的空間明確題目數(shù)量確定題型國培方案語文模塊十閱讀測驗答案1〔多項選擇題〕對講授法的正確認識是：選擇至少一個答案［正確］教師要講，但要"精要地講〞，"講〞的目的，在于到達不需要"講〞講授法有利于充分發(fā)揮教師自身的主導作用，在講授知識的過程中，教師會自然而然地把自身的學識、修養(yǎng)、情感也同時傳遞給學生，所以課程改革的今天仍然要倡導講授法［正確］從教師教的角度來說，講授是一種傳授型的教學手段；從學生學的角度來說，講授是一種承受型的學習方式［正確］簡潔、高效是講授法在傳授知識方面無法取代的優(yōu)勢2〔多項選擇題〕對"以學定教〞的理解正確的選項是：選擇至少一個答案［正確］開發(fā)學生的在潛能是以學定教的理想追求［正確］以學定教要求教師要胸中有書、目中有人、心中有法，所以，一定會在開展學生的同時更快地、超前地開展了教師［正確］"以學定教〞的"學〞指即時的學情，也包括學生未來應到達的開展目標，另外還有學習憑借——文本的規(guī)定性要求［正確］"以學定教〞讓學生得到了充分的尊重，在學習容確實定、學習方法的選擇、學習過程的展開中有更大的自由度，學習興趣得到培植，主體地位得到凸顯，學生將會有更多的語言實踐的時機3〔多項選擇題〕新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，以下認識和做確的是：選擇至少一個答案［正確］探究學習是自主根底上的研究，其間必定需要合作的深化自主、合作、探究是語文學習方式的全部［正確］在自主、合作、探究的過程中，要充分發(fā)揮教師這一平等中首席的作用，引領探究的深入，也離不開必要的精講［正確］真正的合作學習是在主體的自主能力得到充分揚的條件下實現(xiàn)的4〔單項選擇題〕新課程下對資源拓展的認識正確的選項是：選擇一個答案教材是"教本〞，也是"學本〞，所以新課程倡導"教教材〞。語文課要教的東西是指教師在教的實踐中呈現(xiàn)的種種材料及所傳遞的信息［正確］語文課程資源無處不在，教材是最根本的課程資源資源拓展是教好教材之后對學習材料的一種拓寬5〔多項選擇題〕保證教學目標的有效性與科學性，要做到：選擇至少一個答案［正確］符合教材的要求和編者的意圖［正確］符合課程標準中的年段要求［正確］表達三維目標的統(tǒng)一［正確］符合學生的即時學情國培方案語文模塊二閱讀測驗答案.〔單項選擇題〕語文課程的根本特點是：選擇一個答案工具性與實踐性的統(tǒng)一［正確］工具性與人文性的統(tǒng)一工具性與時代性的統(tǒng)一人文性與實踐性的統(tǒng)一.〔多項選擇題〕"義務教育語文課程標準"的目標體系的特點有：選擇至少一個答案［正確］追求綜合化［正確］突出過程與方法［正確］追求三維融合［正確］增強時代性［正確］整合知識與能力.〔單項選擇題〕寫作是學生必備的語文能力，在第二學段，"寫作〞的具體表述是什么：選擇一個答案寫話作文寫作d.［正確］習作.〔多項選擇題〕三維目標包括哪三維：選擇至少一個答案［正確］情感、態(tài)度和價值觀社會和生活［正確］知識和能力［正確］過程和方法.〔單項選擇題〕小學生畢業(yè)時課外閱讀總量應不低于多少字：選擇一個答案150萬字b.［正確］100萬字260萬字80萬字6〔多項選擇題〕語文課程的根本理念是：選擇至少一個答案［正確］全面提高學生的語文素養(yǎng)［正確］正確把握語文教育的特點［正確］積極倡導自主、