第第頁2023秋六三制青島版三年級科學(xué)上冊17.《氣體的體積和質(zhì)量》(表格教案)學(xué)校三年級班科學(xué)學(xué)科教案主備：___授課人：_________上課時間：________教學(xué)內(nèi)容：氣體的體積和質(zhì)量課型：新授課時：1

一、教學(xué)目標(biāo)：1.知道氣體有確定的質(zhì)量，沒有固定的形狀和體積;知道空氣具有質(zhì)量并占據(jù)一定的空間，空氣會充滿各處。2.在教師引導(dǎo)下，對測量氣體質(zhì)量的活動進(jìn)行反思、評價與改進(jìn)。3.愿意傾聽、分享他人的信息，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。4.能利用所學(xué)知識解決生活中的問題。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.知道氣體有確定的質(zhì)量，沒有固定的形狀和體積;知道空氣具有質(zhì)量并占據(jù)一定的空間，空氣會充滿各處。2.在教師引導(dǎo)下，對測量氣體質(zhì)量的活動進(jìn)行反思、評價與改進(jìn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.知道氣體有確定的質(zhì)量，沒有固定的形狀和體積;知道空氣具有質(zhì)量并占據(jù)一定的空間，空氣會充滿各處。2.在教師引導(dǎo)下，對測量氣體質(zhì)量的活動進(jìn)行反思、評價與改進(jìn)。四、教學(xué)方法：多媒體五、教具準(zhǔn)備：六、教學(xué)過程：(注：要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié))一、教學(xué)導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道了方木塊、魔方和牛奶都有固定的體積和確定的質(zhì)量。那氣體是不是也有固定的體積和確定的質(zhì)量呢？師：同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識和已有的生活經(jīng)驗做出了自己的猜測。這節(jié)課我們就來研究氣體的體積和質(zhì)量。二、探究過程活動一：改變空氣體積實驗。師：空氣能占據(jù)一定的空間，也就是說空氣是有體積的。那么，空氣是不是也像固體、液體一樣，有固定的體積呢？師：我們用注射器吸取20毫升的空氣，用橡皮緊緊堵住出口。教師出示實驗注意事項：1.用力向上拉動注射器活塞，觀察注射器內(nèi)空氣的體積有什么變化，記錄下來。2.用力向下壓注射器活塞，觀察注射器內(nèi)空氣的體積有什么變化，記錄下來。生：我發(fā)現(xiàn)拉動活塞時，空氣的體積變大，用力壓活塞時，空氣的體積變小。師：也就是說，空氣的體積是會變化的。這說明空氣沒有固定的體積?；顒佣簻y量空氣質(zhì)量的實驗。師：空氣沒有固定的體積，那沒有確定的質(zhì)量呢？我們一起來稱一稱吧！稱量物體時，常會用到天平。教師出示材料：天平、排球、球針、打氣筒，提問：空氣究竟有沒有確定的質(zhì)量呢？請同學(xué)們根據(jù)以上材料設(shè)計實驗方案。師：請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計的實驗方案來進(jìn)行實驗，在實驗過程中注意天平的使用方法。生：充滿氣的排球比沒有氣的排球重。師：那增加的重量是什么的重量？生：空氣的重量。師：請同學(xué)們閱讀24頁的資料卡。（學(xué)生閱讀，教師繼續(xù)提問：同學(xué)們從中知道了什么？）生：伽利略的實驗說明了空氣有確定的質(zhì)量。師：通過實驗和資料卡，我們可以得出：空氣有確定的質(zhì)量。三、拓展活動師：這節(jié)課通過不斷地探究，我們知道了空氣有確定的質(zhì)量，但沒有固定的體積，也沒有固定的形狀。那同學(xué)們能不能利用空氣的性