1家長(zhǎng)學(xué)校授課教案(五)授課題目：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培一、怎樣才干走出家庭教育的“誤區(qū)”天下的父母、誰(shuí)不希翼自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希翼自己的孩情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不2有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎？殊問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、匡助。家長(zhǎng)惟獨(dú)掌握了家庭教育的基本此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書(shū)、看報(bào)等途徑，故意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，惟獨(dú)這樣，才干避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人材的搖籃，父母是孩子最早也是任期孩子的大部份學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要時(shí)常與老3父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才干引導(dǎo)孩子現(xiàn)在，社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛(ài)比吃、比穿、比派頭。學(xué)校不是世外桃源，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具，甚至比誰(shuí)家有錢(qián)、誰(shuí)的父母“官”此，家長(zhǎng)若一看見(jiàn)孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不利于調(diào)整孩子4家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、塌實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗(yàn)到“成功”的歡樂(lè)心。因此，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導(dǎo)孩子做些，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書(shū)籍，特別是讓他們了解那些曾經(jīng)被家克服艱難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力，發(fā)揮所長(zhǎng)，矢志不渝地5情緒，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)執(zhí)，甚至離異；而應(yīng)當(dāng)用自己積極。國(guó)心理學(xué)家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒在夫妻雙方的婚姻挫折問(wèn)題上，忽視孩子是不明智的。什么也不媽和爸爸，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的?！蹦鸽m然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽?zhuān)允呛⒆拥谋O(jiān)護(hù)人。有些離婚后，的父母覺(jué)得孩子成為了累墜，是“拖油瓶”，不撫養(yǎng)孩子。勉強(qiáng)撫養(yǎng)孩子的一方往往也不真心愛(ài)護(hù)孩子，甚6成年人保護(hù)法》等法規(guī)，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子，庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應(yīng)加家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)孩子多參加故意義的集體活動(dòng)。這樣，一方7家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，告訴老師家里發(fā)生的事情，讓老師能針對(duì)孩子的情況因材施教，關(guān)心，愛(ài)扶父母離異家庭的孩子，使此為他們準(zhǔn)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在催促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安8還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)過(guò)度教育”所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自他，他惟獨(dú)是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè)人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。于是家長(zhǎng)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或者通過(guò)讀競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明9孩子進(jìn)行了中學(xué)階段，逐步有了自己的思想和主見(jiàn)。這時(shí)他們希望家長(zhǎng)能成為自己的知心朋友，而不是“教導(dǎo)員”民主、和諧的家庭現(xiàn)在不少家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商議。家長(zhǎng)實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下家長(zhǎng)們往往認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候(布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲)你們回顧你們一輩子，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、如果是這樣的話，孩子固然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子固然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)煉，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有