基于“三新”背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略【摘要】基于“三新”背景下的高中化學(xué)教學(xué)，化學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、用好新教材、研究新高考，在課堂教學(xué)過程中積極貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)和高考評(píng)價(jià)體系，改變課堂教學(xué)觀念和模式，用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主體地位，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，滲透化學(xué)核心素養(yǎng)。本文主要談?wù)劇叭隆北尘跋赂咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)

教學(xué)策略

新高考新課標(biāo)

新教材

核心素養(yǎng)

課堂模式1．“三新”在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性在新高考、新課標(biāo)、新教材背景下，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中課程改革教學(xué)目標(biāo)從雙基目標(biāo)到三維目標(biāo)到素養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，高考命題從知識(shí)立意到能力立意到素養(yǎng)立意，考試命題從考查做題到做人做事。高考的一列改革對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求越來越高，積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)作為，是跑贏高考的必然需求，也是實(shí)現(xiàn)彎道超車的大好機(jī)會(huì)。為適應(yīng)新課改的要求，高考模式不斷的變化，一些省市實(shí)行3+1+2模式，試卷結(jié)構(gòu)、試卷內(nèi)容、考查方向均發(fā)生了巨大變化。高考命題為實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持以中國高考評(píng)價(jià)體系為依據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以新教材為參照，落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系“一核四心四翼”的基本要求，發(fā)揮高考評(píng)價(jià)體系的核心功能?！耙惑w系一標(biāo)準(zhǔn)”是教材編寫、考試命題、課程實(shí)施和高考綜合改革的重要依據(jù)。學(xué)科核心素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)過程中形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的核心價(jià)值、必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)展關(guān)鍵能力，在高中化學(xué)教學(xué)過程中落實(shí)課改精神，深入研究新高考、新課標(biāo)、新教材，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)策略的研究，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人功能的需要，是提高課堂效率的需要，是精準(zhǔn)復(fù)習(xí)備考的需要。通過各種教學(xué)方法和策略，落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，重要性不言而喻，也是當(dāng)務(wù)之急。2．“三新”背景下高中化學(xué)教學(xué)策略2.1.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。一是要依標(biāo)備課。在集體備課、個(gè)人備課過程中，認(rèn)真研讀新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，將課本中相關(guān)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵進(jìn)行對(duì)接，做到“回歸課標(biāo)、聚焦課堂、放眼課程”。二是要達(dá)標(biāo)上課。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的維度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高效課堂模式。三是要超標(biāo)研課。要在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，不斷深化教學(xué)理解，挖掘教材內(nèi)涵，積極參與各種備課、講課、磨課、說課活動(dòng)，在課堂中真正落細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。2.2.加強(qiáng)新教材新教參的學(xué)習(xí)和研究。一是認(rèn)真研讀新教材。要理解新教材新教參的編寫理念、編寫思路。思考新教材如何與新課標(biāo)新高考對(duì)接，如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。二是認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻。暑期人教社網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)，由編寫老師親自主講，要通過反復(fù)觀看培訓(xùn)視頻，掌握新教材的基本內(nèi)涵和內(nèi)容變化。領(lǐng)悟新教材新教參的時(shí)代性和方向性，積極踐行新課標(biāo)理念，從“教教材”走向“用教材”。三是認(rèn)真研讀新教參。新教參內(nèi)容詳實(shí)具體，可操作性強(qiáng)，提供的教學(xué)資源豐富實(shí)用。要深入學(xué)習(xí)和研究，不斷探索行之有效的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)效，不斷促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。2.3.加強(qiáng)高考評(píng)價(jià)體系的學(xué)習(xí)和研究。評(píng)價(jià)體系是高考改革、高考命題和教材編寫的重要指南，也是復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。“一體四心四翼”確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。深入研究高考評(píng)價(jià)方向，理解高考考查內(nèi)容，做到有的放矢。2.4.加強(qiáng)高考試題研究和命制。結(jié)合新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，做課改區(qū)高考化學(xué)試題，體會(huì)新高考命題理念。重點(diǎn)研究高考試題命題特點(diǎn)，做好課程標(biāo)準(zhǔn)與高考備考的有機(jī)銜接，深入挖掘高考試題的選拔和育人功能，準(zhǔn)確把握基于核心素養(yǎng)的高考命題變化新動(dòng)向，精準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)備考。加強(qiáng)校本作業(yè)研究。教師要根據(jù)新高考試題特點(diǎn)、新高考命題理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，加強(qiáng)校本訓(xùn)練題命制的研究。試題題型與高考試題題型相一致，突出對(duì)“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四個(gè)層次的考查，注重立德樹人的高考導(dǎo)向，聚焦關(guān)鍵能力，滲透核心素養(yǎng)，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重試題的基礎(chǔ)性、綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性、創(chuàng)新性。2.5.加強(qiáng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和研究?！叭隆北尘跋碌恼n堂教學(xué)，必須圍繞“素養(yǎng)為本”的課堂觀念，圍繞“素養(yǎng)為本”，開展課堂教學(xué)行為，在提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑、方法和策略等方面多想辦法、多下功夫，努力提升開展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的能力。學(xué)科素養(yǎng)的提升，都需要學(xué)生自己修煉，自己體會(huì)。學(xué)生必須通過課堂教學(xué)過程將知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為能力的提升，轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)的提升，課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過思考與交流、遷移與運(yùn)用等方式將知識(shí)學(xué)習(xí)外化外化素養(yǎng)提升，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡力轉(zhuǎn)變教師角色，堅(jiān)持突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新課堂模式，將更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)會(huì)，通過問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。2.6.加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透和落實(shí)。在新高考背景下，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重增加化學(xué)課堂教學(xué)情境化，有針對(duì)性、有目的的選擇與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生產(chǎn)情境、生活的情境、科學(xué)情境等，通過情境引入提高學(xué)生的興趣，通過情境教學(xué)落實(shí)“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐提高學(xué)生的“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”，通過化學(xué)原理學(xué)習(xí)落實(shí)“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”，通過物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的學(xué)習(xí)落實(shí)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”從而提高化學(xué)教學(xué)有效性，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在新高考背景下，基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)需要全體化學(xué)教學(xué)工作者沉下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、用好新教材、研究新高考，在課堂教學(xué)