教教學設計學校：成都核瑞工程職業(yè)技術(shù)學校課題：《莊周買水》教師：李霜科目語文課題莊周買水（第一課時）授課時間40分鐘授課教師成都核瑞工程職業(yè)技術(shù)學校李霜總課時2課時設計理念《莊周買水》作為一篇寓言式雜文，從教育意義視角出發(fā)，倡導學生重視學習、終身學習。在課堂環(huán)節(jié)設計中以“教師指引、學生參與”為基準，采用學生自主、合作探究的學習方式，以啟發(fā)誘導學生思考為主，適當?shù)募右渣c撥總結(jié)，引導學生深入理解課文，認真思考，質(zhì)疑問難，把握文章的思想內(nèi)容。本課節(jié)選于《劉征文集》第四卷，主要是讓學生理解寓言式雜文的形象說理的特點，探究寓言故事及人物形象中的深刻寓意，通過拓展課外寓言故事、分組朗讀、分組討論等環(huán)節(jié)，讓學生積極參加課堂，探究討論。教材分析《莊周買水》作為一篇寓言式雜文，有著自己深刻的內(nèi)蘊，形式活潑，他通過合理的想象寄寓了深刻的主題。本文篇幅短小，但就是在千余字中引出重大的社會問題，并傳達出作者對重大問題的深刻思考。像“官倒”這樣重大的經(jīng)濟問題，寫幾十萬字甚至幾百萬字的專著加以闡述，也未必說得透徹；作者卻以千余字形象地表達自己的深刻而敏銳的思考，實屬不易。所以在學習本文的時候，要抓住文章的中心思想來教學，讓學生感知其中的道理。學情分析本課針對幼師專業(yè)的孩子，他們大多數(shù)是女孩子，所以他們的特點是課堂記錄良好，可以認真聽講、認真做筆記，但是他們課堂參與度不高，自己做自己的事情，能動性和積極性不足，這就需要教師調(diào)動他們的積極性，增強他們是課堂主人的意識。教學目標知識目標1.了解寓言式雜文，領悟這篇寓言式雜文所蘊含的道理2.理清文章的思路，復述課文，體會作者巧妙、合理的想象能力目標深化主題，探究寓言故事及人物形象中的深刻寓意情感目標聯(lián)系生活實際感悟寓意，樹立正確的價值取向，培養(yǎng)健全人格教學重點體會寓言式雜文的特點，理解課文的寓意，領悟文中所講的道理。教學難點對結(jié)尾處甘霖欲降，莊周敲桶而歌的深意理解。教學環(huán)境多媒體環(huán)境教學方法角色閱讀分析討論教師點撥拓展訓練教學策略教師引導——學生自主思考——教師講解——分組討論——學生理解——教師點評——學生拓展訓練課前準備班級分組，隊名口號的準備教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖一、導入（5分鐘）1.由各小組喊出口號，振奮人心；并選出小組記錄員，解說員。2.寓言故事引入——【邯鄲學步】；根據(jù)莊子的寓言故事《邯鄲學步》引入寓言式雜文的含義，走進寓言式雜文；寓言式雜文的代表之作是《莊周買水》。呼小組口號，鼓舞士氣。由學生熟悉的寓言故事導入，引入新課文體的學習，以此激發(fā)學生上課積極性。二、介紹作者（5分鐘）【走進作者】：（1）劉征生平：劉征，原名劉國正，1926年出生，北京人。詩人、雜文家、語文教育家、全國中學語文教學研究會會長。（2）寓言詩—《三戒》、《老虎恥告示》、《移山逸事》等；雜文—《莊周買水》、《復印的運用》、《莊周與鯽魚》等；（3）劉國正著力最多的還是語文教育，有大量論文。（4）對聯(lián)：東魯春風吾與點南華秋水我知魚（5）《濠梁觀魚》、《莊周夢蝶》的講解介紹劉征生平，以及他的寓言詩，用劉征對莊子濠梁觀魚的故事的對聯(lián)來引入濠梁觀魚和莊周夢蝶的故事，以此激發(fā)學生上課積極性和拓展學生文學常識。二、消滅字詞（3分鐘）出示文章中的生僻字一覽表，如：嘔、濠、頡、棘、涇、涘、渚、佇，小組討論字音，書寫在小黑板上，最后教師點評，讓學生朗讀加深印象，并讓學生把生字詞回歸到原文中去，在原文中注上音。讓各小組集思廣益，將本組總結(jié)的拼音答案寫在黑板上，最終老師評分，讓學生實際參與到課堂活動中。（對速度最快，效率最高的小組進行加分獎勵，反之則懲罰。）三、分角色朗讀（13分鐘）按小組朗讀，讀出每個角色的感情色彩。莊周：無奈，困惑東海辦事員：世故，生硬河伯女秘書：矯情，拿腔作勢濠梁吳主任：圓滑世故敘述人：調(diào)侃而其他同學畫出莊周買水的行程，如情態(tài)，水價，小組展示所畫的莊周的形象，對展示較好的小組進行加分獎勵1.以讀代講，感知文章的韻味，體味人物形象中的深刻寓意。2.通過小組朗讀培養(yǎng)小組之間的默契度。3.通過小組之間對人物形象、水價的刻畫加深對莊周形象的了解，也避免其他同學在讀的過程中，其他學生無事可干的情況。4.小組討論，完成教師布置的問題，并寫在小黑板上，有小組解說員解說答案，對表現(xiàn)好的小組加分獎勵，反之減分。四、分組討論（5分鐘）課文一共分為幾個部分？完成課后莊周買水一覽表？從文章中你得出什么道理？最后一段中甘霖有何象征意義？這一段有人說應該刪去，你認為呢?談談你的理解.五、拓展延伸（7分鐘）1.在新世紀的今天，我們還有沒有如莊周的遭遇呢？2.我們有沒有過被適時的甘霖浸潤的經(jīng)歷？把文章中所感知的道理運用到生活中，聯(lián)系實際，貼近生活。六．課堂小結(jié)（2分鐘）1.本文屬于荒誕古怪有趣的故事新編體雜文。2.作者熔荒誕、正經(jīng)于一爐，化歷史、現(xiàn)實為一體，巧借莊周買水的故事，揭示了社會轉(zhuǎn)型初期在經(jīng)濟大潮的沖擊下，人們的思想意識、價值取向發(fā)生急劇變化的社會現(xiàn)實，批判了以權(quán)謀私。急功近利，惟利是圖的思想傾向，呼喚理性的到來。3.文章說理形象深刻，想象巧妙合理，語言幽默含蓄不乏諷刺色彩，是雜文園地的一朵奇葩。作業(yè)布置(1分鐘)1.完成課后練習2.就《莊周買水》寫一篇讀后感，文體不限，400左右。八.板書設計寓言式雜文莊周買水劉征