帶著“？”去學(xué)習(xí)（說課稿）2022-2023學(xué)年心理健康四年級一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解并接受挫折的存在，學(xué)會正確處理挫折；

2.了解并認(rèn)識不同的情緒，并掌握情緒管理技巧；

3.學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自我管理能力；

4.培養(yǎng)好奇、探索、探究和發(fā)現(xiàn)的興趣與能力，發(fā)掘自身的創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.情緒管理技巧；

2.制定學(xué)習(xí)計劃的基本方法。教學(xué)難點：1.如何正確處理挫折的能力；

2.如何培養(yǎng)好奇、探索、探究和發(fā)現(xiàn)的能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.情緒管理引入：?老師問學(xué)生：“你們有沒有遇到過令你們感到難過的事情？”學(xué)生們肯定會舉手，老師再問：“你們遇到這種事情時，會怎么辦？”?老師通過引入這個話題來探究學(xué)生的情緒處理能力，并引出“情緒管理”這個概念。?教師讓學(xué)生自由地討論情緒管理是什么，以及為什么要學(xué)習(xí)情緒管理，接著讓學(xué)生們扮演自己平?？赡軙龅降牟煌榫w角色（如生氣、悲傷、興奮等）進(jìn)行情境演練，并通過實際操作，讓學(xué)生們掌握情緒管理技巧。?具體操作有：?1.大聲說出情緒：如果你感到生氣，可以嘗試大聲地把自己的情緒表達(dá)出來，比如：“我很生氣！”這樣可以緩解情緒，并且讓自己更清晰地了解自己的情緒。?2.情境轉(zhuǎn)移：如果你感到不愉快，可以嘗試換個環(huán)境，讓自己走到戶外，呼吸新鮮的空氣，或者聽聽自己喜歡的音樂。?3.冷靜思考：當(dāng)你感到生氣或者不滿時，不要急著去做出決定，可以停下來冷靜思考，并用積極的語言表達(dá)自己的想法。2.學(xué)習(xí)計劃引入：?老師通過舉例子的方式來讓學(xué)生們認(rèn)識“學(xué)習(xí)計劃”這個概念。老師可以請學(xué)生們分析哪些同學(xué)學(xué)習(xí)好的原因，接著引出學(xué)習(xí)計劃的概念，讓學(xué)生們明白制定學(xué)習(xí)計劃的重要性。?教師讓學(xué)生們制定自己的學(xué)習(xí)計劃，并通過監(jiān)督、檢查的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的落實。?制定學(xué)習(xí)計劃的步驟如下：?1.確定目標(biāo)：明確自己想要達(dá)到的目標(biāo)。?2.劃分任務(wù)：把目標(biāo)分解成多個小任務(wù)。?3.制定計劃：明確自己每天要完成的任務(wù)。?4.檢查執(zhí)行：每天檢查自己是否完成了計劃。3.發(fā)掘自我創(chuàng)造力引入：?老師通過讓學(xué)生們做一些開放性的游戲或者小實驗來調(diào)動他們的思維，讓他們感受到發(fā)掘自我創(chuàng)造力的樂趣。也可以引領(lǐng)學(xué)生們分享自己的成功經(jīng)歷，讓學(xué)生們認(rèn)識到發(fā)掘自我創(chuàng)造力的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生探索、探究和發(fā)現(xiàn)的興趣與能力。?具體操作：?1.觀察環(huán)境：教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，并讓學(xué)生講述自己的觀察感受。?2.分析問題：教師提出一些簡單的問題，并讓學(xué)生分析問題并找出解決方法。?3.創(chuàng)造實踐：教師提供素材或者一些簡單的工具，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。?4.發(fā)布成果：教師組織學(xué)生把作品展示出來，并請學(xué)生講述創(chuàng)作背景和過程。四、教學(xué)方法?1.情境演練：讓學(xué)生們真實練習(xí)情緒管理技巧，提高他們正確處理挫折的能力。?2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生們分組合作，讓每個小組內(nèi)的學(xué)生互相監(jiān)督和鼓勵，提高制定學(xué)習(xí)計劃的落實能力。?3.探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過探究發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)好奇、探索、探究和發(fā)現(xiàn)的興趣與能力。五、教學(xué)過程?1.引入：“你們有沒有遇到過令你們感到難過的事情，比如考試沒考好，或者被同學(xué)欺負(fù)等？在這種情況下，你們會怎么辦？我們今天的課程就是要學(xué)會一些情緒管理技巧，幫助大家正確處理挫折?！?2.情境演練：“學(xué)生們自由討論情緒管理是什么，為什么要學(xué)習(xí)情緒管理，接著讓學(xué)生們扮演自己可能會遇到的不同情緒角色（如生氣、悲傷、興奮等）進(jìn)行情境演練，并通過實際操作，讓學(xué)生們掌握情緒管理技巧?！?3.制定學(xué)習(xí)計劃：“通過引出學(xué)習(xí)計劃的概念，讓學(xué)生們明白制定學(xué)習(xí)計劃的重要性。教師讓學(xué)生們制定自己的學(xué)習(xí)計劃，并通過監(jiān)督、檢查的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的落實?！?4.開展創(chuàng)造性實踐：“讓學(xué)生們做一些開放性的游戲或者小實驗來調(diào)動他們的思維，讓他們感受到發(fā)掘自我創(chuàng)造力的樂趣。也可以引領(lǐng)學(xué)生們分享自己的成功經(jīng)歷，讓學(xué)生們認(rèn)識到發(fā)掘自我創(chuàng)造力的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生探索、探究和發(fā)現(xiàn)的興趣與能力。”?5.總結(jié)：“通過回顧今天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們明白情緒管理、學(xué)習(xí)計劃以及創(chuàng)造力探究等技能對自己成長和發(fā)展的重要性，并感受到百尺竿頭更進(jìn)一步的喜悅?！绷?、教學(xué)評價?1.技能評價：考察學(xué)生操作情境演練，制定學(xué)習(xí)計劃，創(chuàng)作作品等技能的能力，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。?2.口