學(xué)習(xí)小組管理方案我們學(xué)校為了提高課堂效率，推行了學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在一個(gè)有效組織和管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo)、事事有評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。此外，我們還將日常行為規(guī)范納入小組量化考核，讓班級(jí)在各個(gè)方面形成競(jìng)爭(zhēng)的局面。一．小組建設(shè)機(jī)制（一）小組建設(shè)的關(guān)鍵——學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的組織者和管理者，是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)應(yīng)具備積極的態(tài)度和率先垂范的能力，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，樂于助人并負(fù)責(zé)任，具備組織和管理能力，以及集體榮譽(yù)感強(qiáng)。他們的職責(zé)包括組織好每節(jié)課的自學(xué)、討論、展示、評(píng)價(jià)，及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，監(jiān)督并落實(shí)班規(guī)的遵守情況，評(píng)價(jià)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，并每周總結(jié)、公布一次，以督促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步。在小組組建的前期，班主任和科任教師應(yīng)該一起做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，讓他們明確自己的職責(zé)，而教師也要對(duì)他們適時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)，讓他們體會(huì)到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足感、榮耀感，激勵(lì)他們對(duì)小組更加盡心盡力的服務(wù)。（二）學(xué)習(xí)小組的組建我們建議每個(gè)小組有6-8人，考慮到教室的局限性，暫不采取全體相對(duì)而坐的形式。但為了便于開展討論和方便管理，建議每組成員還是集中而坐，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。班主任在每次排座位時(shí)，只需交換小組之間的位置，而小組成員的座位可采用小組內(nèi)部協(xié)商、班主任協(xié)調(diào)的辦法。每組成員成績(jī)分為上、中、下三層，科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績(jī)均衡，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。此外，我們應(yīng)該合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長(zhǎng)的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、性格互補(bǔ)的效果。每個(gè)小組都應(yīng)有自己的小組名稱、小組活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌和組旗。每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每個(gè)成員都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。（三）學(xué)習(xí)小組的合理使用與評(píng)價(jià)機(jī)制每個(gè)小組應(yīng)該設(shè)置各個(gè)學(xué)科長(zhǎng)，學(xué)科長(zhǎng)每天做好所負(fù)責(zé)學(xué)科的學(xué)案檢查、背誦情況的反饋、作業(yè)的收取、學(xué)習(xí)中的問題收集等工作，并及時(shí)向小