第5課時(shí)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢教案在前一課中，學(xué)生觀察了物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)物體會(huì)靜止、滑動(dòng)或滾動(dòng)，并且會(huì)注意到物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)速度快慢不同。本課和下一課將引導(dǎo)學(xué)生研究運(yùn)動(dòng)速度的問題。本課的設(shè)計(jì)思路是比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。首先，告訴學(xué)生不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相同距離所需的具體時(shí)間，比較快慢；接著，在兩條一樣長(zhǎng)的軌道上比較物體運(yùn)動(dòng)快慢；最后，在同一條軌道上比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。三個(gè)探索活動(dòng)都指向“運(yùn)動(dòng)相同距離，所用時(shí)間短的，運(yùn)動(dòng)快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗(yàn)---限定長(zhǎng)度、同時(shí)運(yùn)動(dòng)---限定長(zhǎng)度、秒表計(jì)時(shí)。學(xué)生雖然沒有學(xué)習(xí)過速度的概念和計(jì)算方法，但基于體育活動(dòng)的參與和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們面對(duì)限定相同距離或者相同時(shí)間條件下的具體情境時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢。本課需要我們指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具進(jìn)行測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生思考更全面、表述更嚴(yán)謹(jǐn)。本課的科學(xué)概念目標(biāo)是運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)是應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，以及利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)是感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣，愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。同時(shí)，本課還涉及到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)，即感受用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。本課的重點(diǎn)是應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，難點(diǎn)是利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。為了進(jìn)行本課的探究活動(dòng)，需要準(zhǔn)備直線跑道（長(zhǎng)于兩米為宜）、小球（運(yùn)動(dòng)速度不同）、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等實(shí)驗(yàn)材料。在聚焦環(huán)節(jié)中，可以出示汽車、自行車、行人在一座大橋上行進(jìn)的圖片，提出問題：不同的物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎么比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢呢？（預(yù)設(shè)1：相同距離內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢；預(yù)設(shè)2：相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢）。在探索環(huán)節(jié)中，第一個(gè)探索活動(dòng)