最新資料歡迎閱讀提升農村青年教師團隊發(fā)展的有效策略隨著國家對農村基礎教育設施的不斷投入，校園硬件建設和教學設備逐步完善，幾乎可以和城區(qū)學校相媲美。然而農村學校地處偏遠，經濟相對落后，家長對教育的要求較低。這樣就使農村教師特別是青年教師的發(fā)展遲緩，學校教研、校園文化這些軟文化相對滯后，這些因素綜合起來嚴重制約了農村教育事業(yè)的發(fā)展。那么如何改善農村教育的這種現(xiàn)狀，使團體青年教師快速發(fā)展呢？下面我將從三個方面加以闡述。制約青年教師團體發(fā)展的因素學校的教研文化和氛圍還比較滯后在合班并校、資源共享的政策下，農村教育的現(xiàn)狀是：學校規(guī)模小，教師人數(shù)少，教研組建設不健全，教研活動難以鋪開，青年教師無法快速成長起來。農村家長對教育的關注度不高家長對教育關注度低導致教師發(fā)展的動力不足。青年教師的專業(yè)發(fā)展，既有賴于教師個人的學習、實踐和反思，又需要學校提供平臺、創(chuàng)新機制。傳統(tǒng)的觀念和做法比較注重教師的專業(yè)化和個體性，認為教師工作具有較大的獨立性和個人性，教師專業(yè)發(fā)展主要是以個體反思的方式實現(xiàn)的。1最新資料歡迎閱讀農村學校教師團隊發(fā)展的必要性隨著時代的發(fā)展、教師職能的轉變，教師工作已不再是單向的文化傳遞，而是文化的融合、精神的建構、主體間的相互理解，教師團隊合作成長成為教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺。團隊合作可以增強教育信念，提高專業(yè)認同感和承受力通過研究、學習，每位教師都會重新審視自己以往的教育信念，實現(xiàn)信念的深層次改變，認識到選擇了教師這一職業(yè)，就要承受教師職業(yè)的喜怒哀樂，就要全身心地熱愛這一職業(yè)，為這種職業(yè)付出艱辛和努力，無怨無悔，從而安于從教、樂于從教，把自己的職業(yè)當作一種事業(yè)去追求、去經營。團隊合作可以更新教學理念，提高課改意識圍繞著發(fā)展素質教育，搞好新課程改革這一中心，從理論上進行課改培訓，逐一研究關于改革的相關文獻、著作。通過學習，教師們的頭腦清醒了，思想到位了，認識到作為新課程改革的實施者，教師必須適應新的形勢，拋棄舊有的滯后觀念，全方位地轉變教學理念，打破往日的陳規(guī)舊矩，改變過去落伍的教學模式，這樣才能真正地把新課程改革落到實處。團隊合作可以加強自我研修，提高課堂有效性教學理論和教學實踐猶如鳥的雙翅，缺乏科學理論指導的教學實踐只能是盲目實踐。隨著課程改革的深入開展，碰到的問題越多，教師心中的困惑也就越多。而這些問題的解決，離不開新課程改革理念和新理論的科學指導。通過認真學習有關教育教學理論，深入研究新2最新資料歡迎閱讀的課程標準，對新舊教材、新舊考綱、新舊高考試題進行反復對比研究，尋找切入點和結合點，使教師們明確了課程改革的理論知識，學到了許多新的教學模式、教學方法和教學手段。農村青年教師團體發(fā)展的途徑加強青年教師團隊集體備課指導和管理集體備課是促進教師專業(yè)成長的最便捷、最持久、最現(xiàn)實的一種方式。通過每周一次的集體備課活動，對教學目標、教學重點的把握，對教學思想、方法的滲透等方面作詳細解讀。每位教師都把自己在教學實踐當中的一些好的做法，在組內進行充分交流，最后共同制定授課計劃，共同設計教學方案，一起完成教學構想。每位教師在此過程中都得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高，有利于教師之間實現(xiàn)資源共享，有利于教師教學個性的展示，有利于教學中去粗存精，更有利于教學思維的創(chuàng)新。并且，形成了一種互相支持、互相幫助、互相促進、彼此分享、和諧共進的同事關系。加強青年教師聽課、評課，相互促進，共同提高聽課和評課也是教師的基本功之一，是教師走上專業(yè)成長的一條重要途徑。通過有計劃地開展教研成果匯報課、優(yōu)秀課改展示課、青年教師達標課、同課異構等，教師們相互展示、互相聽課、互相驗證教學方案。課后全體教師，針對授課、聽課內容，以新課程教學理念為鑒，聯(lián)系課堂操作實情一起反思，各抒己見、集思廣益、取長補短、統(tǒng)一認識，共同修正教案，最終同化為自己的知識和能力。既提高了教學質量，又激發(fā)了所有教師的教改熱情，使每位教師對以后的實際3最新資料歡迎閱讀教學都做到心中有數(shù)，受益匪淺。新老結合，共同提高新教師是學校的新鮮血液，新教師的專業(yè)成長關乎一個學校的發(fā)展和未來。因此，新老教師要結成對伍，無論課上，還是課下，及時進行教研磋商，老教師不遺余力地傳幫帶，用寶貴的敬業(yè)精神影響他們，將自己多年的教學經驗和體會毫無保留地傳授給他們。而新教師也虛心好學，積極進取，不但學習老教師的教學經驗、教學方法、教學基本功，更重要的是學習老教師無私奉獻的品格，精益求精的作風和為人處事的態(tài)度。這樣使新教師能盡快熟悉工作崗位，不斷提高青年教師對課堂、教材的駕馭能力，使他們在專業(yè)發(fā)展的道路上