第第頁長和短教案反思8篇

長和短教案反思篇1

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒在操作活動中運用重疊對應(yīng)、并放對應(yīng)、連線對應(yīng)等方法，比較兩組物體的多少。

2.培育幼兒的動手技能和比較技能。

3.初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

4.進展幼兒規(guī)律思維技能。

5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片假設(shè)干。

活動過程：

1.幼兒開火車進教室。師：每個小伙伴坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小伙伴和椅子誰多?誰少?

2.師以故事的形式引入新課。今日老師帶來了一副畫，小伙伴看美麗嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

師：小伙伴來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么方法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較)

小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對應(yīng)、一一并放對應(yīng)的方法。

3.師：花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點介紹用連線對應(yīng)比較)

4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?

5.小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對應(yīng)、一一并放對應(yīng)、連線對應(yīng)的方法，還有其他又快又好的方法嗎?比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

課后反思：

一、取得的效果分析。

1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學(xué)活動感知集合類的內(nèi)容，也是平常生活中常常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌控和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動重視的一個環(huán)節(jié)是操作活動，如何在數(shù)學(xué)活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好呢?我在材料提供時，充分考慮了幼兒的年齡特點，在本活動中采納重疊對應(yīng)、并放對應(yīng)、連線對應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動物誰多誰少?這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動，讓幼兒都去嘗試操作練習(xí)，滿意不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的新奇心，使他們能有愛好地反復(fù)多次地進行練習(xí)。充分調(diào)動了孩子的參加積極性，孩子人人都能參加，既鞏固了孩子的知識，又獲得勝利的體驗，一舉多得。

2、本次活動重點突出，老師重視了每個環(huán)節(jié)的小結(jié)表述，數(shù)學(xué)概念清晰，明白。

3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松開心地獲得了知識。

二、改進策略。

1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動形象。

2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時,老師首先要尊敬孩子的思維，然后順應(yīng)孩子的思維再引入，效果會更好。

長和短教案反思篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法。

2、培育幼兒愛惜鼻子的意識。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇猛的孩子。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇猛的孩子。

幼兒園小班健康教案《有用的鼻子》

活動預(yù)備：用瓶子包裝好的香油、酒、醋，垃圾桶兩個、手帕紙假設(shè)干

活動過程：

1、老師利用小禮物的情境引起幼兒活動愛好。師：“今日王老師給小伙伴帶來好多小禮物，下面請小伙伴跟王老師一起去聞聞究竟是什么？”〔幼兒觀測老師進行引導(dǎo)〕師：〔招呼小伙伴就坐〕“小伙伴，王老師給你們帶來了什么禮物？”幼：〔依據(jù)自己聞到的說出名稱〕香油、酒、香水、……

2、引出鼻子的作用。師：“你是怎么知道的？”幼一：“用小鼻子聞到的”師：“你呢？你……”幼兒自由回答。師：“哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？”幼：“噴香的飯菜、廁所的臭味……”師：“小鼻子的本事很大啊！小鼻子能聞味還能干什么？引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣--呼氣--吸氣。師：“哎？小鼻子剛才在干什么？引導(dǎo)幼兒說出小鼻子在呼吸。師小結(jié)：原來小鼻子還能呼吸呢！

3、利用故事學(xué)習(xí)愛護鼻子。小豬魯魯也有一個小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個鼻孔，可是魯魯有個壞毛病。經(jīng)常挖鼻孔，豬媽媽告知它這樣很不衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個人玩感到真沒趣，就拿起一個小豆子剛要往鼻子里面塞，豬媽媽看見了〔出示掛圖〕焦急的大聲說：“魯魯你不能這樣做?。　睅煟骸柏i媽媽為什么特別焦急，不讓魯魯這么做？”幼：“危急……”師：“小豬魯魯聽了**的話，忙把小豆子收了起來，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個小伙伴想告知小豬魯魯？”幼：“小扣子、紙團、瓜子……”

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？幼：“擦一擦……”師：“那應(yīng)當(dāng)用什么擦？”幼：“手帕、毛巾、紙巾……”師：“怎樣擦呢？老師先做給小伙伴看看〔師一邊講解一邊示范〕小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊的鼻涕：“一、二、三”，再按住另一側(cè)的鼻孔，輕輕一擤，最末擦凈鼻孔四周的鼻涕。師：“老師這為小伙伴預(yù)備了紙巾，每個小伙伴拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？”引導(dǎo)幼兒說出并發(fā)覺垃圾桶師幼一起練習(xí)擦鼻涕。師：“放完紙巾的小伙伴到老師這兒來和小鼻子做游戲咯！”

5、幼兒圍在老師身邊進行游戲。師：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼：“王老師，告知你，我的鼻子在這里‘幼兒邊說邊指出。引導(dǎo)幼兒再來一遍等全部的幼兒都圍過來?！睅煟骸靶”亲拥呐赃叾加心男┖没锇椋俊薄惭劬?、嘴巴、耳朵……〕那我們再一起問候小鼻子的伙伴吧！〔唱眼睛、嘴巴……〕

6、結(jié)束：我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！

教學(xué)反思

活動中我以猜謎導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒了解鼻子的簡約結(jié)構(gòu)。接著通過聞氣味、捏鼻子體會鼻子的作用。同時插入擦鼻涕的方法，針對部分不會擦鼻涕的幼兒進行隔壁指導(dǎo)，使幼兒掌控正確的擦鼻涕的方法。

掌控愛護鼻子的方法是活動的重點。通過講故事，將健康教育滲透到其中，使幼兒初步意識到一些不良習(xí)慣造成的危害。

不足之處：我講解并描述的比較多，對幼兒的引導(dǎo)有所欠缺，沒有表達幼兒的主體

長和短教案反思篇3

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

2、初步學(xué)習(xí)簡約的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。

3、激發(fā)幼兒對剪紙活動的愛好。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、增進參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗勝利的歡樂。

◆活動預(yù)備：

1、制作幻燈《蝴蝶》；

2、老師范例蝴蝶兩個；

3、剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份；

4、《蝴蝶找花》歌曲。

◆教學(xué)過程：

一、結(jié)合閱歷講解并描述：

漂亮的春天來了，花園里來了很多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時候看見的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過的蝴蝶標(biāo)本。

二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀測蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上還有很多漂亮的花紋，還有美麗的顏色。請小伙伴告知老師：花紋是怎樣排列的？由什么外形組成的？各是什么顏色的？重點引導(dǎo)幼兒觀測蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來制作的？

1、示范講解蝴蝶的折剪方法?！舶验L方形紙對折；畫好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來?！?/p>

2、示范講解簡約的鏤空方法?！渤鍪痉懂?，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個美麗；示范圓形，三角形、月牙形等簡約的鏤空花紋?！?/p>

四、幼兒剪貼。

1、提出折剪要求：用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。

2、老師巡回指導(dǎo)，援助有困難的幼兒。

五、作品展示，對幼兒作品進行講評。

六、播放課件，觀賞剪紙作品蝴蝶。

七、學(xué)蝴蝶飄舞，律動《蝴蝶找花》結(jié)束活動。

◆教學(xué)反思：

課前設(shè)計思路：最近，我們的主題是《春天來了》，我們講了關(guān)于毛毛蟲變蝴蝶故事，幼兒對蝴蝶感愛好，我們生成了中班剪紙活動蝴蝶，幼兒對剪紙平常用得不多，特別是對蝴蝶的對稱式剪法更是沒有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動，依據(jù)中班幼兒年齡特點，和當(dāng)前幼兒對剪的技能的掌控狀況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來。重難點放在，鏤空式剪法。

長和短教案反思篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會彈簧步，運用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜歡。

2、體驗用舞蹈表現(xiàn)的歡樂。

活動預(yù)備：ppt課件、音樂活動過程：

一、溝通閱歷，引發(fā)愛好

1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里會有什么小動物？誰能用動作來告知我？

2、幼兒大膽做動作并相互猜想動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在漂亮的西雙版納云南那邊也有一種漂亮的動物，你們知道是誰嗎？〔不知道〕——老師做孔雀手勢提示。

4、跟著老師做孔雀手勢。

二、進入情景，學(xué)習(xí)舞步

1、師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候肯定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很坎坷，你們肯定要跟上哦！

3、老師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)分漸漸開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂與老師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)

1、師：你們覺得孔雀來了嗎？聽孔雀來了！遠遠的一只漂亮的孔雀慢慢地向我們小伙伴走來。出來了嗎？當(dāng)我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多美麗！〔播放課件〕

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？〔白孔雀〕

3、〔出示孔雀開屏圖片〕我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著仿照與想象孔雀的動作。

1〕孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2〕孔雀理理自己的羽毛。

3〕孔雀開屏。

4〕孔雀喝水。

6、老師示范——將全部的動作編進音樂里。

7、幼兒與老師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒溝通自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作——配音樂加上彈簧步。

四、活動延伸

我們小伙伴跳得真不錯，老師建議可以幾個小伙伴合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節(jié)目在北石小劇團里表演，好不好？

長和短教案反思篇5

活動目標(biāo)：

1、熟識十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順次。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡約的判斷。

3、培育幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)愛好和喜愛情感。

重難點：

重點：掌控十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順次；

難點：理解十二生肖的輪回。

活動預(yù)備

1、教具的預(yù)備：十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾假設(shè)干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。

2、知識閱歷預(yù)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。

活動過程：

一、開始部分

師：“小伙伴們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎？”

師：“除了剛才說的你還知道哪些屬相？

二、基本部分

師：原來小伙伴們知道這么多的屬相。特別棒！我告知你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖，那它們究竟都是什么動物呢？我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧！

1、播放課件

邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。

師：我們把它們一起請出來。跟我一起說：十二生肖快出來。

師：十二生肖里的動物有許多我們熟識的，常常看見的，誰能學(xué)一學(xué)它們？我們來猜一猜小伙伴學(xué)的是什么動物。

2、講故事

師：我們認(rèn)識了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個小故事你就明白了?！灿^賞故事〕

問：〔1〕十二生肖有什么用？

〔2〕十二生肖是怎么選出來的？

〔3〕渡河競賽誰得了第一名？第二名呢？??〔邊說邊出示圖片帶數(shù)字〕

3、猜猜看

師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小伙伴們，看看誰藏起來了？

〔課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物〕

4、生肖輪回

師：由于剛才小伙伴們表現(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看！誰能根據(jù)順次把十二生肖排好隊？〔出示生肖鐘〕

請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。

師：小伙伴們，在我們這個奇妙的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。

a、一年一個屬相，把全部屬相輪番一遍要幾年？

b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？

c、今年誕生的孩子屬什么？

d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小伙伴今年幾歲？屬龍的小伙伴今年幾歲？〔請幼兒到前面操作〕

e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)覺了什么？〔請幼兒到前面操作〕

d、一個小伙伴屬猴，可是他又不是今年誕生的，你猜他今年幾歲？

f、誰的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？

三、結(jié)束部分

師：今日小伙伴們表現(xiàn)特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！

可是在出發(fā)之前，小動物們有個要求：大家都帶著美麗的頭飾，請小伙伴們根據(jù)十二生肖的順次排好隊我們再出發(fā)。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動作快先排好隊。隊排好了，我們出發(fā)吧！(伴隨著歌聲，幼兒邊做動作邊走出活動室)

長和短教案反思篇6

活動目標(biāo)：

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置，進展幼兒的規(guī)律思維技能。

2．體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分。

3、鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的發(fā)覺，要求聲音洪亮，口齒清晰。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)游戲的歡樂，培育對數(shù)學(xué)活動的愛好。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

6、仔細(xì)傾聽并積極參加歌頌活動。

活動重點：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義，能確認(rèn)物體的排列次序。

活動難點：體驗基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。

活動預(yù)備：ppt課件，帶有數(shù)字1-5的魔法棒。

活動過程：

一、音樂活動導(dǎo)入

小伙伴們讓我們一起去郊游吧！跟著《去郊游》的音樂入場。

二、以"參觀森林公園"活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、小伙伴看看我們到了哪里？〔森林公園〕。森林公園好美啊，這里還有幾座美麗的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)有幾座吧！你是怎么數(shù)的？〔從左往右〕這些就是小動物們的家，可是這些房子都一樣小動物常常走錯門，小伙伴們你們能不能幫它們想一個好方法，讓它們能很快找對自己的房子，〔給房子編上門牌號，從左邊數(shù)是第一座小房子，我們可以用數(shù)字幾來表示，依次到5?！?/p>

2、第5座的"5"和5座小房子的"5"表示的一樣嗎？

3、看，可愛的小動物們出來迎接我們了，讓我們說說它們分別住在第幾座小房子里，〔是幾就舉起帶有數(shù)字幾的魔法棒?！?/p>

4、老師扮小動物說話：小伙伴們你們來得真是太巧了，我們這兒蓋新樓房了，今日正好要搬家，你們來幫我們搬家吧！

〔1〕新樓房真美麗啊，讓我們先數(shù)一數(shù)這是幾層樓。

〔2〕我們給樓層編號的時候，通常把最下面的一層做為第一層，然后依次向上編。

〔3〕第5層的"5"和5層樓的"5'表示的一樣嗎？

〔4〕我們來看看每一層都住著什么小動物？

〔5〕早上太陽出來了，我問小伙伴，是站在高處先看到太陽，還是低處，〔有喜愛看日出的人，會爬到山頂去看日出?！澄覀儊砜纯醋≡跇欠坷锏男游飩冋l家先明，誰先起床，根據(jù)小動物的起床順次來給小動物排排隊。

三、游戲鞏固

看到小動物們都起來了，小伙伴想不想像小動物一樣，也起來做會運動，我們來一起玩排隊的游戲，規(guī)章：音樂停下來，小伙伴立刻5個站起一隊，并說一說自己從前面數(shù)排第幾，假如轉(zhuǎn)過去排第幾。

四、情感拓展

小伙伴我們在幼兒園都什么時候需要排隊？〔喝水，入廁、做操等〕。你知道大人們什么時候也要排隊嗎？〔超市結(jié)賬、銀行辦業(yè)務(wù)、買票等〕。只有人人都按順次，社會才會變得有秩序。天不早了，現(xiàn)在就讓我們排著隊回家吧！

教學(xué)反思：整個活動設(shè)計圍繞孩子們最感愛好的玩具開展，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互溝通，共同共享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參加了游戲和對話，親自體驗到了共享的歡樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參加活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子預(yù)備好中意的玩具，孩子的心情受到了影響，所以在活動中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動設(shè)計中應(yīng)當(dāng)盡可能的考慮周全，課前做好各方面的預(yù)備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。

長和短教案反思篇7

活動目標(biāo)：

1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)覺餅干的不同〔大小、外形、顏色、口味等〕，進一步提高觀測、比較和分類的技能。

2.能用簡約的語言大膽地表達自己的發(fā)覺。

3.進展目測力、判斷力。

4.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.四種餅干。

2.小飯盒人手兩個〔單格和雙格〕。

3.小餅干夾。

活動過程：

一、回憶吃餅干的閱歷。

師：小伙伴，你們喜愛吃餅干嗎？那你吃過什么樣的餅干？給我們介紹一下?！惨龑?dǎo)幼兒詳細(xì)介紹自己吃過的餅干〕

幼：我吃過圓形的餅干；我吃過三角形的餅干；我吃過小魚一樣的餅干……

老師小結(jié)：我們小伙伴吃過許多的餅干，這些餅干都不一樣，有大的，小的；有方形的，圓形的；還有的是有夾心的，有的是沒有夾心的……

二、感知餅干的特征——找伙伴。

1.選選自己最喜愛的餅干。

師：今日小一班的小伙伴們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小伙伴們都去看一看，選一選，記住每個小伙伴只能選一塊自己最喜愛的餅干，用夾子夾好讓它住進自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊？〔一塊〕好了，請去吧！〔幼兒自主選取餅干，老師幫忙?！?/p>

2.說說自己最喜愛的餅干。

師：回到座位的小伙伴可以和邊上小伙伴說說你選了什么樣的餅干？是什么外形、什么顏色的？或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請你的餅干伙伴舒舒暢服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的？誰來說？〔幼兒介紹自己選的餅干，老師引導(dǎo)、補充〕

如：我的餅干是圓圓的，上面還有一個個小洞洞；我的餅干是黑色的，方方的；我的餅干上還有字呢……

〔1〕依據(jù)外形分類。

師：小伙伴看得真認(rèn)真，把餅干上好多奧秘都發(fā)覺了，我剛才啊似乎聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小伙伴看看，他們的餅干是不是方形的??？方形餅干和方形餅干是好伙伴呢，好伙伴來碰一碰，我們都是方形的好伙伴。

師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不興奮了，我是圓形的，那我有沒有好伙伴呢？誰跟我的餅干是好伙伴？來！我們圓形的餅干伙伴也來碰一碰！我們都是好伙伴。

〔2〕依據(jù)大小分類。

師：呀！我們有個小伙伴還發(fā)覺了餅干伙伴的奧秘，讓他來說說看。

幼：有的餅干大，有的餅干小。

師：我聽清晰了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好伙伴，小餅干和小餅干是好伙伴。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干伙伴在哪里？我們是好伙伴，來碰一碰。小餅干伙伴們等急啦是不是？那小小餅干伙伴們也碰一碰。

〔3〕依據(jù)有無字母分類。

師：那你們還能發(fā)覺餅干有什么奧秘嗎？

幼：我的餅干上有字母。

師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好伙伴，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好伙伴。那看看我的餅干有字母嗎？〔有字母〕那我的餅干伙伴在哪里？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小伙伴也來碰一碰，做好伙伴。

〔4〕依據(jù)有無夾心分類。

師：哇，他真厲害，他發(fā)覺有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好伙伴，那有夾心的餅干碰一碰，做好伙伴。我是沒有夾心的餅干，我的好伙伴哪里？我們一起來碰一碰。

老師小結(jié)：我們剛才呀幫餅干找了好多好伙伴，顏色一樣的餅干是好伙伴，外形一樣的餅干是好伙伴，大小一樣的餅干是好伙伴，有夾心的餅干是好伙伴，沒夾心的餅干也是好伙伴。哇！餅干有這么的好伙伴啊！我還想幫它們來找找好伙伴，你們幫它們找嗎？

三、依據(jù)特征分類——餅干伙伴搬新家。

1.預(yù)備玩游戲。

師：我們預(yù)備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種？〔一種〕那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好？好了，我們?nèi)グ桑纯茨闳绷四膸追N？要找四種不同的餅干哦！〔幼兒選取其余三種餅干，老師幫忙?！?/p>

師：我們好伙伴相互檢查一下，是不是四種不同的餅干呀？

2.餅干伙伴搬新家。

師：告知你們一個好消息哦，餅干伙伴們要搬新家啦！瞧！中間的是餅干伙伴的新家，請你先把一個新家搬過來，放在面前，然后請你看看新家里有幾個房間？〔2個〕我們要請這個家里里的餅干搬家了，聽清晰怎么搬？請你幫它們找到好伙伴碰一碰，然后再搬到新家的一個房間里去，好不好？那開始吧！〔幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)〕搬好的小伙伴跟旁邊的人說說你是怎樣幫餅干找好伙伴搬家的？

3.說說搬新家的方法。

師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？〔引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法〕

老師小結(jié)：我知道了，四種餅干有許多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要焦急，等等我再來幫你們找新伙伴重新分家家。

四、活動延伸：吃餅干。

師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點餓了啊？我們來嘗嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？〔有甜的，有咸的〕那我發(fā)覺了，甜甜餅干和甜甜餅干是好伙伴，咸咸餅干和咸咸餅干是好伙伴。〔引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類〕

師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽確定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起共享吧！

活動反思：

依據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡單掌控，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)覺孩子們掌控的還不錯。

長和短教案反思篇8

活動設(shè)計背景

?耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮亮突出，語言詼諧有趣，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事并能依據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的奧秘。

2、援助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達的友愛情感。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

援助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的良善、美妙的心靈。

活動預(yù)備

錄音故事，圖片及插入教具〔小草和玫瑰花〕。

創(chuàng)設(shè)一個漂亮的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾。

活動過程

問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演觀賞

1、問題啟動。

〔1〕在聽故事前徑直呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

運用故事名稱的新穎以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)

幼兒積極地認(rèn)真地聽，也是思維活動的開始。

〔2〕聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什么也沒裝扮去參與音樂會了。

2、順問設(shè)問。

〔1〕故事講到一半，老師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有裝扮，會不會美麗呢？”這個問題主要喚起原有的認(rèn)識閱歷，運用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的改變進展。這個問題的作用是使故事沖突突出，便于兒童清楚感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿意。

〔2〕繼續(xù)聽半段故事。

3。反向設(shè)問。

〔1〕聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有裝扮卻變得那么美麗？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒依據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知閱歷，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的沖突沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。

〔2〕看圖