第第頁高三學(xué)期教師總結(jié)6篇

高三學(xué)期老師總結(jié)篇1

本學(xué)期本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

本學(xué)期，學(xué)校大力提倡老師個(gè)人的學(xué)習(xí)，依據(jù)本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思索的方法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長和終身進(jìn)展;不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最末，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地掌控基礎(chǔ)知識(shí),再同學(xué)已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且依據(jù)實(shí)際狀況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

2、仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，著重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)著重培育同學(xué)的技能和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)同學(xué)去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、援助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)真正的參加到課堂上來，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),精確掌控重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

6、掌控基本的記憶方法和習(xí)慣,精確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維技能的基本途徑。

8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和進(jìn)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿,形成歷史知識(shí)的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

(1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

(2)以老師講解為主，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。

(3)周測的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。

(4)強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識(shí)梳理。

(5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情

(1)同學(xué)基礎(chǔ)性較差，識(shí)記技能差，有很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。

(3)學(xué)習(xí)是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。

(4)同學(xué)主動(dòng)與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少。

11、同學(xué)獲得知識(shí)狀況

(1)同學(xué)所獲得知識(shí)并不多，很多知識(shí)點(diǎn)涌現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的技能沒有達(dá)到。(2)優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱、莫(183)班吳，葉、向。等同學(xué)的成果都沒有明顯的提升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題同學(xué)對問題，思路把握不準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒有方法突破，其實(shí)很多中等生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而只是被動(dòng)的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。很多知識(shí)點(diǎn)講過幾次都沒有方法作對。

三、對復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候，同學(xué)只需要簡約地回顧和記憶。不需要深入思索。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識(shí)，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡約再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。

2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)上表達(dá)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。

3、對同學(xué)沒有作到充分了解每位同學(xué)特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，援助同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的技能質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中老師的復(fù)習(xí)溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時(shí)的師傅，沒有和她的溝通學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與海口一中老師黃選英老師的溝通與溝通稍多些。

四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析

1，基礎(chǔ)知識(shí)掌控較差，例26題，27題，等回答錯(cuò)誤。

2，申題不清，例1題，5題，8題。。。。。。。

3，答題不規(guī)范，例26題，28題，沒有條理性，答題不規(guī)范，答題不全面，失分較大。

五、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)留意的問題。

1、復(fù)習(xí)要有針對性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就需要有針對性的了解同學(xué)。詳細(xì)做法如下：(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，給同學(xué)作答，從而了解同學(xué)對歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn)，大部分同學(xué)無法做答那么細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答那么少講，少練。(2)運(yùn)用電子表格做一張同學(xué)學(xué)習(xí)狀況表。專題名稱：

同學(xué)姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注

留意：掌控知識(shí)打鉤，沒有掌控打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。

此表的構(gòu)件有利于了解同學(xué)撫恤后還沒有掌控的內(nèi)容，依據(jù)表中的反映狀況援助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識(shí)，掌控了那么強(qiáng)化對知識(shí)的運(yùn)用，只有這樣才能在肯定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么同學(xué)的基礎(chǔ)打的是特別扎實(shí)了。

(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲。如小組爭論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

2、要留意高中三年的歷史知識(shí)的連接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，要對高一、二班級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要實(shí)時(shí)在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有同學(xué)掌控作題的方法和具備肯定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能涌現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、掌控、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強(qiáng)老師的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強(qiáng)對古文的閱讀，提高古文的閱讀技能。

5、親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事項(xiàng)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。

6、留意與中學(xué)歷史教材內(nèi)容的連接和聯(lián)系，加強(qiáng)與中學(xué)老師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。

7、每次月考測試需要增加題量達(dá)到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。

8、要制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。

六.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的討論，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、針對高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成果，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，力爭通過復(fù)習(xí)課讓同學(xué)的成果有肯定的提高。

3、仔細(xì)的進(jìn)行會(huì)考討論，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。

4、進(jìn)一步的做好同學(xué)的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位同學(xué)的潛能，讓每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高三學(xué)期老師總結(jié)篇2

本學(xué)期，任高三班級兩個(gè)班(13、14班)的語文。一學(xué)期以來，能不折不扣地按學(xué)期初的計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，真正做到開初有計(jì)劃，過程能落實(shí)，期末有總結(jié)。

高三的教學(xué)，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個(gè)高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，進(jìn)行全方位的知識(shí)大盤點(diǎn)，從整體上明晰各冊的重點(diǎn)難點(diǎn)以及在高考中所處的地位。現(xiàn)代文只能作為知識(shí)的脈絡(luò)來掌控，目的是學(xué)以致用，詳細(xì)的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤點(diǎn)時(shí)，不屬于側(cè)重點(diǎn)。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是古代詩文。在古代詩文中，側(cè)重點(diǎn)又在要求背誦的那些篇目。

比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇(有的要求背全文，有的只要求背重點(diǎn)段落)。假如說，第二冊主要是文的話，那么第三冊那么主要是詩，整個(gè)高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外，還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文，在這一冊中，要求背誦的文言文多達(dá)五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文。

通過這樣的回顧與梳理，再一次讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在復(fù)習(xí)過程中，能做到有的放矢，突出重點(diǎn)?？梢哉f，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點(diǎn)所在。

每二步是對語文知識(shí)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，即分為語音，字形，標(biāo)點(diǎn)，詞語(正確運(yùn)用實(shí)詞、正確運(yùn)用虛詞、正確運(yùn)用熟語)，病句，語句、語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等假設(shè)干塊。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論，后實(shí)踐，先講后練，練后再講，講練結(jié)合，無論采納哪種方法，主要還是于同學(xué)的實(shí)踐(練)。

逐塊瓦解，層層推動(dòng)，自然不是平均用力、平均用時(shí)，每一塊需要投入多少時(shí)間，需要印發(fā)多少資料，要視狀況而定。比如說，語音和字形方面，看似最簡約的，也是最基本的，事實(shí)上，卻是最難的，涉及的點(diǎn)和面也是最廣的，光常用字就有3500個(gè)，要做到都能讀會(huì)寫，而且讀音要精確，書寫要規(guī)范，談何簡單。正因如此，這兩塊所投入的時(shí)間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

在梳理、盤點(diǎn)和分塊復(fù)習(xí)的過程中，還要有計(jì)劃地適當(dāng)穿插須要的測試，通過各種形式的測試來發(fā)覺問題、解決問題，梳理、盤點(diǎn)、分塊復(fù)習(xí)的過程，也就是發(fā)覺問，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布狀況的統(tǒng)計(jì)上，也不是考完，講完了事，而是每一次測試之后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思，才會(huì)找到存在問題的緣由，才會(huì)發(fā)覺哪一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱，也才會(huì)找出解決問題的有效方法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路，更好、更快地達(dá)到既定的目標(biāo)。

作文是高考語文的重頭戲，而作文的提高那么不是一朝一夕的事，也是短時(shí)間很難做到，更不能一蹴而就。作文教學(xué)需要貫穿在整個(gè)語文教學(xué)的.始終。高考作文的復(fù)習(xí)，也是需要長時(shí)間的持續(xù)不斷地進(jìn)行，說究竟，就是圍圍著《考綱》的要求，常常寫，常常練，多寫筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢?首先，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對同學(xué)來說，所謂的正式作文，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的情愿，在寫的過程中，自己情愿寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文，無論是從內(nèi)容上說，是從形式上說，都很難達(dá)到提高的目的。

其次，實(shí)踐證明，持續(xù)不斷，最有效的方法是寫隨筆。隨筆，隨意寫，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西。要求同學(xué)以隨筆的形式力爭每天都動(dòng)筆寫，或多或少。一周檢查一次，檢查時(shí)，不在乎同學(xué)寫得好不好，而是看同學(xué)寫不寫。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長的時(shí)間。不費(fèi)時(shí)，也不費(fèi)勁，每一次檢查都能落到實(shí)處。寫隨筆的過程，不僅是練習(xí)寫作提高技能的過程，也是積累寫作素材，提高思想認(rèn)識(shí)的過程。

高三學(xué)期老師總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，20**年高考結(jié)束了，回顧這焦灼而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無限酸甜苦辣。在班級組和備考組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與同學(xué)共同努力，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、整個(gè)學(xué)年的備考工作安排較以前更加合理細(xì)致，這是取得備考成功的保證。

開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的詳細(xì)計(jì)劃按排，并借鑒兄弟學(xué)校的閱歷，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。并且每周都制定周教學(xué)計(jì)劃，提前張貼到教室后面，讓同學(xué)切實(shí)做到心中有數(shù)?？傊麄€(gè)復(fù)習(xí)過程，力求使每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)同學(xué)的有效復(fù)習(xí)，盡量避開盲目、低效的狀況涌現(xiàn)。

二、一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行得較為扎實(shí)。

在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們的指導(dǎo)思想就是扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)好每個(gè)點(diǎn)，絕不盲目拔高，不追求進(jìn)度。在復(fù)習(xí)過程中，著重結(jié)合學(xué)案進(jìn)行，不由老師包辦一切，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識(shí)由同學(xué)自主進(jìn)行回憶和記憶，然后選取重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合例題理解知識(shí)點(diǎn)，通過習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣堅(jiān)持下來，同學(xué)的提高很大。

三、復(fù)習(xí)過程中，編寫了更加切合同學(xué)實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。

我們以復(fù)習(xí)材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，自己編寫學(xué)案。尤其是像語言運(yùn)用、大閱讀、寫作等專題，我們細(xì)心設(shè)計(jì)，同學(xué)運(yùn)用起來方便且教學(xué)效果極佳，另外，再運(yùn)用復(fù)習(xí)資料是，我們都是先自己做一遍，然后進(jìn)行取舍，并將自己的想法、思路融合進(jìn)去，而不是拿起題目就用。

四、跟蹤訓(xùn)練更加扎實(shí)有效。

在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)詳細(xì)狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)覺作文方面成了同學(xué)的弱點(diǎn)，影響了成果的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住談?wù)撐钠斡?xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對片段訓(xùn)練過程中涌現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)技能較弱、立意淺顯的狀況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

五、立足專題，點(diǎn)面結(jié)合。

高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì)涌現(xiàn)“短板效應(yīng)”。每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導(dǎo)實(shí)踐。但是各單項(xiàng)的復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長的過程。陣線拉得太長了，簡單讓同學(xué)只見樹木不見森林。一到考試時(shí)，綜合技能就受到制約，分?jǐn)?shù)提不上去。因此，我們在單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)候，每周保證一次的綜合訓(xùn)練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來，有側(cè)重的進(jìn)行，二者兼顧，既實(shí)時(shí)地檢查了單項(xiàng)復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)強(qiáng)化。

六、抓好三輪復(fù)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)飛躍。

高考前的一個(gè)月，對同學(xué)而言是非常重要的，假如能利用好，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復(fù)習(xí)的成果會(huì)付之東流。為了能讓同學(xué)穩(wěn)住心緒，我們細(xì)心安排這一個(gè)月的學(xué)習(xí)。首先依據(jù)學(xué)情，將靜悟分四段，由同學(xué)利用周末時(shí)間進(jìn)行，課上那么將要求同學(xué)靜悟的內(nèi)容分點(diǎn)制成學(xué)案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學(xué)案上。這樣既梳理了知識(shí)點(diǎn)，又夯實(shí)了基礎(chǔ)，一箭雙雕。

以上便是自己對一年來教學(xué)工作的思索與總結(jié)，盼望在來年的教學(xué)中能更進(jìn)一步。

高三學(xué)期老師總結(jié)篇4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識(shí)

在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進(jìn)步。在同事、同學(xué)的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的援助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民老師。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別重，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，同學(xué)的壓力都特別大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持仔細(xì)鉆研新教材，仔細(xì)上課備課，我還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，例如市里組織的教研活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)年來，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校予以的各項(xiàng)任務(wù)。由于我是一名年輕老師，我今后要學(xué)的東西還許多，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)積極地完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美妙明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利利用午休和自習(xí)時(shí)間，仔細(xì)抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體同學(xué)完全掌控所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)由于在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為老師決不能放棄每一位同學(xué)，對后進(jìn)生要早一點(diǎn)打算，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)關(guān)懷，不僅要援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要援助同學(xué)解決思想上的問題，要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培育主要表達(dá)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在觀賞的目光中向上攀登。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，制造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充盈，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼將來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

高三學(xué)期老師總結(jié)篇5

高三上學(xué)期順當(dāng)結(jié)束了，這一學(xué)期是我們班主任工作中最煩瑣又最關(guān)鍵的階段，為使本班全體同學(xué)能夠在這關(guān)鍵的階段有更大的提升，我全力以赴做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)簡約概括如下：

1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)管理。進(jìn)入高三后同學(xué)中涌現(xiàn)了明顯的兩極分化，個(gè)別同學(xué)因成果較差、又無勤奮吃苦的毅力而開始放棄，故而常遲到、上課不仔細(xì)聽、談戀愛等現(xiàn)象開始涌現(xiàn)了，故

在開學(xué)之初又支部同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)《中同學(xué)行為規(guī)范》，堅(jiān)決杜絕“十大不良行為”的涌現(xiàn)，嚴(yán)格考勤、重申班規(guī)、抓好紀(jì)律衛(wèi)生，協(xié)作學(xué)校政教處做好愛遲到、曠課同學(xué)的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教育有所轉(zhuǎn)變。

2、主題活動(dòng)月。九月“尊師重教月”，以板報(bào)、班會(huì)的形式做好宣揚(yáng)；十月“愛國主義教育月”，時(shí)逢60周年大慶，積極協(xié)作班級組開展以“喜愛祖國、挑戰(zhàn)自我、勝利成才”為主題的愛國主義演講競賽；十一月協(xié)作學(xué)校做好“學(xué)校文體系列活動(dòng)周”的各項(xiàng)工作。尤其針對本學(xué)期甲流預(yù)防的重要性，堅(jiān)持做好一天三報(bào)〔晨報(bào)、午報(bào)、晚報(bào)〕，強(qiáng)調(diào)教室、宿舍、個(gè)人衛(wèi)生并不定期檢查。

3、加強(qiáng)同學(xué)、家長、老師三方的聯(lián)系。高三同學(xué)已進(jìn)入焦灼的備考階段，此時(shí)最離不開家長的支持，在9月底協(xié)作學(xué)校召開了家長、同學(xué)備考動(dòng)員大會(huì)，使同學(xué)家長實(shí)時(shí)了解老師的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)要求、子女存在的問題等；對涌現(xiàn)心情低落、成果波動(dòng)較大等問題的同學(xué)實(shí)時(shí)與家長聯(lián)系，如：鄧月琴成果明顯下滑、談戀愛甚至?xí)缯n，通過與其家長多次聯(lián)系、共同教育，使該生有了很大的轉(zhuǎn)變；多次利用班會(huì)時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)緩解壓力、放松心情，對個(gè)別心理壓力過大的同學(xué)私下談話了解；支部同學(xué)聽了師大老師的講座《我的高校夢》，更加激勵(lì)了同學(xué)的斗志。

4、營造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學(xué)期班級組采納了云師大附中的月考卷，與名校資源共享，到目前共進(jìn)行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升，給每個(gè)同學(xué)發(fā)了學(xué)情表，讓同學(xué)實(shí)時(shí)發(fā)覺問題、查找改進(jìn)方法；每次月考后利用一節(jié)班會(huì)，讓十個(gè)同學(xué)談?wù)勛约涸诒敬卧驴贾械牡檬В瑥亩蛊渌耐瑢W(xué)得以借鑒。落實(shí)了老師―同學(xué)的結(jié)對子幫扶計(jì)劃，以期能夠更為實(shí)時(shí)、深入地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)。

5、協(xié)作縣招生辦、學(xué)校做好高考前的各項(xiàng)預(yù)備工作。核對戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表，支部同學(xué)網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)高考報(bào)名信息表，對各種表格和檔案的填寫工作，抱著對同學(xué)負(fù)責(zé)的立場，不厭其煩的反復(fù)核查，確保做到萬無一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人〔女生25人、男生2人〕，分住在5個(gè)宿舍，除按學(xué)校要求每周查宿舍兩次和一次班級支部的班主任集體巡察外，針對高三同學(xué)學(xué)習(xí)焦灼、思想壓力大的特點(diǎn)，尤其是住校生沒有父母在身邊關(guān)愛，需要班主任更多的關(guān)懷她們的身體健康，實(shí)時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，為她們排難解紛。

高三學(xué)期老師總結(jié)篇6

隨著考試改革的進(jìn)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出和技能的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培育主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原那么，積極做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性；幫同學(xué)樹立信心。同時(shí)我仔細(xì)討論考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)技能。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；著重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，援助和督促同學(xué)積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度