第第頁小學(xué)音樂欣賞課反思

學(xué)校音樂觀賞課反思1

在觀賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積極參加音樂體驗，培育傾聽音樂的愛好和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)閱歷，同時也有一些需要推敲的地方。

一、勝利之處：

同學(xué)處于活潑好動的年齡階段，一般狀況下很難要求他們特別靜心的投入地來完整觀賞一首音樂，那么，就需要老師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采納多種教學(xué)手段來引導(dǎo)同學(xué)積極參加音樂體驗，從而進展他們的感受力、表現(xiàn)力和制造力。但如何保證同學(xué)的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要老師把握一個度，由于任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓同學(xué)充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會的視頻將同學(xué)帶進寬闊的大草原，帶進焦灼激烈的競賽現(xiàn)場，為同學(xué)感受音樂心情、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)同學(xué)打開視野。在完整初聽音樂中仿照賽馬激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細(xì)聽時，我依據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂心情焦灼的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將同學(xué)帶進焦灼激烈的賽馬場。同學(xué)們有的小拳頭握得緊緊的，有的'興奮地?fù)]動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓同學(xué)視唱音樂主題，傾聽主題涌現(xiàn)幾次，每次音樂心情的改變。最末我揭示答案：演奏方法的不同。同學(xué)在音樂中興致勃勃的仿照二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂心情理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計了同學(xué)仿照賽馬沖刺，體驗音樂。

當(dāng)同學(xué)臉上洋溢出焦灼的神情時，我知道同學(xué)已與音樂融為了一體。在仿照馬嘶鳴的動作時，同學(xué)更表現(xiàn)出極大的愛好和熱忱，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是勝利的。他們已在律動與仿照中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對同學(xué)音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。假如老師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓同學(xué)更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

學(xué)校音樂觀賞課反思2

摘要：音樂觀賞課是音樂教育中“美”的教育，對于援助同學(xué)建立良好的審美觀有著