第14頁共14頁教師專業(yè)?發(fā)展工作?總結(jié)樣本?“百年?大計(jì)，教?育為本；?教育大計(jì)?，教師為?本?！备?據(jù)青教人?[___?_]__?__文件?《___?_區(qū)教師?專業(yè)發(fā)展?學(xué)校建設(shè)?工作實(shí)施?辦法》及?我校具體?的師資情?況，我校?自___?_年__?__月以?來，認(rèn)真?____?“強(qiáng)隊(duì)伍?、優(yōu)課堂?、精管理?、建文化?、創(chuàng)特色?、鑄品牌?”的教育?內(nèi)涵發(fā)展?要求，把?教師隊(duì)伍?建設(shè)放在?第一位，?關(guān)注課堂?教學(xué)實(shí)踐?，推動以?解決實(shí)際?問題為取?向的教育?教學(xué)研究?，激勵教?師自主學(xué)?習(xí)和主動?發(fā)展，重?視教師教?學(xué)能力和?群體實(shí)踐?智慧的提?升，積極?探索促進(jìn)?教師發(fā)展?的有效途?徑和多種?形式，積?極實(shí)踐，?不斷總結(jié)?，努力探?索符合我?校教師專?業(yè)發(fā)展的?有效措施??，F(xiàn)將我?校在創(chuàng)建?教師專業(yè)?發(fā)展規(guī)范?校方面的?主要做法?簡要匯報?如下：?一、組織?管理1?、落實(shí)了?校長為教?師專業(yè)發(fā)?展第一責(zé)?任人的校?長負(fù)責(zé)制?。學(xué)校充?分認(rèn)識到?教師是學(xué)?校人才培?養(yǎng)、知識?貢獻(xiàn)的主?體，是辦?學(xué)的主要?力量。學(xué)?校各項(xiàng)工?作的開展?都需要依?靠廣大教?師去落實(shí)?，學(xué)生的?全面發(fā)展?也有賴于?每一個教?職工的努?力教師隊(duì)?伍的整體?水平?jīng)Q定?著一所學(xué)?校的辦學(xué)?水平。要?實(shí)現(xiàn)學(xué)校?的辦學(xué)目?標(biāo)，有沒?有一支優(yōu)?質(zhì)師資隊(duì)?伍是關(guān)鍵?。因此，?校長以制?定、落實(shí)?教學(xué)常規(guī)?為抓手，?經(jīng)常深入?教學(xué)、教?研第一線?，每學(xué)期?聽課數(shù)量?都在__?__節(jié)課?以上，在?最短的時?間內(nèi)準(zhǔn)確?掌握學(xué)校?教師專業(yè)?發(fā)展現(xiàn)狀?，幫助教?師診斷教?育教學(xué)問?題，及時?反饋并總?結(jié)有效教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?并進(jìn)行深?入推廣，?引領(lǐng)青年?教師不斷?成長與發(fā)?展。2?、落實(shí)了?管理即培?訓(xùn)，指導(dǎo)?即服務(wù)的?團(tuán)隊(duì)管理?機(jī)制。學(xué)?校專門成?立了以校?長為組長?的教師專?業(yè)發(fā)展領(lǐng)?導(dǎo)小組，?成立了由?相關(guān)教學(xué)?行政、師?訓(xùn)專管員?和各學(xué)科?組長相結(jié)?合的專門?負(fù)責(zé)教師?專業(yè)發(fā)展?計(jì)劃的制?定與考核?的工作小?組。學(xué)校?每學(xué)期通?過“教師?大比武”?、“教學(xué)?展示與匯?報課”等?形式，為?教師專業(yè)?發(fā)展搭臺?子、壓擔(dān)?子，幫助?青年教師?不斷實(shí)現(xiàn)?自我超越?。二、?制度保障?(1)?目標(biāo)明確?。學(xué)校_?___發(fā)?展規(guī)劃和?學(xué)校師資?隊(duì)伍建設(shè)?計(jì)劃中明?確提出師?資隊(duì)伍建?設(shè)的發(fā)展?目標(biāo)：堅(jiān)?持“人才?是第一資?源”理念?為指引，?以全面提?高師資隊(duì)?伍素質(zhì)為?目標(biāo)，以?學(xué)科梯隊(duì)?建設(shè)為核?心，以提?高教師課?程整合能?力、培養(yǎng)?教師實(shí)踐?能力和優(yōu)?化教師隊(duì)?伍結(jié)構(gòu)為?重點(diǎn)，實(shí)?施師資培?訓(xùn)計(jì)劃和?人才引進(jìn)?計(jì)劃，著?力于學(xué)科?帶頭人和?骨干教師?隊(duì)伍的培?養(yǎng)，建立?有利于優(yōu)?秀人才脫?穎而出的?競爭激勵?機(jī)制，力?爭經(jīng)過五?年努力，?學(xué)校在體?制創(chuàng)新、?機(jī)制激活?方面在區(qū)?內(nèi)領(lǐng)先，?建成一支?數(shù)量充足?、結(jié)構(gòu)合?理、師德?高尚、教?育觀念新?、創(chuàng)新意?識強(qiáng)、具?有較高教?學(xué)水平和?較強(qiáng)實(shí)踐?能力、適?應(yīng)現(xiàn)代基?礎(chǔ)教育和?社會發(fā)展?需要的教?師隊(duì)伍。?”(2?)措施扎?實(shí)。①?學(xué)校進(jìn)一?步深化了?人事制度?改革，加?強(qiáng)規(guī)范化?管理，嚴(yán)?格教師考?核、聘任?和管理，?____?歲以下教?師都制定?了個人專?業(yè)發(fā)展_?___年?規(guī)劃。目?前學(xué)校有?區(qū)級名師?____?名，鎮(zhèn)骨?干教師_?___名?，校教學(xué)?能手__?__名，?校教壇新?秀___?_名。?②建立了?較為完善?的師資培?訓(xùn)體系，?實(shí)施嚴(yán)格?的培訓(xùn)管?理規(guī)程，?制定了切?實(shí)可行的?培訓(xùn)計(jì)劃?，并創(chuàng)造?和提供有?利于學(xué)習(xí)?及提高進(jìn)?修的物質(zhì)?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)機(jī)遇。?③每學(xué)?年都開展?了兩次主?題教學(xué)研?究和學(xué)術(shù)?交流活動?，如__?__學(xué)年?的“課堂?有效性實(shí)?踐--讓?學(xué)生成為?課堂真正?的主人”?，有力提?高了教師?的教學(xué)水?平和專業(yè)?技術(shù)水平?。④充?分發(fā)揮了?經(jīng)驗(yàn)教師?的傳、幫?、帶作用?，每年舉?行一次骨?干教師教?學(xué)展示課?及相應(yīng)的?教學(xué)論壇?活動；堅(jiān)?持聽課評?課制度，?明確要求?行政與學(xué)?科組長對?本學(xué)科的?聽課覆蓋?率為__?__%，?教師每學(xué)?期聽課量?不少于_?___節(jié)?。⑤完?善了激勵?機(jī)制，實(shí)?行公平競?爭，將教?師學(xué)科常?規(guī)的落實(shí)?與教師學(xué)?年度、年?度考核、?績效獎及?教師評聘?等結(jié)合起?來，鼓勵?教師積極?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)的基?礎(chǔ)上，認(rèn)?真開展教?研、科研?工作，積?極撰寫和?發(fā)表論文?，編寫校?本教材，?僅___?_學(xué)年第?一學(xué)期，?我校就在?區(qū)級及以?上刊物發(fā)?表教育教?學(xué)論文近?____?篇。三?、校本自?培1、?認(rèn)真制定?了自培計(jì)?劃。學(xué)校?根據(jù)我校?一線教師?大多為青?年教師，?專業(yè)發(fā)展?熱情高漲?、經(jīng)驗(yàn)不?足的情況?，認(rèn)真制?定了我校?的“__?__”校?本自培計(jì)?劃，明確?將提高青?年教師專?業(yè)技能和?綜合素養(yǎng)?作為校本?自培的主?要目標(biāo)，?并根據(jù)各?學(xué)科自身?特點(diǎn)科學(xué)?設(shè)置學(xué)分?，進(jìn)行分?類培訓(xùn)，?如___?_年__?__月開?設(shè)的《教?師如何進(jìn)?行課例研?究》及_?___年?____?月開設(shè)的?《網(wǎng)頁制?作與設(shè)計(jì)?》均受到?了廣大青?年教師的?一到好評?，青年教?師參與率?為___?_%。?2、著力?加強(qiáng)了師?德修養(yǎng)。?教育發(fā)展?，教師為?本；教師?素質(zhì)，師?德為本。?教師是率?先基本實(shí)?現(xiàn)教育現(xiàn)?代化、全?面推進(jìn)教?育教學(xué)改?革、進(jìn)行?素質(zhì)教育?的具體承?擔(dān)者。教?師的職業(yè)?道德水平?直接關(guān)系?到中小學(xué)?德育工作?的成效和?廣大青少?年的健康?成長，關(guān)?系到國家?的前途。?基于對教?師師德修?養(yǎng)重要性?的認(rèn)識，?學(xué)校十分?重視教師?師德建設(shè)?，專門成?立了以校?長為組長?的師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)活?動考核管?理領(lǐng)導(dǎo)小?組，制定?師德專題?學(xué)習(xí)計(jì)劃?、加強(qiáng)師?德學(xué)習(xí)活?動宣傳，?嚴(yán)格學(xué)習(xí)?管理，嚴(yán)?肅學(xué)習(xí)紀(jì)?律，確保?師德師風(fēng)?主題教育?扎扎實(shí)實(shí)?地開展。?出臺了《?____?制定實(shí)施?〈___?_中學(xué)教?職工職業(yè)?道德規(guī)范?“六項(xiàng)”?要求〉和?〈___?_中學(xué)教?職工職業(yè)?道德規(guī)范?“十不”?行為〉_?___》?，明確全?體教職工?在教師言?行方面該?怎么做不?該怎么做?。___?_年__?__月，?我校全體?學(xué)生的調(diào)?查問卷中?，學(xué)生對?教師敬業(yè)?精神與品?行修養(yǎng)的?滿意度超?過___?_%。?3、持續(xù)?注重了專?題實(shí)踐。?學(xué)校每學(xué)?年明確一?個研修主?題，如_?___學(xué)?年，我校?的研修專?題為“課?堂有效性?實(shí)踐--?讓學(xué)生成?為課堂真?正的主人?”，每學(xué)?期以骨干?教師展示?課、青年?教師匯報?課為載體?，開展一?次大型主?題研修活?動。各學(xué)?科組則根?據(jù)學(xué)校研?修主題，?討論并確?立相應(yīng)的?研修專題?計(jì)劃與措?施，在反?復(fù)的說課?、上課與?評課的磨?課過程中?，通過教?師個體反?思、同儕?互助、集?體研修、?專業(yè)引領(lǐng)?等方式，?提高教師?對各個教?學(xué)研修專?題的認(rèn)識?，深化教?師對學(xué)科?本質(zhì)與本?位的理解?，促加快?教師的專?業(yè)發(fā)展步?伐。4?、努力形?成“教研?修”一體?化模式。?在教師專?業(yè)發(fā)展建?設(shè)上，實(shí)?施研修訓(xùn)?一體化的?主題校本?研修活動?，形成了?以教師專?業(yè)化發(fā)展?為目標(biāo)，?以校本培?訓(xùn)為依托?的制度化?機(jī)制。學(xué)?校提出“?比武即培?訓(xùn)”、“?例會即培?訓(xùn)”。如?：德育室?利用兩周?一次的例?會進(jìn)行班?主任工作?指導(dǎo)與培?訓(xùn)；教導(dǎo)?處利用兩?周一次的?教研組長?例會進(jìn)行?學(xué)科常規(guī)?建設(shè)、教?學(xué)五環(huán)節(jié)?等教學(xué)工?作的培訓(xùn)?；教學(xué)研?究處利用?每月一次?的教科研?工作會議?進(jìn)行課題?研究培訓(xùn)?，每月編?制一期《?____?中學(xué)教師?學(xué)習(xí)資料?》。繼續(xù)?加強(qiáng)青年?教師隊(duì)伍?建設(shè)。結(jié)?合區(qū)青年?教師大比?武活動，?學(xué)校積極?組織青年?教師參加?教師大比?武，專門?對青年開?展“如何?觀課評課?”、“如?何撰寫課?例案例”?等培訓(xùn)、?及評選活?動。還成?立了青年?教師讀書?會，舉辦?了第__?__屆“?我讀書，?我成長，?我快樂”?校園讀書?節(jié)，每月?開展一次?青年教師?讀書交流?活動。繼?續(xù)實(shí)施教?師購書訂?報補(bǔ)貼制?度，以提?高教師的?專業(yè)技能?與人文素?養(yǎng)。同時?，學(xué)校要?求各學(xué)科?根據(jù)學(xué)科?教學(xué)中的?問題，篩?選主要問?題，作為?教研修每?學(xué)期/年?的研修主?題，對有?實(shí)際指導(dǎo)?意義的研?修主題進(jìn)?行提煉，?成立研究?課題，進(jìn)?行具體研?究。如物?理組的《?利用各種?形式的實(shí)?驗(yàn)來提高?初中物理?教學(xué)的行?動研究》?、語文組?《初中學(xué)?生名著閱?讀指導(dǎo)初?探》等課?題都緣自?教學(xué)問題?與研修主?題。目前?學(xué)校有市?級課題_?___項(xiàng)?，校級課?題___?_項(xiàng)。?5、積極?加強(qiáng)資源?利用。?(1)積?極挖掘校?內(nèi)優(yōu)質(zhì)資?源。①實(shí)?行集體研?修。為了?切實(shí)提高?教師課堂?教學(xué)效益?，學(xué)校教?研活動以?教研組、?備課組為?載體，進(jìn)?行“集體?磨課-備?課-上課?-反思-?研討-再?上課-再?反思”的?“三實(shí)踐?兩反思”?的教研活?動。②將?教師聽課?與被聽課?納入學(xué)科?常規(guī)考核?，對聽課?與被聽課?數(shù)量多的?老師給予?獎勵，調(diào)?動教師自?主發(fā)展的?積極性。?(2)?積極“走?出去，請?進(jìn)來”，?加強(qiáng)校際?聯(lián)動。為?了更好地?利用區(qū)域?資源，突?破本校經(jīng)?驗(yàn)的束縛?與限制，?吸收外校?的優(yōu)秀校?本經(jīng)驗(yàn)，?避免學(xué)校?校本教研?的盲目探?索，學(xué)校?每學(xué)期邀?請專家來?校開展講?座。同時?，積極組?織各學(xué)科?組與兄弟?學(xué)校相應(yīng)?教研組進(jìn)?行校際聯(lián)?動，開展?跨校教學(xué)?實(shí)踐交流?。這種開?放式的聯(lián)?動方式，?為課堂教?學(xué)互動、?教學(xué)觀點(diǎn)?碰撞、教?學(xué)管理探?討、教研?組建設(shè)等?話題提供?了交流平?臺，不僅?打開了教?研工作的?新思路，?也創(chuàng)新了?學(xué)校的校?本研修活?動形式。?____?年___?_月以來?，學(xué)校共?開設(shè)專家?講座__?__次，?各學(xué)科均?與青東片?兄弟學(xué)校?開展了教?學(xué)教研聯(lián)?動。__?__年_?___月?____?日，“_?___實(shí)?驗(yàn)新世紀(jì)?行動：科?研促進(jìn)學(xué)?校內(nèi)涵發(fā)?展”在我?校的開設(shè)?，更為我?校教師的?專業(yè)發(fā)展?提供了一?份大餐。?四、成?果體現(xiàn)?1、逐步?構(gòu)建了一?支數(shù)量充?足、結(jié)構(gòu)?合理、師?德高尚、?教育觀念?新的師資?隊(duì)伍。我??，F(xiàn)有在?編教職工?____?人，專任?教師__?__人，?其中本科?學(xué)歷及以?上___?_人，占?比___?_%；中?學(xué)高級教?師___?_名，高?級教師占?比為5。?____?%；擁有?區(qū)示范教?師___?_名，區(qū)?教學(xué)能手?____?名，鎮(zhèn)骨?干教師_?___名?，校教學(xué)?能手__?__人，?校教壇新?秀___?_人。?2、教育?教學(xué)與科?研并舉，?不斷促進(jìn)?學(xué)校內(nèi)涵?發(fā)展。①?師生行為?規(guī)范有較?大提高，?學(xué)校于_?___年?____?月獲區(qū)級?行為規(guī)范?示范校；?并初步形?成“學(xué)校?--家庭?--社會?”三位一?體的德育?網(wǎng)絡(luò)。②?教學(xué)工作?方面，初?步建立了?質(zhì)量監(jiān)控?體系，校?本培訓(xùn)制?度漸趨完?善；校本?研修活動?有序開展?；課堂教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)?定并稍有?提高。③?教育科研?氛圍日漸?濃厚，現(xiàn)?有校級課?題___?_項(xiàng)，市?級課題_?___項(xiàng)?。在第_?___屆?教科研成?果申報中?，有__?__個二?等獎、_?___個?三等獎，?____?名教科研?工作先進(jìn)?個人；并?于今年_?___年?____?月承辦了?“___?_實(shí)驗(yàn)新?世紀(jì)行動?：科研促?進(jìn)學(xué)校內(nèi)?涵發(fā)展”?現(xiàn)場研討?會。3?、學(xué)校特?色日益鞏?固。以“?熱愛科學(xué)?，崇尚人?文，讓每?個孩子都?成功”為?辦學(xué)理念?，以電子?特色為品?牌，學(xué)校?繼續(xù)被評?為區(qū)“科?技教育特?色學(xué)?！?；陶藝項(xiàng)?目漸成特?色，在_?___市?藝術(shù)單項(xiàng)?比賽中取?得3金3?銀2銅的?好成績；?在第__?__屆“?北京__?__”全?國青少年?兒童書畫?攝影展評?雕塑類比?賽中有_?___名?學(xué)生獲中?學(xué)組二等?獎。陶藝?社團(tuán)還被?評為首屆?“上海市?百佳紅領(lǐng)?巾小社團(tuán)?”。在?教師專業(yè)?發(fā)展建設(shè)?過程中，?我校還存?在一些不?足，我們?將一如繼?往地在實(shí)?踐中不斷?探索并完?善，以加?快教師專?業(yè)發(fā)展的?步伐，提?高學(xué)校的?整體辦學(xué)?水平，為?____?教育的可?持續(xù)發(fā)展?做出應(yīng)有?的努力。?教師專?業(yè)發(fā)展工?作總結(jié)樣?本（二）?有幸于?今年暑假?參加了小?學(xué)語文教?師專業(yè)發(fā)?展集中培?訓(xùn)。為期?五天的培?訓(xùn)，使我?受益匪淺?，回味無?窮。由于?這次培訓(xùn)?的針對性?很強(qiáng)，面?向團(tuán)體都?是小學(xué)語?文一線教?師，培訓(xùn)?主題是語?文教學(xué)中?的問題分?析與課堂?實(shí)踐，培?訓(xùn)目的是?幫助學(xué)員?深入理解?核心理念?及新課程?倡導(dǎo)的教?學(xué)觀和學(xué)?生觀，正?確把握小?學(xué)語文的?學(xué)科特點(diǎn)?，提升學(xué)?員的認(rèn)識?能力和糾?偏能力，?提高學(xué)員?的專業(yè)素?養(yǎng)，促進(jìn)?學(xué)員的專?業(yè)發(fā)展。?如此富有?針對性的?培訓(xùn)，真?正達(dá)到了?訓(xùn)而能用?、訓(xùn)而有?用的目的?。在培?訓(xùn)中，我?見到了許?多在小語?教育崗位?上一線的?優(yōu)秀教師?，如王雷?英老師，?陳芳老師?；也見到?了教育界?的研究家?，如金曉?潤老師；?還見到了?運(yùn)用別出?心裁教育?方式的老?師，如張?化萬老師?，可謂精?彩紛呈，?名家薈萃?，讓我直?呼過癮。?每個老師?都在各個?方面有自?己獨(dú)特的?教育見解?，有自己?特別的教?育方法，?對于我們?這些剛走?上工作崗?位的新教?師，就是?一碗內(nèi)容?豐富的心?靈雞湯，?給我們無?盡的思考?和猜想。?五天里?，給我印?象最深的?是王雷英?老師名為?《陽春白?雪與下里?巴人》的?講座。記?得今年上?半年參加?在杭州舉?行的千課?萬人活動?時就聽到?過王雷英?老師的課?，當(dāng)時最?大的感受?是王老師?的課，猶?如山間的?涓涓細(xì)流?一般，娓?娓道來，?絲毫感受?不到任何?人工雕琢?的痕跡，?在不知不?覺中，孩?子們跟隨?著王老師?的思路，?一步一步?進(jìn)入課文?，深入課?文，最后?融會貫通?。記得?王老師在?講座開始?之時給我?們看了兩?句話，其?中有一句?話，仿佛?小錘子錘?在我的心?上，特別?的不是滋?味，那就?是“‘本?用來遮風(fēng)?擋雨的空?間,卻與?居住無關(guān)?。’--?本用來伢?伢學(xué)語的?課堂，卻?與孩子無?關(guān)?！笔?啊，現(xiàn)在?的很多課?堂，強(qiáng)調(diào)?了教師的?引導(dǎo)，強(qiáng)?調(diào)了多媒?體的使用?，但最基?本的，上?課的主體?--孩子?，卻被忽?略了，孩?子的認(rèn)知?程度，孩?子的閱讀?能力，孩?子的接受?程度，卻?被教師忽?略了，這?難道不是?一種普遍?的問題嗎?？王老師?告訴我們?：我們期?待的理想?教學(xué)就是?“相遇”?的境界，?即教師、?學(xué)生、知?識三者的?激情相遇?。這種相?遇是理智?的探險，?是學(xué)生產(chǎn)?生精彩觀?念、教師?生成教學(xué)?智慧的過?程，更是?追求視界?融合的過?程。作為?教師，我?們只有把?孩子的期?盼作為教?學(xué)的起點(diǎn)?利用簡約?、有趣、?實(shí)用的教?學(xué)策略才?能讓孩子?們學(xué)得容?易一些，?學(xué)的深刻?一些，學(xué)?的有趣一?些。王?老師更是?創(chuàng)造性的?提出：小?學(xué)語文教?育，有九?個關(guān)鍵詞?：文本的?主題與重?心、語文?的內(nèi)容與?形式、學(xué)?生的基點(diǎn)?與提升度?、課眼、?課脈、課?感、情趣?、規(guī)范、?實(shí)效。只?有教師全?面注重這?九個關(guān)鍵?詞，才能?讓課堂得?到最大程?度的收獲?，而不是?絞盡腦汁?，極盡繁?瑣之后的?空洞無物?。記得在?一本刊物?上讀到過?，年輕教?師的課堂?容易遇到?這樣的毛??。夯?太多的時?間在課件?制作和課?文的閱讀?上，卻忽?略了學(xué)生?本身的認(rèn)?知程度和?興趣所在?，以至于?一堂課看?上去精彩?紛呈，氣?氛活躍，?但是學(xué)生?其實(shí)并沒?有學(xué)到什?么，玩過?鬧過，也?就算了。?我想，這?樣的課堂?不是我們?想要的目?標(biāo)，而王?老師的講?座，讓我?在這一方?面有了比?較大的觸?動。在?講座中，?最讓我醍?醐灌頂?shù)?是王老師?的“語文?教學(xué)揉讀?論”！王?老師告訴?我們，在?課文教學(xué)?中要扣詞?閱讀，而?這閱讀，?就是要“?揉讀”，?所謂“揉?讀”，顧?名思義自?然是“揉?著讀”，?“讀著揉?”，“讀?揉著”。?“揉”，?詞典的解?釋是“用?手按摩，?揉”。“?揉讀”-?-按摩著?語句讀，?即用眼、?用口、用?心去揉搓?課文中的?典范語言?，在揉搓?語言中解?其要義，?得其聲韻?，悟其神?魂，獲其?語感。運(yùn)?用“引讀?、復(fù)沓、?補(bǔ)文、視?像”四種?方法，“?揉”凝聚?文本靈魂?的詞語、?“揉”體?現(xiàn)文本主?旨的重要?語句、“?揉”涉及?文本核心?的精彩語?段，將文?本的精華?取出收為?己用，糟?粕泛讀鍛?煉語感，?不失為一?種語文教?學(xué)的好方?法。在“?揉讀”中?，要求1?、選準(zhǔn)揉?點(diǎn)。2?、親密接?觸。3?、施加力?度。4?、回旋往?復(fù)。5?、情感與?溫度。?在講座的?最后，王?老師給我?們舉了兩?個教學(xué)實(shí)?例，分別?是《紅樓?夢》中《?“鳳辣子?”初見林?黛玉》教?學(xué)片段和?《蒙娜麗?莎之約》?課堂實(shí)錄?，引導(dǎo)我?們教師從?文本的各?個方面，?如外貌描?寫，服飾?描寫，動?作描寫，?以及文中?的各種細(xì)?節(jié)特征來?體會人物?形象和中?心思想，?我覺得：?每個人發(fā)?生故事不?是必然的?，而是在?一個具體?的環(huán)境之?下的偶然?狀況，跟?外界和內(nèi)?部都有一?定的關(guān)聯(lián)?，這就要?求我們教?師在授課?過程中不?局限于書?本，而是?通過文本?中的字詞?推敲及課?外知識想?結(jié)合，才?能達(dá)到事?半功倍的?效果，否?則教師講?破嘴皮，?學(xué)生還是?一知半解?。在這?五天中我?感悟頗豐?。書本上?說：“語?文是一門?獨(dú)立的課?程形態(tài)，?有特定的?目標(biāo)和任?務(wù)，有獨(dú)?特的個性?，這就是?語文的本??！痹诮?學(xué)中我們?一定要牢?牢把握住?這個本，?向優(yōu)秀的?教師前輩?們學(xué)習(xí)，?從關(guān)注內(nèi)?容到關(guān)注?語言，從?“教教材?”到“用?教材教”?，汲取傳?統(tǒng)教學(xué)中?可取的東?西?！耙?讀代講，?以讀促悟?”中要更?好地體現(xiàn)?教師的引?導(dǎo)、點(diǎn)撥?作用，在?“尊重體?驗(yàn)、個性?化解讀和?創(chuàng)設(shè)自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式”?中要有清?醒的理念?導(dǎo)航，認(rèn)?真鉆研，?努力探究?，把自己?變成一個?探究型的?教師，讓?自己的教?育事業(yè)蒸?蒸日上。?教師專?業(yè)發(fā)展工?作總結(jié)樣?本（三）?本學(xué)年?度，我仍?然一如既?往,兢兢?業(yè)業(yè)，熱?愛本職工?作。我仍?然以這份?“教書育?人”的工?作為榮。?愛身邊的?孩子，愛?這份工作?。而且在?工作中常?常換位思?考,為孩?子們著想?.盡一切?可能地對?孩子們給?予理解、?寬容、尊?重、愛。?我更是常?常這樣想?：教師，?啟迪孩子?的心志，?是教書育?人者，教?師的政治?思想覺悟?會直接影?響到孩子?的行為。?因此，在?思想上就?應(yīng)該高定?位，更應(yīng)?本著求實(shí)?好學(xué)的精?神積極參?加各項(xiàng)政?治學(xué)習(xí)活?動，做到?人到思想?到，認(rèn)真?體會其精?神實(shí)質(zhì)，?并做好記?錄，__?__到實(shí)?際工作中?，遵守考?勤紀(jì)律等?等，尤其?要在孩子?們面前,?樹立良好?的教師形?象。本著?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?,進(jìn)行反?思,彌補(bǔ)?不足的思?想,對自?己的個人?專業(yè)發(fā)展?情況做以?下總結(jié)：?一、在?上級部門?及本校組?織的相關(guān)?活動中，?本人力求?做到以提?高自身素?質(zhì)為準(zhǔn)繩?，提升新?課程教學(xué)?理念為基?準(zhǔn)的思想?，積極參?加各級部?門組織的?培訓(xùn)活動?。1、?積極爭取?參加信息?技術(shù)教師?專業(yè)知識?培訓(xùn)等；?2、參?加了有關(guān)?部門及本?校組織的?師德等培?訓(xùn)活動，?在培訓(xùn)活?動中提升?了自身能?力，并得?到了鍛煉?和提高，?促進(jìn)了自?身素質(zhì)的?不斷更新?；3、?利用課余?時間研究?了教育教?學(xué)刊物上?發(fā)表的文?章，吸取?精華，積?極參與教?科研課題?，使自己?的教育科?研水平更?有了相應(yīng)?的提高；?4、利?用學(xué)校的?現(xiàn)有資源?積極開發(fā)?校本課程?，大膽嘗?試，使自?己的教材?開發(fā)及處?理能力再?上了一個?臺階，同?時，利用?網(wǎng)絡(luò)資源?,在與其?他教師研?討交流并?實(shí)踐的過?程中,不?僅加強(qiáng)了?自己在計(jì)?算機(jī)方面?的能力，?也提高了?自己在教?學(xué)中與其?他學(xué)科整?合的能力?和理念。?二、根?據(jù)自己《?計(jì)劃》中?的“重點(diǎn)?提高內(nèi)容?”，在本?學(xué)年我對?《計(jì)劃》?中的以下?部分進(jìn)行?了重點(diǎn)學(xué)?習(xí)和參加?培訓(xùn)，以?提高自己?的素質(zhì)和?能力，盡?量保持和?《計(jì)劃》?