微課教案設(shè)計模板微課課件設(shè)計（共8篇）適用對象□40分以下□40-60分□60-80分□80-100分□100-120分□120-150分

教師：□班主任□幼兒教師□普通任課教師□其他

其他：□軟件技術(shù)□生活經(jīng)驗□家教□其他

設(shè)計思路

教學(xué)過程

內(nèi)容

一、片頭

（20秒以內(nèi)）內(nèi)容：您好，這個微課重點講解說明文的對象順序語言方法第1至2張PPT（注：

1、微課面對個體，不面對

群體，用“您好”不用“大家好”）

第一節(jié)內(nèi)容：說明文15字方法和說明順序

二、正文講解

（4分20秒左右）第二節(jié)內(nèi)容：說明文常見的說明方法及其作用格式。并舉具體例第5至8張PPT

子加以說明。第三節(jié)內(nèi)容：說明文語言的準(zhǔn)確

性及如何回答語言賞析題。內(nèi)容：感謝您認真聽完這個微

課，我的下一個微課將講解語文

結(jié)尾

（20秒以內(nèi)）語法。第14至張PPT（注：

1、微課的單位為“個”；

2、微課的真正意義以“系列微課”體

現(xiàn)，結(jié)尾應(yīng)宣傳您的下一個微課）

本課重點突出，條理清晰，語言準(zhǔn)確。但是在實際操作時要對學(xué)生個體加以指導(dǎo)，才教學(xué)反思（自我評價）能在做說明文閱讀時，答題準(zhǔn)確，規(guī)范。20秒以內(nèi)第9至13張PPT120秒240秒第3至4張PPT45秒20秒以內(nèi)畫面時間基礎(chǔ)知識教學(xué)類型

第2篇：微課設(shè)計

入學(xué)教育

一年級是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學(xué)生，這是人生道路上一個大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。在升入一年級對孩子的入學(xué)教學(xué)顯得很重要，下面是滬江網(wǎng)為你整理的關(guān)于入學(xué)教育的幾個教程。教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學(xué)過程：第一課時

（一）、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？2、進一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）、仔細看圖，指導(dǎo)觀察。1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）、說話演練，體會感情。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌。上學(xué)校

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時（一）出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、觀察圖2：請你說說看到了什么？2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面?！?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。（三）教學(xué)兒歌。上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。第3篇：三峽微課教案設(shè)計

說課稿

一、說教材

《三峽》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第六單元第一課。本單元所選的文言文，主要以寫景為主。這篇課文節(jié)選自《水經(jīng)注》，是中國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言，勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，用詩一般的語言描繪了三峽一年四季風(fēng)味不同的景致。課文第三段中，作者由近及遠，以動破靜，寥寥幾筆便揮灑出了一副動態(tài)的春冬山水畫。文段中有多處留白，可以充分利用這些留白指導(dǎo)學(xué)生了解古詩文言有盡而意無窮的特點，并且引導(dǎo)學(xué)生脫離文本，在腦海中還原出這樣一副內(nèi)容豐富的、動態(tài)的圖景。二、說目標(biāo)。根據(jù)本堂課的特點以及學(xué)生的特點，我主要制定了以下兩個教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)生能抓住文段中虛筆描寫的點，初步了解古詩文言有盡而意無窮的特點。2、能結(jié)合適當(dāng)?shù)南胂瘢€原出內(nèi)容豐富的三峽冬春美景圖。三、說重難點。1、重點。學(xué)習(xí)捕獲文中留白，了解古詩文言有盡而意無窮的特點。2、難點。脫離文本，想象三峽冬春美景豐富的內(nèi)容。四、教學(xué)方法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能突出重點，幫助學(xué)生突破難點。能使教學(xué)事半功倍，達到教與學(xué)完美統(tǒng)一的效果。本堂課中，我主要采用以下良種教學(xué)方法。1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。以學(xué)生為中心，體現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2、教師引導(dǎo)，想象感悟法。循序漸進，層層深入。讓學(xué)生在腦海中還原出豐富的三峽冬春美景圖。五、說過程

1、前情回顧，導(dǎo)入新課。抓住上節(jié)課所提到的“清榮峻茂”這個點，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。2、小組合作，捕獲空白。本環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生通過小組合作的方式找出文章中能體現(xiàn)“清榮峻茂”的句子。然后抓住“茂”在文本中沒能被體現(xiàn)這個點，啟發(fā)學(xué)生去捕獲詩詞文章中的留白之處。3、發(fā)現(xiàn)瀑布，以動破靜。本環(huán)節(jié)我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合想象，去發(fā)現(xiàn)瀑布這一動態(tài)圖景。整個畫面的靜態(tài)就被打破了，這幅畫也活了起來。4、再提留白，還原圖景。在學(xué)生掌握了文本中所反映出的畫面之后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力，去補全這幅動態(tài)的春冬山水圖。5、課后鞏固，作業(yè)布置。我讓學(xué)生把自己想象的三峽冬春美景圖用文字描繪出來，是對教學(xué)效果的一個檢驗，也是對本堂課的一個鞏固。教案

教材分析：

《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》，是中國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言，勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，用詩一般的語言描繪了三峽一年四季風(fēng)味不同的景致。課文第三段中，作者由近及遠，以動破靜，寥寥幾筆便揮灑出了一副動態(tài)的春冬山水畫。文段中有多處留白，可以充分利用這些留白指導(dǎo)學(xué)生了解古詩文言有盡而意無窮的特點，并且引導(dǎo)學(xué)生在腦海中還原出這樣一副內(nèi)容豐富的、動態(tài)的圖景。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能抓住文段中虛筆描寫的點，初步了解古詩文言有盡而意無窮的特點。2、能結(jié)合適當(dāng)?shù)南胂?，還原出內(nèi)容豐富的三峽冬春美景圖。教學(xué)重難點:1、重點。學(xué)習(xí)捕獲文中留白，了解古詩文言有盡而意無窮的特點。2、難點。脫離文本，想象三峽冬春美景豐富的內(nèi)容。教學(xué)方法:1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。2、教師引導(dǎo)，想象感悟法。教學(xué)過程:

1、前情回顧，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)隨著作者的腳步來到了冬春三峽，大家對她的第一印象是——清榮峻茂。那么這節(jié)課，我們就深入地去游覽冬春三峽，看看她能帶給我們怎樣的驚喜。2、小組合作，捕獲空白。（1）以自己喜歡的方式閱讀文章的第三段，小組討論，看看我們對三峽第一印象——“清榮峻茂”這四個字在文段中分別有什么體現(xiàn)。清——素湍綠潭，回清倒影。榮——多生怪柏。峻——絕巘。茂——文段中并沒有能直接體現(xiàn)草盛的筆墨。（2）茂在文章中并沒有直接的體現(xiàn)，這是不是作者的疏忽？小組討論，回答問題。強調(diào)文中有山有水，"怪柏"叢生，自然是百草豐茂。首次指出此處采用的是虛筆。多媒體引用古代山水畫，讓學(xué)生理解何為留白。這種情況在古詩文中也是非常常見的。例如，韋應(yīng)物《滁州西澗》“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”；柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪?！?、發(fā)現(xiàn)瀑布，以動破靜。（優(yōu)美地）現(xiàn)在你乘著小船，蕩漾在三峽之間，這兒山勢險峻，草木豐茂，碧波婉轉(zhuǎn)。你的手邊正好有一卷書，請你拿起它，再去仔細品讀三峽冬春美景，找一找你身邊還有沒有其他什么美景。懸泉瀑布，飛漱其間——瀑布

作者先描繪了一幅靜態(tài)的山水圖，此處飛漱的瀑布作用是什么？大家誰玩過打水漂的游戲？一粒石子突然投入平靜的水面會產(chǎn)生什么效果？整個水面波紋蕩漾，原本沉寂的水變得活潑起來。這兒的瀑布是不是也起到這樣一個作用，讓原本靜態(tài)的山水圖變成了一幅流動的水墨畫。4、再提留白，還原圖景。大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了冬春三峽清榮峻茂的美景，并且欣賞到飛流直下的瀑布。那么現(xiàn)在請想一想，除卻我們剛才所講到的，冬春三峽還會有些什么作者沒有在文中提到的景致。比如說泛舟江面的游人、清秀淡雅的山花、空山中傳來的布谷鳥鳴……

5、課后鞏固，作業(yè)布置。寫一篇描繪冬春三峽美景的文章，要求結(jié)合合理想像，不得翻譯原文，字數(shù)不限。第4篇：匆匆微課設(shè)計

《匆匆》微課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。2、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學(xué)重、難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入

出示本人照片簡介，想想再過幾年、十幾年、幾十年后，老師會發(fā)生什么變化?于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)課文《匆匆》，板書課題，齊讀。2、簡介作者。朱自清，著名散文家，清華大學(xué)教授，他的散文語言精煉，情感豐富，被譽為“現(xiàn)代散文典范”。他的一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作《荷塘月色》《背影》等。二、整體感知

1、播放課文朗讀，要求學(xué)生勾畫感受到時間匆匆而過的地方。2、學(xué)生朗讀自己勾畫的句段。三、品讀感悟，體會感情默讀課文，邊讀邊思考，特別關(guān)注剛才給你留下感覺的地方，爭取讀懂一兩處，有疑問的質(zhì)疑問題好交流，感受深的地方作好批注。1、品讀第一自然段。出示：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！边@句話的理解要點：a．這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。b．本段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。4個問句，作者在問誰？可以理解為作者可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人；也可以理解為作者在用問句表達心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發(fā)問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復(fù)返的，每個人都應(yīng)該好好珍惜。c．理解四個追問時，可引導(dǎo)學(xué)生感受和體會作者寫下這些文字時的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈）學(xué)生談感受,帶著不同的體會與理解朗讀。2、品讀第二自然段。“在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”這句話的理解要點是：a．“八千多個日子”是指作者從1898年出生到寫作本文的1922年，一共是24年，八千多個日子。b．這句話作者運用了比喻，把逝去的時間比作“針尖上的一滴水”，把“時間的流”比作“大?！保@樣描寫使本來無形的時間變得有形。c．“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非?？臁．“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會到作者面對逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時間的，因為只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計算時間。學(xué)生談感受，指導(dǎo)朗讀：要讀出惋惜、留戀、自責(zé)之情。3、品讀第三自然段出示：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！斌w會寫法：①作者使用了排比句，把時間擬人化“跨、飛、溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走”的。②作者通過生活具體的小事情“吃飯、洗手、睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。讀出時間流逝的匆匆和永不停息。③仿寫句子。四、小結(jié)

通過朱自清的這篇散文，我們深深感受到了時間匆匆，一去不復(fù)返，同學(xué)們，時間老人提示我們短暫的40分鐘馬上就要結(jié)束了，最后老師想對大家說，請把握好生命中得分分秒秒吧，就從現(xiàn)在起開始抓緊每一天吧，因為抓住了今天，你將贏得明天！五、課后作業(yè)

1、有感情朗讀課文。2、摘抄給你印象深刻的句子。六、板書

匆匆

時間一去不復(fù)返

珍惜時間

第5篇：微課設(shè)計思路

微課設(shè)計思路

從學(xué)生實際出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo),使微課更具有針對性和時效性;其次，圍繞教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確立主題。選擇學(xué)習(xí)的重難點、易錯點等。如，學(xué)生掌握了挺身式跳遠的助跑起跳及空中騰空步技術(shù)后，為使學(xué)生在課中快速掌握“展髖挺身”這一重點技術(shù),確立以“展髖挺身”為主題。制作微課時讓學(xué)生明確學(xué)練技術(shù)動作的軌跡，由淺人深，遵循循序漸進的原則克服重點、突破難點。首先建立PPT文件，在第1張幻燈片內(nèi)采用超鏈接插入“女子挺身式跳遠”視頻，第2張根據(jù)微課教案中課的流程設(shè)計學(xué)生學(xué)練流程，第3-7張利用準(zhǔn)備好的素材，詳細生學(xué)練流程中各個環(huán)節(jié)的操作方法、注意事項，最后引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)技術(shù)進行自我評價。第6篇：《游樂場》微課設(shè)計

《游樂場》微課設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

（一）【知識與技能目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、對比和交流認識各種游樂設(shè)施的特點，學(xué)會利用手工材料制作出漂亮的游樂設(shè)施。（二）【過程與方法目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞觀察、自主探究、對比和討論認識游樂設(shè)施的結(jié)構(gòu)和造型特點，從而選取合適的方法進行制作。（三）【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：通過觀察、回憶和制作感受制作帶來的成就感，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。二、教學(xué)過程設(shè)計：(一)激趣導(dǎo)入

1.出示四幅漂亮的游樂設(shè)施圖片，問：它們漂亮嗎？2.師：怎樣用手工材料把它們做出來？【教學(xué)設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入主題。（二）方法探究

1.仔細觀察旋轉(zhuǎn)飛椅，它由哪幾部分組成？學(xué)生觀察回答。師構(gòu)成：傘蓋、支柱、底座、飛椅。2.出示各種手工材料，想想怎樣用這些材料做出漂亮的旋轉(zhuǎn)飛椅？3.分步展示制作過程4.出示不同樣式的旋轉(zhuǎn)飛椅:這樣制作也很漂亮??！【教學(xué)設(shè)計意圖】：通過老師創(chuàng)設(shè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出旋轉(zhuǎn)飛椅的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，通過步驟示范，讓學(xué)生直觀感受制作方法過程。通過不同樣式范作作品欣賞，拓展學(xué)生思維。（三）方法拓展

1.出示滑梯圖片，讓學(xué)生思考：可以怎樣做？出示不同范作，讓學(xué)生欣賞和感受。2.出示另外作品和合成游樂場圖片，拓展學(xué)生思維。【教學(xué)設(shè)計意圖】：通過老師創(chuàng)設(shè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，并通過多種范作，學(xué)習(xí)和感受各種制作方法，拓展學(xué)生思路。（四）小結(jié)

你也動手試試吧！【教學(xué)設(shè)計意圖】：引出制作環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生創(chuàng)作欲望。三、教學(xué)評價設(shè)計：

1、學(xué)生能通過自主觀察和討論，知道并能說出游樂設(shè)施的結(jié)構(gòu)組成。（檢測目標(biāo)1）2、通過欣賞和觀察對比，多數(shù)學(xué)生能掌握旋轉(zhuǎn)飛椅的制作方法和過程，并能用自己掌握的方法用帶來的手工材料制作出簡單有特點的游樂設(shè)施。4.在觀察欣賞和制作過程中，能體現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，大膽動手嘗試并積極和同學(xué)交流，并感受制作樂趣。第7篇：微課設(shè)計理念

新課程理念引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，更應(yīng)重視在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的習(xí)得。本課教學(xué)中，教師重視操作體驗，利用圓規(guī)畫圓，讓學(xué)生總結(jié)畫圓方法，學(xué)生在由失敗到成功的操作活動中，通過觀察、比較、分析等活動，逐步從感性知識上升到理性的數(shù)學(xué)知識，掌握圓心和半徑分別在決定圓的位置和大小中的作用，領(lǐng)會圓與其他直線型平面的不同。這樣既完成了畫圓的教學(xué)任務(wù)，又突破了難點。運用混合計算解決實際問題

史海燕北戴河新區(qū)柵子里小學(xué)

教材分析：本課選自人教版二年級下冊教材第53-54頁。這部分知識的教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了四則混合運算的意義及計算的運算順序的基礎(chǔ)上教學(xué)的，使學(xué)生結(jié)合具體的情境解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生分析：二年級學(xué)生好奇心強，也喜歡探索發(fā)現(xiàn)新知識。學(xué)生第一次碰到這樣的應(yīng)用題，為了讓學(xué)生了解并掌握此類應(yīng)用題的特點，我制作了微課件，幫助學(xué)生有序地思維，明白每步求出的是表示什么意思。教學(xué)目標(biāo)：

1、微課能引導(dǎo)學(xué)生有序地思維，加深對運算順序的理解，明白每步求出的是表示什么意思，提高學(xué)生解決問題的能力。2、通過微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ふ翌}目中隱含的中間問題來解決問題。3、培養(yǎng)了學(xué)生認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：

重點：會解決兩步計算的實際問題，并能寫出綜合算式。難點：能通過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。教學(xué)設(shè)計：

一、自主探究

例

4、1、學(xué)生討論自學(xué)。（課件出示自學(xué)提示）

（1）情景圖：從圖中你知道什么信息？這些信息有什么聯(lián)系？（2）找到所給信息中所隱含的信息。要求的問題和隱含的信息有什么聯(lián)系？（3）把計算過程寫在練習(xí)本上，說一說每步為什么這么做。學(xué)生以小組的形式討論自學(xué)，把討論的結(jié)果整理在練習(xí)本上，對個別情況進行指導(dǎo)。1、小組匯報，點撥思考方法。師：你們從題目中獲得了哪些信息？生：面包師傅一共要烤90個面包，已經(jīng)烤好了36個，每次能烤9個，問題是剩下的面包還要烤幾次？師：你能從中間找到隱含的信息嗎？也就是解決問題必須先求什么？生：隱含的信息是還剩下多少個面包沒有烤？師：通過已知信息，我們知道還有多少個面包沒有烤，知道這個有什么