教育科研規(guī)劃課題申報(bào)書(shū)之課題設(shè)計(jì)論證—課程思政篇《高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施路徑研究》課題設(shè)計(jì)論證內(nèi)容提要：1、課題設(shè)計(jì)論證參考資料2、課題設(shè)計(jì)論證撰寫(xiě)提綱3、課題設(shè)計(jì)論證內(nèi)容通用部分模板《高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施路徑研究》課題設(shè)計(jì)論證一、課題背景隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高中英語(yǔ)課程逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在新時(shí)代背景下，高中英語(yǔ)課程不僅僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生思想品德、文化素養(yǎng)和國(guó)際視野的重要手段。因此，如何在高中英語(yǔ)課程中融入思政教育，提高學(xué)生的思政素質(zhì)，成為了當(dāng)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。二、課題研究目的本課題旨在探討高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施路徑，以期為高中英語(yǔ)教師提供有效的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高思政素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代青年。三、課題研究?jī)?nèi)容1.分析高中英語(yǔ)課程的特點(diǎn)和要求，明確思政教育在英語(yǔ)課程中的地位和作用。2.梳理國(guó)內(nèi)外高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的成功案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3.結(jié)合高中英語(yǔ)課程的實(shí)際，提出適合我國(guó)高中英語(yǔ)課程的思政教育實(shí)施路徑。4.對(duì)高中英語(yǔ)教師進(jìn)行思政教育培訓(xùn)，提高教師的思政教育意識(shí)和能力。5.通過(guò)實(shí)證研究，評(píng)估高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的效果，為進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置提供依據(jù)。四、課題研究方法1.文獻(xiàn)法：查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的研究文獻(xiàn)，了解相關(guān)理論和實(shí)踐成果。2.案例分析法：對(duì)國(guó)內(nèi)外高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的成功案例進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3.訪談法：對(duì)高中英語(yǔ)教師進(jìn)行訪談，了解他們?cè)谒颊逃龑?shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，收集一手資料。4.實(shí)證研究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)班對(duì)比研究，評(píng)估高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的效果。5.專(zhuān)家咨詢法：邀請(qǐng)教育專(zhuān)家對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)和建議。五、課題研究意義1.為高中英語(yǔ)教師提供有效的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高思政素質(zhì)。2.促進(jìn)高中英語(yǔ)課程與思政教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代青年。3.為我國(guó)高中英語(yǔ)課程改革提供理論支持和實(shí)踐借鑒。六、課題研究預(yù)期成果通過(guò)本課題的研究，預(yù)期能夠取得以下成果：1.形成一套適合我國(guó)高中英語(yǔ)課程的思政教育實(shí)施路徑，為高中英語(yǔ)教師提供有效的教學(xué)策略和方法。2.提出一系列關(guān)于高中英語(yǔ)課程與思政教育有機(jī)結(jié)合的教學(xué)改革措施，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高思政素質(zhì)。3.揭示國(guó)內(nèi)外高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的成功案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國(guó)高中英語(yǔ)課程改革提供借鑒。4.通過(guò)實(shí)證研究，評(píng)估高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的效果，為進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置提供依據(jù)。5.提高高中英語(yǔ)教師的思政教育意識(shí)和能力，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代青年。七、課題研究實(shí)施方案為了確保課題研究的順利進(jìn)行，我們將采取以下實(shí)施方案：1.按照“分階段、分步驟”的原則，制定詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，明確各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和完成標(biāo)準(zhǔn)。2.建立課題研究團(tuán)隊(duì)，由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的專(zhuān)家組成，確保課題研究的專(zhuān)業(yè)化和高效性。3.加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家的交流與合作，共同探討高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施的有效途徑和方法。4.注重實(shí)地調(diào)查和觀察，深入了解高中英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，為課題研究提供第一手資料。5.在課題研究過(guò)程中，定期對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整研究方案和方法，確保課題研究的科學(xué)性和實(shí)用性。八、課題研究組織與管理為了保證課題研究的順利進(jìn)行，我們將建立完善的組織與管理機(jī)制：1.成立專(zhuān)門(mén)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題研究的整體規(guī)劃、組織實(shí)施和督導(dǎo)檢查。2.建立課題研究的工作小組，分工明確，各司其職，確保課題研究的高效推進(jìn)。3.建立課題研究的信息溝通機(jī)制，加強(qiáng)與課題組成員之間的信息交流和反饋，及時(shí)解決課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。4.對(duì)課題研究進(jìn)行定期評(píng)估和總結(jié)，對(duì)取得的成果給予充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行深入剖析和整改。九、結(jié)語(yǔ)高中英語(yǔ)課程思政教育是培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代青年的重要手段。本課題旨在探討高中英語(yǔ)課程思政實(shí)施路徑，為高中英語(yǔ)教師提供有效的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高思政素質(zhì)。我們相信，通過(guò)本課題的研究，一定能夠?yàn)槲覈?guó)高中英語(yǔ)課程改革和培養(yǎng)新時(shí)代青年作出積極的貢獻(xiàn)。課題設(shè)計(jì)論證提綱一、選題依據(jù)1、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理2、相對(duì)已有研究所具有的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值3、相對(duì)已有研究所具有的獨(dú)到應(yīng)用價(jià)值二、研究?jī)?nèi)容1、研究對(duì)象2、總體框架3、重點(diǎn)難點(diǎn)4、主要目標(biāo)三、思路方法1、基本思路2、研究方法3、技術(shù)路線4、可行性分析四、創(chuàng)新之處1、學(xué)術(shù)思想的特色和創(chuàng)新2、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的特色和創(chuàng)新3、研究方法的特色和創(chuàng)新五、預(yù)期成果1、成果形式2、成果使用去向3、預(yù)期社會(huì)效益六、參考文獻(xiàn)課題設(shè)計(jì)論證通用模板一、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專(zhuān)家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解校企雙方對(duì)產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制的基本做法等，分析產(chǎn)教融合雙元育人存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟（24個(gè)月）第一階段：研究準(zhǔn)備階段（3個(gè)月）1、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，按時(shí)組織開(kāi)題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（6個(gè)月）1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（9個(gè)月）1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；