新北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，會(huì)選擇合適的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。b學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

三、主要措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。四、教學(xué)課時(shí)安排周次日期知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題備注第一周9.21.1乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用（1）9.31.2乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用（2）9.41.3除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用（1）9.51.4除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用（2）第二周9.61.5帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用（1）9.91.6帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用（2）9.11.7練習(xí)一9.112.1觀察一個(gè)物體9.122.2從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系第三周9.163.1三位數(shù)連加運(yùn)算9.173.2三位數(shù)連減運(yùn)算9.183.3三位數(shù)加減混合運(yùn)算（1）9.193.4三位數(shù)加減混合運(yùn)算（2）9.203.5解決起點(diǎn)為0的有關(guān)里程表的實(shí)際問(wèn)題第四周9.233.6解決起點(diǎn)非0的有關(guān)里程表的實(shí)際問(wèn)題9.243.7練習(xí)二9.254.1整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算9.264.2兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算9.274.3整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算第五周9.304.4兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算第六周10.84.5練習(xí)三10.9整理與復(fù)習(xí)（1）10.10整理與復(fù)習(xí)（2）10.11整理與復(fù)習(xí)（3）第七周10.145.1什么是周長(zhǎng)（1）10.155.2什么是周長(zhǎng)（2）10.165.3長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)10.175.4練習(xí)四10.186.1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進(jìn)位）第八周10.216.2兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（一次進(jìn)位）10.226.3兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）10.236.4綜合運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題10.246.5一個(gè)乘數(shù)中間或求末尾有0的乘法10.256.6連乘第九周10.286.7練習(xí)五（1）10.296.8練習(xí)五（2）10.307.1認(rèn)識(shí)年、月、日（1）10.317.2認(rèn)識(shí)年、月、日（2）11.17.3認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法第十周11.47.4根據(jù)作息時(shí)間表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題11.57.5校園中的測(cè)量11.67.6搭配中的學(xué)問(wèn)11.77.7時(shí)間與數(shù)字11.88.1小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第十一周11.118.2小數(shù)大小的比較11.128.3小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法11.138.4小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法11.148.5小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)11.158.6練習(xí)六第十二周11.189.1認(rèn)識(shí)小數(shù)11.199.2混合運(yùn)算、加與減、乘與除11.209.3年、月、日11.219.4觀察物體11.229.5周長(zhǎng)第十三周11.25總復(fù)習(xí)11.26總復(fù)習(xí)11.27總復(fù)習(xí)11.28總復(fù)習(xí)11.29總復(fù)習(xí)第十四周12.2總復(fù)習(xí)12.3總復(fù)習(xí)12.4總復(fù)習(xí)12.5總復(fù)習(xí)12.6總復(fù)習(xí)第十五周12.9總復(fù)習(xí)12.10總復(fù)習(xí)12.11總復(fù)習(xí)12.12總復(fù)習(xí)12.13總復(fù)習(xí)第十六周12.16總復(fù)習(xí)12.17總復(fù)習(xí)12.18總復(fù)習(xí)12.19總復(fù)習(xí)12.20總復(fù)習(xí)第十七周12.23總復(fù)習(xí)12.24總復(fù)習(xí)12.25總復(fù)習(xí)12.26總復(fù)習(xí)12.27總復(fù)習(xí)第十八周12.30總復(fù)習(xí)12.31總復(fù)習(xí)1.2總復(fù)習(xí)1.3總復(fù)習(xí)第十九周1.6總復(fù)習(xí)1..7總復(fù)習(xí)1.8總復(fù)習(xí)1.9總復(fù)習(xí)1.10總復(fù)習(xí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)知識(shí)上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位；掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(zhǎng)度和簡(jiǎn)單的換算以及實(shí)際測(cè)量，并能用以上這些相應(yīng)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。總之，這些技能和知識(shí)點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力會(huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大，他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括（1）混合運(yùn)算；（2）觀察物體；（3）加與減；（4）乘與除；（5）、周長(zhǎng)；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）數(shù)學(xué)好玩；（8）認(rèn)識(shí)小數(shù)，還有一個(gè)整理復(fù)習(xí)，一個(gè)總復(fù)習(xí)。具體特點(diǎn)是：1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、總體教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。（二）、實(shí)踐能力培養(yǎng)1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。3.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程，能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。（三）、情感與態(tài)度1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理性和合理性。2、教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诟惺艿綐?lè)趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表周次課題課時(shí)日期第1周混合運(yùn)算4課時(shí)9、1～9、5第2周混合運(yùn)算3課時(shí)9、9～9、12第3周觀察物體及單元測(cè)驗(yàn)4課時(shí)9、15～9、19第4周加與減4課時(shí)9、22～9、26第5周加與減3課時(shí)9、28~9、30第6周加與減及單元測(cè)驗(yàn)3課時(shí)10、8~10、11第7周乘與除4課時(shí)10、13～10、17第8周乘與除及單元測(cè)驗(yàn)4課時(shí)10、20～10、24第9周整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)10、27～10、31第10周周長(zhǎng)4課時(shí)11、3～11、7第11周周長(zhǎng)及單元測(cè)驗(yàn)4課時(shí)11、10～11、14第12周乘法4課時(shí)11、17～11、21第13周乘法4課時(shí)11、24～11、28第14周乘法及單元測(cè)驗(yàn)4課時(shí)12、1～12、5第15周年月日4課時(shí)12、8～12、12第16周數(shù)學(xué)好玩及單元測(cè)驗(yàn)4課時(shí)12、15～12、19第17周認(rèn)識(shí)小數(shù)4課