四年級勞動教學計劃本學期的勞動教學計劃旨在通過選擇、加工制作、交流評議等一系列技術活動過程，培養(yǎng)學生關注生活、發(fā)現(xiàn)問題和需要、努力實現(xiàn)、積極改進的意識與習慣。在這個過程中，學生將會在看中想和說、在做中比較和反思的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而樹立正確的價值觀、人生觀、勞動觀。此外，德育教育也將貫穿整個教學計劃。通過對社會和生活中相關現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們關心生活、關心社會，并以主人翁姿態(tài)主動承擔責任，積極為改造世界、美化生活獻計獻策。同時，通過現(xiàn)有物品、技術作品的調(diào)查，讓學生體會勞動人民的聰明才智，體會科學技術的作用，體會勞動的價值，并從中激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛技術的情感。在設計、制作、評議等環(huán)節(jié)中，我們還將培養(yǎng)學生但不自傲、尊重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。生命教育也將貫穿其中，讓學生在設計制作作品時，能考慮人文需要，給人以方便，消除不安全因素；使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。同時，我們也將加強安全教育和規(guī)范操作，樹立自我保護意識。最后，我們還將利用現(xiàn)代信息技術進行信息收集、調(diào)查交流等，培養(yǎng)學生的信息意識、多渠道收集信息的能力、信息整理能力，讓學生了解、喜歡信息技術，體會信息技術的作用，并提高應用現(xiàn)代信息技術的能力。總之，本學期的勞動教學計劃旨在通過各種手段，讓學生在實踐中得到全面發(fā)展，提高其創(chuàng)新意識和動手實踐能力，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀、勞動觀，并為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。在小學勞動課的教學過程中，教師需要根據(jù)學生的年齡和心理特點，組織好實踐活動，避免簡單地“請你像我這樣做”的教學方法，這樣會使學生處于消極、被動的狀態(tài)，制作出的成品雷同無生氣。教師應該更注重學生能力的培養(yǎng)，而不僅僅是結(jié)果，這有利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。在教學中，教師需要全面理解教材，明確教學目的和重點，做好課前備教材、備操作、備教具的準備工作，讓學生全面掌握每項勞動技能和技巧。此外，勞動課不僅要注重勞動實踐，還要培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好的勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經(jīng)驗教育。每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化。教師可以采取邊講解邊操作的方式進行教學，也可以采用課外實踐的方法進行講解，以培養(yǎng)學生的生活自理能力。在本學期的勞動課教學中，教師應該培養(yǎng)學生的愛勞動意識，組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷和思維能力。同時，要因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。在家政方面，學生需要了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物和器皿，并形成良好的習慣。此外，學生需要具有水資源保護的意識，形成節(jié)約用水的良好習慣，同時也需要了解安全用電的基本常識，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。在手工制作方面，學生需要掌握一些基本的制作方法，例如紙塑、泥塑、刻紙和剪紙等，以體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。通過觀賞、討論、測試等活動，學生可以對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。二、各單元教學要求在家政方面，學生需要了解手縫的常用針法和制作的一般過程，學習設計并制作簡單的布藝品，并能夠?qū)ψ髌愤M行評價說明。在泥工方面，學生需要通過簡單的紙塑和泥塑等作品的設計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。學生還需要知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能夠設計和制作簡單的泥塑工藝品，并作出評價。通過觀賞、討論、測試等活動，學生能夠?qū)ψ髌愤M行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。在紙工方面，學生需要掌握刻紙、剪紙的基本方法，能夠設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。學生還需要能夠看懂紙工制作中的剪切線、折疊線、粘貼面等符號，能夠理解簡單的展開圖、實物圖、操作示意圖。通過觀賞、討論、測試等活動，學生能夠?qū)ψ髌愤M行簡單評價，形成初步的技術作品鑒賞能力。三、本冊教材的重點、難點教材的重點在于讓學生了解手工制作的一般過程，掌握相應的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。同時，在學習各項手工制作技能的過程中，學生也需要形成初步的技術作品鑒賞能力。四、年級勞動教學計劃本年級的勞技教學計劃包括家政、泥工和紙工三個方面，旨在促進學生的自主全面發(fā)展，實現(xiàn)學生功能的轉(zhuǎn)變。教學內(nèi)容易于學生接受，小欄目的設計、題目和教材語言的表達都符合學生的年齡和心理特點。教學計劃還兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問題和環(huán)保問題，并且封面設計等都不超越學生的興趣、學生的經(jīng)驗和學生的現(xiàn)有知識。小學四年級共有16個課程，其中包括編織類、種植養(yǎng)植類、家政類、工藝制作類、四小類和奇思妙想頭腦OM類。編織類包括動物樂園、大魚和小魚、別致的小鞋和漂亮的背包。種植養(yǎng)植類包括金盞菊的播種和養(yǎng)護，以及種蠶豆。家政類包括面包房里的勞動和縫布袋。工藝制作類包括“可樂”機器人、紙杯毛驢、曹沖稱象和“迷你”坦克。四小類包括安裝門鈴和南湖紅船模型制作。奇思妙想頭腦OM類包括風力車。針對小學四年級學生的生理和心理特征，我們提倡使用可感而形象的技術作品來引導和組織學生的勞動和技術學習活動。技術作品的形式多種多樣，可以是模型、工藝品、菜肴或作物等。通過制作作品，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，并且可以通過作品設計、評價和宣傳等活動來引導學生的思維活動。我們的學生大多來自農(nóng)村，充滿活力和熱愛生活、學習和勞動。在前幾年的學習和鍛煉中，他們的能力得到了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力得到了較快的發(fā)展，并掌握了一定的勞動技術。我們相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識和技能的。我們的教學目標是讓學生了解勞動世界，理解勞動的意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情；通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識；培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛護勞動成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動習慣；注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度；掌握生活必備的技術基礎知識和基本技能，建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度；積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識和技能，認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具；了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品設計與制作。我們的教學重難點是有效地增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神，提高學生的整體素質(zhì)。我們采取的教學策略和措施包括：引導學生進行技術實踐活動，提供各種材料和工具，讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)造力；鼓勵學生進行設計和評價，引導學生進行作品宣傳；注重生活中的技能學習，讓學生學會自理；通過教學讓學生認識常見材料和工具，了解設計與制作的基本程序和方法。首先要注重基礎，小學三年級的勞動與技術教育是培養(yǎng)學生勞動與技術能力的基礎，也是學生終身發(fā)展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性，服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。其次要體現(xiàn)綜合，注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結(jié)合起來。另外，要注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)，以及勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。其三要講究科學，勞動與技術教育的實施在方式和內(nèi)容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。最后要注重實效，勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。針對小學四年級學生的思維活動以形象思維為主，我們應該提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。教學目標方面，我們要讓學生了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。：本文介紹了小學四年級勞動與技術教育的重點內(nèi)容和教學措施。首先，通過技術實踐活動，學生可以豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識，并培養(yǎng)良好的勞動習慣。其次，注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。同時，積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能，認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具，了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。在教學重難點方面，本文強調(diào)了注重基礎，體現(xiàn)綜合，講究科學和注重實效。在教學措施方面，本文提出了評價原則，即以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨，并將勞動與技術學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。同時，本文還強調(diào)了注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合，注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)，注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。最后，本文提出了教學措施，包括教師的示范、引導和激勵，學生的自主學習和合作學習，以及家長和社會的支持和參與。勞動與技術學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價，包括勞動態(tài)度與習慣、知識的學習及應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習成果質(zhì)量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、技術意識形成等方面的評價。勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。評價應當注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，既要關注學生技術學習與技術操作的結(jié)果，也要關注他們在學習過程中的發(fā)展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新，又要關注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應當簡潔明了，方法應當靈活多樣，可以采用產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。本學期，我擔任四年級一班的勞動課教師。班里學習氣氛濃厚，有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們的帶動下，形成了良好的班風和學風。大多數(shù)學生的基礎較好，有著很強的上進心。在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。以陪審樣學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質(zhì)量。本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的5篇，有生活自理方面的4篇，有小制作方面的4篇，有工具使用方面的1篇，有簡單的生產(chǎn)勞動的2篇。在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結(jié)果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。五、教學中應注意的問題：1、教師應該深入研究教材，全面理解教材，明確教學目標，把握教學重點，做到為學生備課、備教材、備操作、備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能和技巧。2、勞動課不僅要注重實踐，還要培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好的勞動習慣，例如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育和科學的經(jīng)驗教育。3、每項勞動都有一定的程序，教學中必須