2023年教師教學(xué)工作總結(jié)范文（通用8篇）老師教學(xué)工作總結(jié)1

匆忙兩個(gè)半月，在西峽一高的教化實(shí)習(xí)就劃上了句號(hào)。在這次實(shí)習(xí)中，我初次體驗(yàn)到為人師的味道，體會(huì)到處于教化第一線(xiàn)的酸甜苦辣。記得剛來(lái)西峽一高的時(shí)候，我還很懵懂，第一次向班里學(xué)生作自我介紹時(shí)我驚慌又興奮；第一次給學(xué)生上課時(shí)擔(dān)憂(yōu)會(huì)有突發(fā)狀況的發(fā)生；還有每次去打水都被水房的阿姨當(dāng)做的是學(xué)生?，F(xiàn)在回想起這些，都是一些甜蜜的記憶，并且這些回憶將會(huì)成為我人生的珍貴積淀。

通過(guò)這次教化實(shí)習(xí)，我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了熬煉，增加了肯定的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，鞏固了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提升了肯定的自我價(jià)值。回顧整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。在此對(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽(tīng)課、上課、寫(xiě)教案。計(jì)算機(jī)組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的全部課程，剛起先的一個(gè)月里，通過(guò)聽(tīng)課以及任課老師的指導(dǎo)，我漸漸懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還深化了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從其次個(gè)月起先，我們就可以講課了，同時(shí)還有我們其他的實(shí)習(xí)生在下面聽(tīng)課并給出他們珍貴的看法。從習(xí)題課到新課，老師賜予了我極大地信任和激勵(lì)，也使我從中學(xué)習(xí)到珍貴的閱歷。老師給我供應(yīng)的建議，也使我相識(shí)到了自身的不足，所謂“實(shí)踐出真知”是非常有道理的。

（1）聽(tīng)課：

聽(tīng)課是教化實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，也是見(jiàn)習(xí)階段的主要任務(wù)。指導(dǎo)老師要求我們先聽(tīng)一個(gè)月的課再正式上課。每次聽(tīng)課，我都仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計(jì)課程的思路，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及學(xué)問(wèn)點(diǎn)的過(guò)渡處理，課堂限制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格，所以在聽(tīng)課時(shí)我留意對(duì)比老師們的不同之處，學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)方法，也熬煉了自己的評(píng)課實(shí)力。同時(shí)我也去聽(tīng)我們實(shí)習(xí)老師的課，仔細(xì)把自身的狀況與他們作對(duì)比，吸取他們好的方面，對(duì)他們的不足之處提出一些看法。

（2）備課：

備課是教學(xué)工作的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，仔細(xì)備好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特殊是對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，備課是重點(diǎn)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我知道了備課不止要備教材，備教法，還要備學(xué)生，備學(xué)法等。所以在每一次新課前，我都仔細(xì)鉆研教材，把教材讀熟讀透，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和層次來(lái)設(shè)計(jì)層次性的問(wèn)題和作業(yè)。

（3）授課：

一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)后，我正式踏上了講臺(tái)。第一次上的是高一內(nèi)容——《圖片與文本框》。面對(duì)全班的學(xué)生，上課前的驚慌感覺(jué)忽然消逝。此次的課，由于打算的夠充分，課堂紀(jì)律不錯(cuò)，學(xué)生們協(xié)作，教學(xué)流程順暢。同時(shí)老師也指出了我的很多不足：聲音不夠大，要再大些才有氣概，才能震住某些開(kāi)小差或想開(kāi)小差的學(xué)生；表達(dá)水平有待提高，好的表達(dá)才能使講課更具感染力。之后，我相繼地起先打算接下來(lái)的內(nèi)容和高二的課程。每一次課，我都細(xì)心打算，特殊是重復(fù)課，能夠讓我一次一次的改進(jìn)，是學(xué)習(xí)和熬煉的最好機(jī)會(huì)。

（4）小結(jié)：

在這兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師以及任課老師那里學(xué)到了許多在高校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，讓我更真實(shí)更深化的了解了中學(xué)教化。這為我今后正式踏入老師這個(gè)行業(yè)供應(yīng)了珍貴的閱歷，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班主任工作：

我被安排為高二（6）班作為實(shí)習(xí)班主任，我的班主任劉老師（學(xué)生們口中的“老班”，我是他們眼中的“小小班”）是高二年級(jí)主任，工作量比較大。跟著劉老師，我深刻的感受到了班主任工作的困難和繁忙，大至班級(jí)的課程學(xué)習(xí)，小至學(xué)生的生活瑣碎，零碎卻舉足輕重。

高二（6）班是理科尖子班，學(xué)生的人數(shù)只是其他班級(jí)人數(shù)的一半。31人中只有10個(gè)女生，但他們不管男生女生都活潑好動(dòng)，思維活躍。由于我也是個(gè)活潑好動(dòng)的人，而且每天看著他們?cè)缱x、課間操、晚自習(xí)，聽(tīng)課，閑聊等等，所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系，相處非常融洽，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了困惑，也樂(lè)于同我溝通。和學(xué)生深化溝通是作為班主任的基礎(chǔ)，班主任要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，事事從學(xué)生動(dòng)身，對(duì)學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要賜予充分的重視和引導(dǎo)，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避開(kāi)傷到學(xué)生。

（1）日常管理

班級(jí)日常管理是班主任的必備工作。作為實(shí)習(xí)班主任，同樣肩負(fù)著班主任的一般日常管理工作。主要有：督促值日生做好清潔和保潔；課間操的管理，杜絕缺操、不做操現(xiàn)象；早讀檢查以及抓遲到學(xué)生，保證讀書(shū)效果；看自習(xí)，確保課堂的秩序，保持寧?kù)o的自習(xí)環(huán)境。

在日常管理中，我漸漸相識(shí)了班里的學(xué)生。對(duì)班里學(xué)生的了解很好地促進(jìn)了對(duì)班級(jí)的管理。正是“你重視他，他才會(huì)重視你”，盡快地記住學(xué)生姓名，能讓學(xué)生感覺(jué)到老師很重視自己，他在學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生多一份的動(dòng)力，對(duì)老師也會(huì)多一份的敬重。對(duì)促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和管理的作用不言而喻。

（2）主題班會(huì)

主題班會(huì)也是班主任工作的重要內(nèi)容，它在形成良好班風(fēng)，學(xué)生精神教化，德育建設(shè)中起著主要的作用。我的第一次班會(huì)是關(guān)于“紀(jì)念九一八”的，接下來(lái)的日子還主持了“鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)，分分必爭(zhēng)”、“學(xué)會(huì)拒絕”、“感恩的心”等主題班會(huì)。個(gè)別班會(huì)課讓學(xué)生自己進(jìn)行組織和執(zhí)行，這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生的組織實(shí)力和表達(dá)實(shí)力的提高。

（3）小結(jié)

實(shí)習(xí)接近尾聲，學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)我即將離開(kāi)，都很不舍，紛紛拿出紙筆寫(xiě)出了他們對(duì)我的祝愿與不舍，我很感動(dòng)，他們有這份心就已經(jīng)足夠了?；叵氘?dāng)時(shí)，我曾因?yàn)槟菐托」眍^的調(diào)皮而動(dòng)怒，我曾因?yàn)樽约禾H近無(wú)法“鎮(zhèn)住”他們而郁悶，但是分別那一刻，還是覺(jué)得他們都是可愛(ài)的。我信任，以誠(chéng)待人，人必誠(chéng)之待你。作為實(shí)習(xí)生的我們，要多和學(xué)生們溝通，了解他們，走進(jìn)他們，然后，你才能

從他們身上，得到歡樂(lè)，收獲付出的甜蜜果實(shí)。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式，我希望可以在他們須要我的時(shí)候給他們我力所能及的幫助。

臨走前，還記得劉老師很關(guān)切的問(wèn)我有沒(méi)有記住她的電話(huà)號(hào)碼，叮囑我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話(huà)。我也會(huì)恒久記住劉老師給我說(shuō)的一句話(huà)：先做好自己應(yīng)當(dāng)做的，再去做你想做的！

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是它留給我的不只是一本實(shí)習(xí)簿、一份基礎(chǔ)教化調(diào)查探討報(bào)告以及一份主題班會(huì)策劃方案，更多的是從老師們身上學(xué)來(lái)的教化觀念和教學(xué)方法，自身實(shí)力的提高，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。

回顧這兩個(gè)半月的時(shí)間，我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不肯定等于勝利，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷。比如，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的駕馭深度還不夠，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)問(wèn)方面則還有待加強(qiáng)，老師技能也有待提高。我將會(huì)在日后的學(xué)習(xí)工作中努力充電，改進(jìn)不足之處，提高自己的實(shí)力。我信任通過(guò)我的努力，在我正式走上教化工作崗位時(shí)，將是一個(gè)自身更完善，更符合新時(shí)代要求的合格老師。

最終，我很感謝高校有這樣的支配讓我能夠提早感知老師職業(yè)的樂(lè)趣，我也很感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我供應(yīng)了一個(gè)熬煉的平臺(tái)以及在實(shí)習(xí)期間對(duì)我的照看與幫助！

老師教學(xué)工作總結(jié)2

本人參與工作已經(jīng)十二年了。在這十二年里，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，以及各種教化教學(xué)有關(guān)的學(xué)問(wèn)。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，擅長(zhǎng)做好思想教化工作，關(guān)切學(xué)生的全面成長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。通過(guò)各種途徑汲取教化教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

一、端正心態(tài)，做一名有責(zé)任心的老師。

我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。

學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心地向其他有閱歷的老師請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我起先積累了一些閱歷，為自己的教化教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。在這期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫助，指導(dǎo)我怎樣備課、上課。

一分耕耘，一分收獲，有了收獲，我對(duì)教化教學(xué)的愛(ài)好和信念更強(qiáng)了。

二、不斷學(xué)習(xí)，永不滿(mǎn)意，努力提高教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的學(xué)問(wèn)和閱歷去提高自己的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了要總結(jié)自己在教學(xué)過(guò)程中的心得，還必需吸取其他人好的方法、閱歷。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我常常看一些有關(guān)教化教學(xué)的報(bào)刊、雜志，如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》《中國(guó)青年、、報(bào)》等，吸取別人的精華為己所用。我特別珍惜每次的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校支配的教學(xué)教研活動(dòng)中，聽(tīng)課時(shí)我仔細(xì)地做好筆記，回到辦公室再去細(xì)致地分析、總結(jié)。登記自己的心得體會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，積累的心得也多了，很多好的教學(xué)方法，我都能敏捷地運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。

與此同時(shí)，我還明白：教學(xué)方法是多種多樣的，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去運(yùn)用才是最好的。為了提高自己的教學(xué)水平，我還常常同我的同課頭老師進(jìn)行集體備課，大家一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容和課后練習(xí)，爭(zhēng)取把每堂課都像上公開(kāi)課那樣去對(duì)待實(shí)施。而這，既熬煉了我，又是學(xué)生的聽(tīng)課熱忱極大地高漲。在每學(xué)期的.教學(xué)能手評(píng)價(jià)中，我都無(wú)一例外的獲得了教學(xué)能手的評(píng)價(jià)，這既是學(xué)校對(duì)我工作的確定，也是對(duì)我接著努力的鞭策。

三、勇于創(chuàng)新，豐富教學(xué)手段，提升授課含金量。

自從實(shí)施了新課程改革后，歷史的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更開(kāi)放了。

除了讓學(xué)生駕馭歷史的基本學(xué)問(wèn)和基本技能外，還注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地提高學(xué)習(xí)效率。因此，在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，結(jié)合自己的實(shí)際，我相識(shí)到優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，培育他們的歷史思維和歷史大局觀的實(shí)力。在以后的課堂教學(xué)里，我就實(shí)行了相應(yīng)的措施。課堂上盡量用一些圖片，視頻來(lái)吸引學(xué)生的留意力。特殊是在教學(xué)中，我留意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些敏感事務(wù)，大事務(wù)，和課本學(xué)問(wèn)結(jié)合其拉絲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，既吸引了學(xué)生的留意力，又培育他們關(guān)注時(shí)事，用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。通過(guò)這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)生每一節(jié)課都上得興趣盎然，每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲。

因此在每次的測(cè)驗(yàn)考試中，學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)，拿到志向的成果。這也實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)應(yīng)在平常，而不是考前臨時(shí)抱佛腳。

四、關(guān)注課堂，跳出課本，放寬眼界，斬獲高分。

歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)特別系統(tǒng)，龐雜的過(guò)程，決不能一本書(shū)打天下。

那樣自己的學(xué)問(wèn)面只能是越來(lái)越窄，分析問(wèn)題的手段和思維越來(lái)越單一。我常常告知學(xué)生說(shuō)，歷史的全部事務(wù)都是一個(gè)合力的過(guò)程，不會(huì)是單一的，所以必需從多方面去看淡問(wèn)題，考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。而要全方位，多層次的看待和解決問(wèn)題，就得平日里，多接觸一些歷史材料，歷史史實(shí)，那樣才會(huì)心中有數(shù)。

因此，在平日的教學(xué)和作業(yè)中，我有意識(shí)的多引入一些歷史材料，讓學(xué)生自我甄別，取舍，形成歷史觀。

我也會(huì)在假期中給他們舉薦一些經(jīng)典書(shū)目，讓他們?nèi)ラ喿x，體會(huì)。

而我則利用現(xiàn)在學(xué)生寵愛(ài)科技的這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)QQ，微博等方式，同他們溝通，探討。這種方式深得他們的喜愛(ài)，讀書(shū)熱忱很高漲，效果比我預(yù)期的要好許多，這也給了我不少的啟發(fā)，讓我在以后的教書(shū)育人中，多了一些國(guó)家偶同的手段和理念。

一分耕耘，一分收獲。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢、沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

老師教學(xué)工作總結(jié)3

任何一個(gè)老師都不行能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的特長(zhǎng)，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推動(dòng)我校參加式教學(xué)的深化探討，激勵(lì)老師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)力，主動(dòng)構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，我們根據(jù)本學(xué)期學(xué)校發(fā)展安排的支配，由教育處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng)，廣闊老師反復(fù)鉆研教材，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

依據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)的分析，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛(ài)的企鵝》和《操場(chǎng)上》，每個(gè)內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時(shí)間一起細(xì)致研讀教材，分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：1、加深對(duì)加減法的理解；2、利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題?！犊蓯?ài)的企鵝》側(cè)重于圖畫(huà)應(yīng)用題；而《操場(chǎng)上》側(cè)重于解決實(shí)際問(wèn)題。

二、仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)案，實(shí)施課堂教學(xué)。

依據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們多次探討教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點(diǎn)，在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)建性運(yùn)用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位老師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，再相互提出修改看法，最終各自

確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)打算工作，確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。

三、主動(dòng)參與聽(tīng)評(píng)課。

在這次活動(dòng)中，本組全部老師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課，其余老師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課，主動(dòng)參與聽(tīng)課活動(dòng)。

課上完后，大家就會(huì)聚在一起，利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的看法，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評(píng)課的過(guò)程中，每位老師都很仔細(xì)地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)覺(jué)每個(gè)老師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)水平。

四、剛好總結(jié)，深刻反思

本組每位老師上完課后，我們都會(huì)依據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問(wèn)題，結(jié)合其他老師的評(píng)課看法進(jìn)行剛好的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒(méi)有的東西。都有了一種假如再來(lái)上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng)，我們都呈現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，但同時(shí)也暴露出了許多不足：

（一）亮點(diǎn)：

1、全部老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意培育學(xué)生的課堂常規(guī)和思維實(shí)力。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與思索，主動(dòng)體驗(yàn)。采納了合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的學(xué)問(wèn)和更大的提高。

3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了老師是引導(dǎo)者、合作者、參加者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，是學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生在視察、比較、探究、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。

4、每位老師對(duì)所講的課都做了充分的打算，收集、查找了許多資料，并能細(xì)心打算各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。

5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面對(duì)學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分老師都能立足生活，將學(xué)生熟識(shí)的情境和感愛(ài)好的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱。

6、授課語(yǔ)言精煉、自然流暢。有的老師語(yǔ)言的經(jīng)典幽默，有的老師課堂語(yǔ)言親切又富有激情。

（二）值得反思的一些問(wèn)題：

1、個(gè)別老師的激情不足，整節(jié)課語(yǔ)言平淡，對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)少。

2、個(gè)別老師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。

3、課堂上有些探討性的問(wèn)題才剛剛綻開(kāi)就急于匆忙收?qǐng)?，有的學(xué)生根本還沒(méi)有來(lái)得急思索，有些流于形勢(shì)。

4、激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，確定學(xué)生成果極其必要，但對(duì)學(xué)問(wèn)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)沒(méi)有指導(dǎo)，這樣簡(jiǎn)單使全班同學(xué)迷惑不解。

5、有的老師對(duì)重難點(diǎn)的突破不夠到位，學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高。

共同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。

有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的老師讓我們對(duì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注，多些思索！

老師教學(xué)工作總結(jié)4

我們學(xué)校最大的一個(gè)特點(diǎn)就是小班制，所以我們要發(fā)揮好小班制的優(yōu)勢(shì)。雖然我們學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況各有不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的差異，但我們始終堅(jiān)持不放棄的一個(gè)學(xué)生，不讓那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生接著下滑，幫助那些有潛力可挖的學(xué)生變更學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，使他們進(jìn)一步上升?，F(xiàn)將在這一年半的時(shí)間里我個(gè)人在小班制教學(xué)中的一些做法及體會(huì)和大家溝通一下。

一、備課及上課

備課除了常規(guī)備課外，更要明白四個(gè)問(wèn)題：為什么教、考什么、怎樣教和考的效果。從學(xué)的角度考慮教的設(shè)計(jì)。課堂上，老師大膽的“放”，充分給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以小組合作探究的方式，讓學(xué)生自己去憑借舊知探究新知，找到新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。老師盡量少講，留更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去感悟和總結(jié)，找到一條適合自己解決問(wèn)題的最佳途徑，銳利解決問(wèn)題之后的無(wú)限樂(lè)趣。

二、關(guān)注學(xué)生，少指責(zé)，多激勵(lì)

學(xué)生的現(xiàn)狀已成事實(shí)，一味地埋怨學(xué)生只能適得其反。所以我們要多關(guān)注他們，少指責(zé)，多激勵(lì)。課堂上優(yōu)生須要引導(dǎo)，請(qǐng)優(yōu)生做小老師，不僅熬煉優(yōu)生的口才和膽子，更能培育他們思維的條理性，對(duì)優(yōu)生的作業(yè)要求正確率在97%。對(duì)后進(jìn)生更要耐性，更須要的是通過(guò)細(xì)致的視察、心靈的溝通，在提問(wèn)時(shí)讓他們回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，老師盡量引導(dǎo)和發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，加以確定，增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。每節(jié)課基本要做到每位學(xué)生都受到關(guān)注，對(duì)問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)倍加呵護(hù)。

三、課堂檢查及作業(yè)輔導(dǎo)要仔細(xì)

對(duì)重點(diǎn)作業(yè)要做到全批全改，在改的過(guò)程中發(fā)覺(jué)此題有7－8名學(xué)生答錯(cuò)，那就在班里再講一次，假如只有1－3名學(xué)生，就單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。記得七年級(jí)才起先時(shí)，有些同學(xué)作文時(shí)布局謀篇很有問(wèn)題，作文就像踩西瓜皮，想到那寫(xiě)到那，沒(méi)有中心。于是，我們利用自習(xí)課時(shí)間，來(lái)到這些同學(xué)的座位前，拿出他的作文本，和他一起邊讀邊增刪與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，添上與中心有關(guān)的材料，這樣來(lái)回重點(diǎn)訓(xùn)練幾次，圍繞中心選材突出中心這一環(huán)節(jié)對(duì)那些問(wèn)題學(xué)生就不是問(wèn)題。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，給每課編，然后在班里溝通評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代文學(xué)問(wèn)點(diǎn)必需落實(shí)到位；表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、說(shuō)明方法等，讓學(xué)生嫻熟駕馭，然后才能加以運(yùn)用。如字詞駕馭必需做到一課一檢查，對(duì)不能完成的個(gè)別學(xué)生，抽課余時(shí)間、早自習(xí)時(shí)間、晚自習(xí)后來(lái)讓他完成這項(xiàng)任務(wù)，確保在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。

因此小班制最有利于對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，整體上實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生，老師可做到心中有數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地實(shí)行分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并通過(guò)自己的努力獲得進(jìn)步，從而推動(dòng)班級(jí)的整體進(jìn)步。同時(shí)，加強(qiáng)一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，盡量讓家長(zhǎng)和學(xué)生都看到希望。

老師教學(xué)工作總結(jié)5

備課

學(xué)期初，鉆研教材、教參，試卷，請(qǐng)教有豐富教學(xué)閱歷的老前輩，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。主動(dòng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老師上課該有的良好習(xí)慣；仔細(xì)對(duì)待自己的展示課程；學(xué)期中，主動(dòng)參與學(xué)校的說(shuō)課競(jìng)賽，主動(dòng)參加精品課研討，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，參加每一個(gè)次科組的集體備課，學(xué)會(huì)著重單元備課，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。在備課的過(guò)程中也注意兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，（6）班的學(xué)生注意抓細(xì)微環(huán)節(jié)，抓作業(yè)，針對(duì)相對(duì)應(yīng)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)；（5）班學(xué)生注意抓好課堂紀(jì)律，如何應(yīng)對(duì)較混亂的課堂紀(jì)律狀況，再抓好學(xué)習(xí)。

上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。嘗試放手讓學(xué)生探究、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思索，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展思維。

（2）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。但是這個(gè)效果相對(duì)來(lái)說(shuō)效果不大。

作業(yè)

1、做到精講多練，有針對(duì)性。注意簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的訓(xùn)練，這學(xué)期最重要就是注意學(xué)生的乘除法的計(jì)算實(shí)力，要達(dá)到每個(gè)學(xué)生都會(huì)，就須要嚴(yán)抓作業(yè)。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)剛好批改，仔細(xì)對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。

3、將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題并作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法。創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

5、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。

6、抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，努力嘗試熬煉學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，我會(huì)刻意在課堂上讓學(xué)生自主發(fā)言，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，發(fā)表自己的看法。

存在問(wèn)題

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)太差，在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能關(guān)注整體，未能把每一位學(xué)生都微小關(guān)注到，只能做到部分細(xì)致，整體的輔導(dǎo)，課堂上激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用不足、不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，6班的學(xué)困生就有7個(gè)，出現(xiàn)課堂走神留意力不集中、作業(yè)不寫(xiě)或者書(shū)寫(xiě)不清不仔細(xì)、數(shù)學(xué)領(lǐng)悟?qū)嵙μ畹染売桑?班的學(xué)困生比較多，出現(xiàn)個(gè)別不交作業(yè)，考試二三非常的狀況，課堂紀(jì)律差，多次輔導(dǎo)效果不明顯，影響整體成果，同時(shí)也形成不良的學(xué)風(fēng)，成果跟不上。

5、輔差工作完成質(zhì)量一般，培優(yōu)工作則顯不足，幾乎每天中午都會(huì)輔導(dǎo)個(gè)別中層生，嚴(yán)抓學(xué)困生，懶散不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生。這個(gè)工作對(duì)6班學(xué)生有明顯的效果。

改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

2、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

4、培育優(yōu)秀的老師小幫手，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一幫扶；

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使學(xué)生歡樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面實(shí)力都得到提高。

閱歷心得

1、課堂多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激勵(lì)性語(yǔ)言；

2、多表?yè)P(yáng)、多動(dòng)用個(gè)別學(xué)困生，增加他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信念；

3、多和學(xué)生特殊是班干部談心閑聊，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；

4、對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生不定時(shí)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性；

5、每天一小練，加強(qiáng)計(jì)算實(shí)力；

6、剛好批改并評(píng)講作業(yè)，培育學(xué)生題型歸類(lèi)和做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

7、在課堂上多陪學(xué)生讀讀題目，培育做題目讀題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

自我評(píng)價(jià)

在學(xué)期的教學(xué)工作中。我已經(jīng)盡最大可能的做到最好，仔細(xì)完成每一項(xiàng)工作任務(wù)：

1、在級(jí)組的集體備課中主動(dòng)發(fā)表看法和仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)老師的看法，共同探討和改正；

2、仔細(xì)對(duì)待每一次學(xué)生的檢測(cè)，并進(jìn)行深刻的考后反思，并針對(duì)問(wèn)題作出相應(yīng)的調(diào)整，盡管效果不是很好，但是能讓學(xué)生和自己有一些改進(jìn)；

3、課堂紀(jì)律方面抓的不是很好，特殊是五班的紀(jì)律，有時(shí)候自己也會(huì)出現(xiàn)厭倦的心情和勞累，但是很快自己就調(diào)整過(guò)來(lái)了，所以導(dǎo)致5班的學(xué)習(xí)成果始終沒(méi)有進(jìn)步；

4、對(duì)待個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，找不到教化的方法，出現(xiàn)有心無(wú)力的感覺(jué)；

5、針對(duì)以上的問(wèn)題，多次懇求幫助和討教方法，但效果不明顯；

6、但是每一次出現(xiàn)問(wèn)題都主動(dòng)面對(duì)并作出相應(yīng)的措施；

總體來(lái)說(shuō)這學(xué)期的工作，完成的一般好，剩下的須要接著努力和不斷的改進(jìn)。

老師教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期以來(lái)，本人能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施開(kāi)學(xué)初制定的老師工作安排?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)（2）、（3）班的歷史科任老師，任教期間，能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)這兩個(gè)文科班工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，以高考為目標(biāo)和抓手，努力為高三打好基礎(chǔ)。雖然在教學(xué)中存在某些懷疑或不足，但我能努力去探究解決之道，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

在本學(xué)期教學(xué)的過(guò)程中，我主要做出以下努力：

一、本學(xué)期我接手高二文科班教學(xué)工作，對(duì)于一些學(xué)生的基礎(chǔ)弱和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好的狀況下，盡早針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。為了能夠順當(dāng)指導(dǎo)教學(xué)，我盡量多地向其他科任老師，特殊是班主任老師詢(xún)問(wèn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，除此之外還通過(guò)檢查作業(yè)、測(cè)試、問(wèn)題跟蹤等方法了解他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)看法與及基礎(chǔ)水平。每周點(diǎn)評(píng)和檢查作業(yè)，每周定向和不定向跟蹤問(wèn)題學(xué)生，每周找?guī)讉€(gè)學(xué)生談話(huà)……這都成了我和學(xué)生學(xué)習(xí)溝通的習(xí)慣，這既融洽了師生關(guān)系，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和成果。

二、在了解教材與教學(xué)方法方面，為了進(jìn)一步落實(shí)自然分材教學(xué)，跟上新課改的步伐，我實(shí)行了多聽(tīng)課，多備課，多教研，多參加試卷的設(shè)計(jì)和材料的整合工作等措施，在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念，貫徹自然分材教學(xué)的精髓。本學(xué)期學(xué)校特地組織了校際公開(kāi)課，實(shí)行同學(xué)科老師上同一節(jié)專(zhuān)題課的方式，讓大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，綻開(kāi)教研，提升教學(xué)水平。對(duì)于這次專(zhuān)題《中美關(guān)系》一課，組內(nèi)各老師輪番上公開(kāi)課，并在評(píng)課中基本表示教學(xué)效果良好，教學(xué)設(shè)計(jì)新奇合理，賜予了良好的平價(jià)。另外我也主動(dòng)聽(tīng)課，超過(guò)二十節(jié)，并客

1觀參加評(píng)課，收獲頗豐。

三、本學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)高二歷史備課組長(zhǎng)，在高二歷史教學(xué)探討與整個(gè)歷史教研組當(dāng)中起肯定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長(zhǎng)，必需為整個(gè)備課組的教學(xué)探討工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的閱歷較少，但我在本學(xué)期也做了很多努力，為高二備課組整體備課，促進(jìn)整個(gè)備課組教學(xué)探討的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題探討，如新課改教材與舊教材學(xué)問(wèn)的連接，初中學(xué)課改教材的連接等等；提倡備課組老師主動(dòng)進(jìn)行小課題探討，本人帶頭做了關(guān)于《中學(xué)歷史自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育探討》的小課題探討；主動(dòng)參與校際、教研組、備課組教研活動(dòng)；依據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn)，每周在教研組活動(dòng)之外另定期組織備課組教研活動(dòng)。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)行眾長(zhǎng)。

四、閱讀《中學(xué)歷史教學(xué)》等期刊和老師教化論文，不斷學(xué)習(xí)和嘗試實(shí)踐各種教學(xué)方法，提升教化教學(xué)水平。書(shū)籍是最好的老師。通過(guò)閱讀，我受益匪淺。新課改后，歷史試卷的題型主要是選擇題和材料題兩種，而學(xué)生大多數(shù)的難點(diǎn)就在材料分析題，他們?nèi)狈隙ǖ拿艚莘治鰧?shí)力，或者說(shuō)是不能活學(xué)活用。我經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，發(fā)覺(jué)大部分學(xué)生的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并不扎實(shí)牢靠，缺乏舉一反三的實(shí)力，我覺(jué)得今后在平常的月考中可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)認(rèn)知題，以引起學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重視。

五、利用課余的時(shí)間，學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問(wèn)和班主任工作，嘗試對(duì)學(xué)生的心理教化。因?yàn)楣ぷ黜氁?，我曾特地學(xué)習(xí)了心理學(xué)，并考取了國(guó)家心理詢(xún)問(wèn)師資格，自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和多年來(lái)的教學(xué)閱歷告知我，青少年學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)不僅有益于眼下的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)對(duì)他們今后的工作、生活等產(chǎn)生重要影響。所以，對(duì)學(xué)生的心理教化理應(yīng)成為教學(xué)工作的一部分。由于理論水平有限、實(shí)踐閱歷

2不足，在這方面的工作我不敢說(shuō)有什么成果出來(lái)，只能說(shuō)是一種嘗試，有了一些心得罷了。我主要是通過(guò)讀《班主任》，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的閱歷，奇妙處理問(wèn)題。由北京教化科學(xué)探討院主辦，班主任任雜志社編輯出版的《班主任》這一雜志，里面介紹了很多班主任的工作閱歷，特別好用。我就常常閱讀學(xué)習(xí)并借鑒，結(jié)合我校和學(xué)生的實(shí)際狀況，因人制宜，因地制宜，平常多和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，多引導(dǎo)，通過(guò)長(zhǎng)期溝通，使學(xué)生相識(shí)到成果好壞的關(guān)鍵不在于是否天生就是聰慧的，而是有沒(méi)有專(zhuān)心去做，從而幫助學(xué)困生樹(shù)立信念。

今后，在教學(xué)過(guò)程中，還有一些地方急需改進(jìn)，如對(duì)自然分材和理解教化的進(jìn)一步領(lǐng)悟和貫徹，對(duì)各種教學(xué)教具和設(shè)備的嫻熟運(yùn)用等。當(dāng)然還有一些自身沒(méi)有意識(shí)到，今后需多發(fā)覺(jué)，多反省，努力改進(jìn)。

老師教學(xué)工作總結(jié)7

一段時(shí)間的課改閑逛，提升了學(xué)生的基本素養(yǎng)，以使廣闊老師得以發(fā)展。一曲繪聲繪色的交響曲，已在我校奏響。一段時(shí)間的摸索與探討，我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成果，有了肯定的作為，終使課改有條不紊的步步推向深化，發(fā)展于縱深，這一切當(dāng)歸功于學(xué)校工作的遠(yuǎn)視與科學(xué)管理。

課改初始，我便清晰地相識(shí)到閱歷的積累和對(duì)過(guò)程的反復(fù)在課改進(jìn)程中的重復(fù)作用。為此我主動(dòng)參加課改進(jìn)程的同時(shí)便著手于對(duì)課改檔案的管理，為學(xué)生建起成長(zhǎng)記錄袋。其中載入了老師和孩子們的全部進(jìn)步過(guò)程，為他們留下美妙的回憶，以激勵(lì)每個(gè)人的參加意識(shí)，并為做好閱歷總結(jié)和過(guò)程反思供應(yīng)依據(jù)。進(jìn)而作為一種對(duì)課改起到推動(dòng)作用的助推器。歷經(jīng)了一個(gè)創(chuàng)練與梳理的過(guò)程，得意處作為閱歷之談，形成論文，亦可推動(dòng)了科研課題的研發(fā)，為持袋人供應(yīng)了快樂(lè)與暢想的時(shí)刻，心靈的觸動(dòng)趨使了他們的努力與創(chuàng)建，至庸處促成了對(duì)失當(dāng)出的更多反思，讓人們?nèi)チ肀脔鑿?。而新路的開(kāi)拓，就是一種創(chuàng)新的誕生。袋的產(chǎn)生，留下