2023年玩椅子教案含反思玩椅子教案含反思1

椅子是生活中常見的，簡單獲得的教化資源。我用椅子作為活動材料，設計了“玩椅子”活動，激勵幼兒探究椅子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗、探究。在強調幼兒自身探究的同時，讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋，并嘗試通過小橋。培育幼兒合作實力，體驗相互協(xié)作的歡樂。發(fā)展幼兒的平衡實力。

1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走，提高身體平衡實力。

2、培育幼兒合作的精神，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調和敏捷。

4、讓孩子們相識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

場地、椅子（人手一把）、背簍、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。

一、我和椅子玩嬉戲

師：今日我們來玩椅子，先來活動活動身體。

幼兒和老師一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳狀，從椅子上跳下……

二、探究活動

1、幼兒自由探究椅子的多種玩法

1）師：剛才，我們在椅子上可以做各種姿態(tài)，椅子還可以怎么玩，現(xiàn)在每人找個空地方，想出椅子更多的玩法。

2）師視察了解幼兒的各種玩法，幫助個別幼兒體驗勝利的歡樂。

3）溝通共享：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。

4）嘗試同伴的玩法：可以試試他們的玩法，也可以合作一起玩。這一次玩的人多了，要留意平安。

5）師視察：你們是幾個人一起玩的？玩了幾種方法？

6）溝通共享：把你們的新玩法告知小摯友。

2、師小結幼兒的玩法。

三、學習與挑戰(zhàn)

1、小組合作搭建小橋

1）師：你們真棒，現(xiàn)在要交給你們一個任務，有沒有信念完成。請弟弟妹妹分別合作用椅子來搭建小橋，橋要搭得又快又穩(wěn)，搭好了去試一試。

2）師視察幼兒合作搭建小橋的方法，賜予幼兒適當?shù)膸椭?/p>

2、挑戰(zhàn)過小橋

1）幼兒嘗試平穩(wěn)地過小橋，師視察幼兒，活動中是否有困難，激勵幼兒大膽英勇地嘗試，到每座橋上去試一試，走一走。

3、變一變

師：我們一起動腦筋，再來搭建有間隔的小橋，倒計時，看哪一隊搭得快。搭好后可以帶上不同的物品又快又穩(wěn)地走過小橋。

1）幼兒接著合作搭建，師視察指導幼兒。

2）幼兒嘗試走小橋，提示幼兒留意平安，不推不擠走過橋。

4、嬉戲“合力運西瓜”

幼兒分兩組接力合作運西瓜，兩位幼兒身背背簍手牽手走過小橋，相互幫助將一只西瓜（皮球）放進同伴的背簍里，再手牽手原路返回取出西瓜。依次進行，最先運完的小組為勝。

四、放松整理

師和幼兒一起整理器械。

活動反思：

幼兒參加體育活動的內驅力來自于他們的新奇、好動的心理以及對體育運動的熱忱和渴望，在活動中老師應采納生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動幼兒的主動性。

本活動所用的器械師幼兒日常運用的小椅子，依據(jù)幼兒的年齡特點和活動實力創(chuàng)編了各種椅子嬉戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳動等技能，重點培育了幼兒的合作精神?；顒又形野汛蟛糠謺r間留給幼兒進行自由探究活動。小學生留意力不易集中，完成動作的實力存在差異，教學中不能采納機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，確定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的特性，極大的提高幼兒參與體育運動的熱忱。留意力不易集中，完成動作的實力存在差異，教學中不能采納機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，確定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示學生的特性，極大的'提高幼兒參與體育運動的熱忱。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創(chuàng)新。我一焦急，自己就把這個教學環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動手實力。

2、幼兒在進行練習時，指導不夠充分，沒能讓幼兒充分了解嬉戲規(guī)則和玩法。同時存在著肯定的平安隱患。

需改進建議：

1、在今后的教學活動中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒供應創(chuàng)新的機會，賜予幼兒充分的想像和創(chuàng)建空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。

2、在教學活動中要做好平安教化，在幼兒嬉戲時，應做個細心人。

老師的適當引導，事實上是給幼兒一個正確的相識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控實力，增加幼兒的社會合作實力。充分發(fā)展幼兒的特性，是創(chuàng)新教化中老師的重要職責。我們不能僅僅留意幼兒體育教學的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使兒童得到充分發(fā)展。

玩椅子教案含反思2

目標：

1、探究椅子的各種玩法，充分練習跳、平衡、跨等動作。

2、喜愛與同伴合作，體驗合作嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

3、提高幼兒身體的協(xié)調實力，體驗玩嬉戲的樂趣。

4、熬煉幼兒的團結協(xié)作實力。

打算：

人手一把椅子、音樂、平安教化。

過程：

一、熱身運動，引起幼兒玩椅子的愛好

今日我們要和你的小椅子來玩嬉戲，你們想玩嗎？

1、初步探究一個人的玩法那么你們想跟你的椅子摯友怎么玩呢？現(xiàn)在就請你們來試試看吧！

幼兒探究、溝通玩椅子的.方法。

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現(xiàn)在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個小摯友的反應最快。

好，你們打算好了嗎？起先――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

二、探究合作嬉戲

1、剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢？現(xiàn)在就請你們找到自己的好摯友，幾個人商議看看可以怎么玩椅子嬉戲。來大家試試看吧！

2、幼兒探究、探討、嬉戲。

老師巡回視察指導并參加嬉戲活動，同時提示幼兒留意平安。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中練習。

三、嬉戲：奪紅旗

1、下面嬉戲起先了，請全體小摯友一起來玩椅子嬉戲。

2、老師示范動作，幼兒分組練習。

3、兩組進行競賽。

幼兒跨過跨欄、走過獨木橋、越過小山，奪取紅旗。

四、放松運動。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地相識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動，較好地達到了預期設計的活動目標。

小百科：

椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具?，F(xiàn)代的椅子追求美觀時尚，一些椅子不再單單是坐具給予更多科技，使人類更便利。

玩椅子教案含反思3

活動目標：

1、發(fā)展幼兒的平衡、跳動實力，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。

2、培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和實力。

3、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的實力。

活動打算：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、松軟的場地。

活動過程：

1、老師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

2、老師帶領幼兒進行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動作在場地內來回行進2～3次

②馬術。激勵幼兒仿照馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，激勵幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1～2次。

⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1～2次。

3、老師帶領幼兒進行放松活動。

①我們玩得真快樂！時候不早了，我們漸漸騎馬回家吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒?。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮?。）

簡介：

這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動實力創(chuàng)編了以"騎馬郊游"為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。

在活動中，我把大部分的時間讓給幼兒活動。如：給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊，從而使活動具有肯定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，我將全面視察和重點視察相結合，分類指導，剛好調整活動安排，以滿意幼兒的須要，從而變更了以往只重教材、忽視幼兒或只重結果、忽視過程的教學方法。

為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境。無論是幼兒的個體活動、結伴活動，還是集體活動，我始終以培育幼兒的創(chuàng)建才能為重。

活動反思：

幼兒參加體育活動的內驅力來自于他們的新奇、好動的心理以及對體育運動的熱忱和渴望，在活動中老師應采納生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動幼兒的主動性。

本活動所用的器械師幼兒日常運用的小椅子，依據(jù)幼兒的年齡特點和活動實力創(chuàng)編了各種椅子嬉戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳動等技能，重點培育了幼兒的合作精神?；顒又形野汛蟛糠謺r間留給幼兒進行自由探究活動。小學生留意力不易集中，完成動作的實力存在差異，教學中不能采納機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，確定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的特性，極大的提高幼兒參與體育運動的熱忱。留意力不易集中，完成動作的實力存在差異，教學中不能采納機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，確定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示學生的特性，極大的提高幼兒參與體育運動的熱忱。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的.環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創(chuàng)新。我一焦急，自己就把這個教學環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動手實力。

2、幼兒在進行練習時，指導不夠充分，沒能讓幼兒充分了解嬉戲規(guī)則和玩法。同時存在著肯定的平安隱患。