《串連和并聯(lián)》教課方案《串連和并聯(lián)》教課方案//《串連和并聯(lián)》教課方案《串連和并聯(lián)》教課方案本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在電學(xué)部分的第一次研究，為后兩節(jié)研究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律確立了基礎(chǔ)。在教課方案中，充分考慮到了學(xué)生的實質(zhì)認知水平易學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計為教師指引下的研究性課堂。經(jīng)過設(shè)問、議論、解疑，順序漸進，讓學(xué)生達到必定的知識和能力目標；經(jīng)過分組實驗、合作溝通，讓學(xué)生領(lǐng)會一些科學(xué)研究的過程和方法；經(jīng)過必定程度地松開講堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計簡單實質(zhì)電路等，培育學(xué)生的科學(xué)研究興趣和學(xué)習(xí)成就感。【教課目的】一、知識與能力知道串連電路和并聯(lián)電路連結(jié)的特色。會著手連結(jié)串連電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串連、并聯(lián)的電路圖。二、過程和方法經(jīng)過議論溝通學(xué)會劃分串并聯(lián)電路。經(jīng)過著手實驗，實質(zhì)操作，剖析概括串并聯(lián)電路的特色。三、感情態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生認識串并聯(lián)電路的興趣，領(lǐng)會生活中的科學(xué)知識。讓學(xué)生經(jīng)過自主研究，主動找出串并聯(lián)的特色和劃分方法，領(lǐng)會學(xué)習(xí)的成就感。【教課要點】經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特色。【教課難點】規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、著手連結(jié)串并聯(lián)電路?！窘陶n儀器】(分組)兩節(jié)干電池、開關(guān)一個、燈泡兩個，導(dǎo)線若干。【教課過程】【教課過程】一、引入(5分鐘)教師活動學(xué)生活動備注師展現(xiàn)一個小燈泡，發(fā)問：你能畫出一個電路圖并連結(jié)電路，讓這個小燈泡亮起來嗎?"分紅四人學(xué)習(xí)小組，畫出電路圖開始連結(jié)基本電路。讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計和連結(jié)，為后邊連結(jié)串并聯(lián)電路做準備。二、初識串并聯(lián)(8分鐘)教師活動學(xué)生活動備注師發(fā)問，讓學(xué)生設(shè)計電路圖："假如想讓兩個小燈泡同時亮，你能想出什么方法嗎?"展現(xiàn)學(xué)生所畫的電路圖，請學(xué)生充分思慮，將電路圖進行修正。請學(xué)生議論，對全部電路圖進行分類。小結(jié)：指引學(xué)生從"連結(jié)特色"、"電流路徑"雙方面劃分串并聯(lián)電路。1.以組為單位設(shè)計電路，畫在白紙上。反省怎樣正確規(guī)范地畫出電路圖。小組議論，溝通，劃分串并聯(lián)電路。自己總結(jié)出串并聯(lián)的"連結(jié)特色"、"電流路徑"雙方面的差別。畫在白紙上便于展現(xiàn)，并且不需要切換投影，節(jié)儉了講堂時間，提升了實質(zhì)效率。展現(xiàn)后讓學(xué)生評論，可充分裸露學(xué)生問題，同時又可加深印象。讓學(xué)生學(xué)會從基本形式上劃分串并聯(lián)電路。初步認識串并聯(lián)電路的差別，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定。三、研究串并聯(lián)特色(20分鐘)教師活動學(xué)生活動備注連結(jié)串并聯(lián)：組織學(xué)生疏別連結(jié)串并聯(lián)電路。指引研究：發(fā)問："在你所連結(jié)的電路中，你想研究些什么呢?"開關(guān)的作用：假如學(xué)生沒有提出新問題，師能夠發(fā)問："在你們小組的電路中，把開關(guān)的地點換幾下，你發(fā)現(xiàn)了什么?它的作用還同樣嗎?"用電器之間：發(fā)問："在你們所連結(jié)的電路中，試著取下此中一個燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么?"溝通和評論：師組織學(xué)生互換實驗研究報告，對兩種電路的差別加以重申，對學(xué)生提出了懷疑的地方，可讓學(xué)生再次進行互換研究。關(guān)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題，賜予充分的必定?？偨Y(jié)：發(fā)問："在'開關(guān)作用'和'用電器之間關(guān)系'上，串并聯(lián)電路有什么差別?"1.選擇串并聯(lián)電路進行連結(jié)；學(xué)生議論，思慮想要研究的問題；針對所選擇的電路中開關(guān)的特色進行研究，總結(jié)開關(guān)的特色，并記錄。經(jīng)過察看，總結(jié)用電器間的互相影響作用。不一樣研究小組的學(xué)生間互相溝通，領(lǐng)會串連和并聯(lián)的差別。并對有疑問的地方進行互換研究。學(xué)生自己總結(jié)出實驗研究的結(jié)論。從"開關(guān)作用"和"用電器之間關(guān)系"雙方面再次認識兩種電路。分紅不一樣的研究小組進行研究，能夠節(jié)儉講堂時間，開放講堂內(nèi)容，給學(xué)生自主研究的時機；鼓舞學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)！經(jīng)過著手操作，自主研究，可加深印象。溝通中培育了科學(xué)研究的方法和合作中表現(xiàn)了科學(xué)研究的精神。讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)和概括。四、總結(jié)對照(2分鐘)教師活動學(xué)生活動備注展現(xiàn)串并聯(lián)電路差別表格，讓學(xué)生思路，記錄筆錄。經(jīng)過填寫表格，再次總結(jié)本課的內(nèi)容，對串并聯(lián)電路的特色進行再次加強。五、物理與生活(5分鐘)教師活動學(xué)生活動備注聯(lián)合生活，指引學(xué)生鑒別串并聯(lián)電路。利用串并聯(lián)電路特色設(shè)計簡單電路。思慮，議論，達成必需的練習(xí)。對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反應(yīng)，試學(xué)生問題的充