第頁(yè)共頁(yè)2023年于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感大全(6篇)于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感篇一周六上午八點(diǎn)，我和媽媽共同收看了威海公共頻道于丹教師的講座——中小學(xué)生人格教育，令我獲益匪淺。眾所周知，于丹教師是北京師范大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師，對(duì)儒家經(jīng)典有著很深的研究。她的演講聲情并茂，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。通過(guò)于丹教師講述的幾個(gè)小故事，我懂得了許多人生的道理：從“小男孩和大樹(shù)”的故事中，我懂得了：其實(shí)父母就是那棵大樹(shù)，我們就是那個(gè)小男孩。當(dāng)我們小的時(shí)候，我們喜歡和父母玩;隨著我們漸漸的長(zhǎng)大，漸漸疏遠(yuǎn)了他們，只有當(dāng)我們需要什么，遇到費(fèi)事時(shí)才會(huì)回到她們身邊。不管出了什么事，父母總會(huì)在那里，給你任何他們可以提供的東西。這個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)很殘酷，但兒女的一生，不就是從父母身上獲得那么多的時(shí)機(jī)嗎?所以，多陪陪我們的父母吧，不要等到失去的時(shí)候才懂得珍惜?！澳贻p人應(yīng)聘”這個(gè)故事告訴我們，只有那些可以在嘈雜、喧囂的環(huán)境和復(fù)雜多樣的信息中尋找并獲得真正有價(jià)值的信息的人，才是成功者，才是能適應(yīng)社會(huì)的人?！半u蛋、胡蘿卜和茶葉”的故事，說(shuō)明了：社會(huì)像一鍋____的水，誰(shuí)也不能要求它給你降低溫度。但是你可以適應(yīng)這個(gè)溫度，融入這個(gè)社會(huì)，在煎熬中舒展自已，展示自已獨(dú)特的美。既然我們不能要求社會(huì)降低溫度，那只能選擇不一樣的自已。這次講座深深震憾了我，它告訴了我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，?duì)待生活的態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。所以，今后我一定會(huì)不斷完善自我，調(diào)整自我，力爭(zhēng)“百尺竿頭、更進(jìn)一步”，做一個(gè)身心安康的人。于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感篇二周末，教師給我們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看《中小學(xué)生平安教育開(kāi)學(xué)第一課》，一開(kāi)場(chǎng)我很不以為然，認(rèn)為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。今天早上，當(dāng)我還在睡懶覺(jué)的時(shí)候，媽媽就把我從夢(mèng)中扯了出來(lái)，讓我坐在電視機(jī)前等這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。在節(jié)目中，通過(guò)案例分析^p以及專家的講解，讓我理解了在災(zāi)難降臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。比方火災(zāi)降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該迅速找到平安通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應(yīng)用濕物捂住口鼻；假設(shè)身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識(shí)，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應(yīng)該盲目的下水營(yíng)救，應(yīng)該呼喊大人相救。隨著節(jié)目的深化，也更加讓我理解了交通平安的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應(yīng)靠右邊行走；在過(guò)馬路的時(shí)候應(yīng)走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭(zhēng)一秒”。我們是祖國(guó)的將來(lái)和希望，平安教育對(duì)我們非常重要。通過(guò)這次節(jié)目，使我們樹(shù)立了平安意識(shí)，理解了很多的平安常識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，進(jìn)步了應(yīng)變才能。這次節(jié)目也更加讓我明白了生活是美妙的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧！關(guān)于《中小學(xué)生平安教育》觀后感10篇于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感篇三今天上午8:30，我和媽媽一起準(zhǔn)時(shí)收看了《中小學(xué)生人格教育》講座。我知道了“人格”對(duì)于一個(gè)人的重要性。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)要英勇面對(duì)挫折，做一個(gè)生活中的強(qiáng)者。我們要珍惜父母之愛(ài)，同學(xué)之情，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩。我們更要懂得人間親情的珍貴，懂得心懷感恩的重要。媽媽的話：今天和孩子一起看了于丹教師《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹教師說(shuō)：“中小學(xué)生人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè)和尊嚴(yán)?！蓖ㄟ^(guò)于丹教師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發(fā)。我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了教師和家長(zhǎng)可以幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認(rèn)知自己的生命價(jià)值。”懂得了“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè)的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要?！薄霸趯W(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)，其實(shí)這是我們大家都企及的一種教育的境界。”“我們可以陪伴孩子成長(zhǎng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)?！薄罢嬲龕?ài)孩子的教師和家長(zhǎng)，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是孩子在面對(duì)挫折時(shí)，怎樣去修復(fù)生命。”“好教師和好家長(zhǎng)完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長(zhǎng)的教訓(xùn)?！?。。。是啊！一碗米可以有不同的用處，一碗水可以煮出不同的答案，一個(gè)孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責(zé)任教育孩子閱讀、書(shū)寫(xiě)。。。還要為他們創(chuàng)造一個(gè)安康成長(zhǎng)的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步！教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵(lì)，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。在人群中去學(xué)會(huì)愛(ài)，在山水中去發(fā)現(xiàn)永久，在社會(huì)的規(guī)那么中去勇于承當(dāng)，在這一切中，去建立人格！于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感篇四今天星期六我和爸爸在山東電視臺(tái)影視頻道觀看了于丹教師的專家講座，非常有感觸。她教給我很多對(duì)我有幫助的人生道理。于丹教師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：1.父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目的。2.孩子不聽(tīng)話，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬教師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折才能的重要意義。其中我最有感觸的是第2個(gè)主題。在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹教師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他非常愛(ài)發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對(duì)他說(shuō)：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子?！边@個(gè)男孩便照著爸爸說(shuō)的去做了。第一天快完畢的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他非常驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么屢次脾氣呢？他自己都沒(méi)感覺(jué)到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì)控制自己的脾氣?！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘?shù)尼斪釉絹?lái)越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他快樂(lè)地跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸，我今天一顆釘子也沒(méi)有釘！”爸爸說(shuō)：“那就把釘子全拔了吧。”待小男孩把釘子全拔了后有沒(méi)有想到這上面的釘子孔還是會(huì)留在別人的心上的?！边@個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì)永遠(yuǎn)留在別人身上的。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我，整天對(duì)家人發(fā)脾氣，媽媽催促我學(xué)習(xí)我總嫌?jì)寢寙拢职肿屛腋墒裁次铱偸遣荒蜔?，想到這里，我不禁感到內(nèi)疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊。爸爸又對(duì)他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒(méi)定這固然很好，但你在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習(xí)慣，聽(tīng)爸爸媽媽的話，做一個(gè)好孩子。于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感篇五今天看了關(guān)于“如何培養(yǎng)中小學(xué)生人格教育”的相關(guān)專題節(jié)目，感觸很多，平時(shí)我們?nèi)菀缀雎缘暮枚嘈∈拢瑓s影響著他們的身心發(fā)育和成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育相當(dāng)重要。父母的一言一行，無(wú)論好壞、善惡美丑，如大到人格特征、價(jià)值觀，小到父母看什么電視，這些行為都深深地印在了孩子的腦海里。父母的受到的教育程度、教育方式、家庭構(gòu)造、情緒氣氛和物質(zhì)環(huán)境，對(duì)孩子有直接的影響關(guān)系。想讓孩子培養(yǎng)良好的品行，就必須注意自身的言行，父母的言傳身教，可以從最根本的生活習(xí)慣和接人待物開(kāi)場(chǎng)。比方讓孩子學(xué)會(huì)如何與人交往：平時(shí)見(jiàn)到熟悉的鄰居、家長(zhǎng)，我會(huì)要求她主動(dòng)打招呼；有好吃的零食，見(jiàn)到小朋友要主動(dòng)分享；很熟悉的家長(zhǎng)給她零食，要禮貌的接住并道謝。在家里，平時(shí)要求女兒在做完學(xué)校的作業(yè)前提下，我就會(huì)讓她自己擁有自己的活動(dòng)時(shí)間。她愛(ài)干什么就干什么，我不干擾，但前提是不影響別人。與女兒相處時(shí)，我們就像好朋友一樣，互相之間可以打鬧，不用太嚴(yán)肅，可以開(kāi)玩笑。每天接送孩子在學(xué)校的路上，我們還會(huì)分享一下她在學(xué)校里、班級(jí)里的一些有趣的事情，聆聽(tīng)她說(shuō)的每一件小事，順便告訴她哪些行為是不好的，哪些是可以學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，作為獨(dú)生子女的父母，我們也有做的很缺乏的地方。給予了孩子過(guò)多的關(guān)心，過(guò)多的保護(hù)，過(guò)高的期望。每天擔(dān)憂她沒(méi)吃飽沒(méi)穿暖，舍不得她做家務(wù)，怕她成績(jī)沒(méi)有拔尖，怕她受委屈了等等。其實(shí)這些都是我們?cè)趧儕Z她成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，屏蔽掉了孩子感受挫折的體會(huì)。會(huì)給孩子一種感覺(jué)，世界永遠(yuǎn)是美妙的，永遠(yuǎn)隨她心愿，同時(shí)父母給她的是理所當(dāng)然。這也是我今天看了視頻，需要反思的地方。將來(lái)，我們會(huì)一起努力，讓孩子安康自然地成長(zhǎng)，像于丹教師說(shuō)的那個(gè)小故事：做這條街上最優(yōu)秀的裁縫也是成功快樂(lè)的人生！于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感篇六一直喜歡著于丹的書(shū)與講座，這周學(xué)校要求觀看于丹的《中小學(xué)生人格教育》講座，自然很是樂(lè)意。長(zhǎng)長(zhǎng)的講座中，最令我難以忘懷的還是一個(gè)小寓言。用同樣一鍋沸騰的水，用同樣的時(shí)間去煮一個(gè)雞蛋，一個(gè)蘿卜，一把茶葉。當(dāng)雞蛋再取出來(lái)的時(shí)候，蛋清蛋黃都變硬了；當(dāng)蘿卜取出來(lái)時(shí)，變成了一灘軟綿綿的蘿卜泥；而茶葉卻舒展開(kāi)了，變得飽滿充實(shí)，它使一鍋無(wú)味的水變成了香氣撲鼻的茶水。這正是三種人融入社會(huì)后的態(tài)度。沸騰的水是社會(huì)，雞蛋。蘿卜。茶葉是三種融入社會(huì)后的態(tài)度。第一種人在社會(huì)中熬得心如鐵石，忿世嫉俗；第二種人在社會(huì)中心軟了，人很仁慈，但是失去了自己的原那么；而第三種人完全融入了社會(huì)，他在社會(huì)中展現(xiàn)了自己，用自身的才能改變了環(huán)境。一個(gè)再普通不過(guò)的生活小常識(shí)，當(dāng)延伸了意義后，令我深思。社會(huì)，沸水。態(tài)度，茶葉。人的一生離不開(kāi)社會(huì)，只有和社會(huì)融為一體才能展現(xiàn)自己的才華創(chuàng)造美妙的人生。融入社會(huì)，看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻又有誰(shuí)能完全做到？這是一種展現(xiàn)自己的同時(shí)，影響周邊環(huán)境的高難度境界。難！但是這值得去奮斗，到達(dá)了這種境界，是一種別樣的成長(zhǎng)，不同尋常的成功。我想，要成為茶葉，恐怕最重要的是對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。社會(huì)需要我們?nèi)フ嬲恼J(rèn)識(shí)理解，社會(huì)是供我們展示自己的平臺(tái)，是供我們鍛煉自我的地方。不能像第一二種人，沒(méi)有自己的認(rèn)識(shí)，輕易被社會(huì)而改變。當(dāng)正確的面對(duì)了社會(huì)，此時(shí)的社會(huì)就是一個(gè)助我們攀上巔峰的階梯。如今的我仍是學(xué)子，未涉足真正的社會(huì)。但實(shí)際上班級(jí)正是一個(gè)小的社會(huì)。如何做好茶葉？我想，作為班長(zhǎng)，要想成為好的茶葉，就是和同學(xué)、教師處理好關(guān)系，在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)自己，和同學(xué)將我們班變?yōu)檎嬲募w，將我們這個(gè)小集體，又融入更大的集體——學(xué)校。社會(huì)如沸水，態(tài)度決定成敗。我，決心做片茶葉！于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感篇七周六我觀看了于丹教師的講座，她結(jié)合《論語(yǔ)》和中國(guó)古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題。看完之后，引發(fā)了我對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習(xí)、安康成長(zhǎng)問(wèn)題的諸多考慮和感觸。一、于丹主張教育的根本是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。面對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的弊端，每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉操作才能、強(qiáng)健體魄的課程，譬如音樂(lè)、美術(shù)、手工、體育等教育資嚴(yán)重缺乏。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，從來(lái)不讓孩子做家務(wù)。結(jié)果絕大局部的孩子從小都不會(huì)做家務(wù)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)。我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校反思的是：和生活脫節(jié)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)快樂(lè)的，同時(shí)自我潛力的開(kāi)發(fā)也會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙和開(kāi)展。二、于丹教師在講座中強(qiáng)調(diào)孩子要學(xué)會(huì)感恩。中國(guó)家庭幾乎無(wú)一例外溺愛(ài)子女，對(duì)子女的呵護(hù)無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì)認(rèn)為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應(yīng)得的。孩子在小的時(shí)候，因?yàn)槟硞€(gè)要求沒(méi)有被滿足就會(huì)大哭大鬧，就會(huì)抱怨父母；在成年的子女中，還有的子女因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的物