少兒圖書(shū)館教育工作的幾點(diǎn)思考

新時(shí)期的教育應(yīng)該是一項(xiàng)全面的教育。新時(shí)期教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面的人才。面臨優(yōu)勝劣汰的形勢(shì),在嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)中,富有個(gè)性,充滿創(chuàng)造力的人才能生存、發(fā)展,才能有所作為;富有活力、生機(jī)勃勃的民族才能繁榮富強(qiáng),才能屹立不敗。作為少兒圖書(shū)館的工作人員,我們和廣大教育工作者一樣,每天面對(duì)的是活潑潑的年輕生命,我們的工作宗旨是激揚(yáng)正氣,凈化心靈,使孩子們?cè)谡娴难罩胁粩嗾J(rèn)識(shí)人生,學(xué)習(xí)知識(shí),提高修養(yǎng),健全人格。如何充分利用我們自身優(yōu)勢(shì)和特殊性,配合學(xué)校、社會(huì)做好青少年校外教育,是我們多年來(lái)探索和努力的方向。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、家長(zhǎng)的大力支持下,我們做了大膽嘗試和努力,在青少年校外教育方面走出了自己的路子。下面就我們煙臺(tái)少兒圖書(shū)館的特色活動(dòng)——英語(yǔ)角,淺談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。在少兒圖書(shū)館針對(duì)中小學(xué)讀者開(kāi)辦英語(yǔ)角,是我們?cè)诔晒Φ嘏e辦“少兒館里的作文課”、“少兒館里的愛(ài)國(guó)主義教育課”、“小小書(shū)童夏令營(yíng)”等活動(dòng)之后,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善的基礎(chǔ)上推出的又一特色活動(dòng)。每周日下午2∶00～5∶00,迄今活動(dòng)50余次,參與讀者從原有的中小學(xué)生發(fā)展為包括學(xué)齡前兒童、家長(zhǎng)、大學(xué)生、外企工作者等人士,還吸引了一些外國(guó)朋友,收到了極為良好的效果。特別是2001年中考、高考的英語(yǔ)口試,引起了社會(huì)各界以及學(xué)校、家長(zhǎng)的高度重視。面臨加入世貿(mào)以及國(guó)家日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,外語(yǔ)從娃娃學(xué)起,外語(yǔ)從全社會(huì)學(xué)起已是社會(huì)的需要、人類(lèi)的需要。作為英語(yǔ)角的輔導(dǎo)老師,對(duì)這種得益于孩子,輔助于學(xué)校,有利于社會(huì)的做法體會(huì)非常深刻。一、英語(yǔ)角里輔導(dǎo)員的構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)的支持是我們克服困難,做好工作的前提。館領(lǐng)導(dǎo)親自參與組建、策劃,重點(diǎn)協(xié)調(diào)了人力、財(cái)力、場(chǎng)地三大問(wèn)題,從館里常年舉辦的業(yè)余英語(yǔ)學(xué)習(xí)班中選拔思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的工作人員擔(dān)任輔導(dǎo)老師,從有限資金中擠出專(zhuān)款用于活動(dòng),并提出最先進(jìn)的語(yǔ)音設(shè)備,為開(kāi)展工作提供了有力保障。我們要求八名輔導(dǎo)員不僅要具備良好的思想修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、聽(tīng)說(shuō)能力和組織能力,還要學(xué)習(xí)和掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),這一點(diǎn)在英語(yǔ)角里表現(xiàn)得最為突出。輔導(dǎo)員中有2人具體負(fù)責(zé),及時(shí)匯報(bào)、協(xié)調(diào)英語(yǔ)角工作,大家統(tǒng)一行動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作,對(duì)每次活動(dòng)都是集體備課、精心設(shè)計(jì),為英語(yǔ)角順利開(kāi)展打下最基本的基礎(chǔ)。二、圖書(shū)館是課堂,是個(gè)人所能的一個(gè)整體開(kāi)辦英語(yǔ)角,決不是學(xué)校英語(yǔ)課的再版,也不是業(yè)余英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。我們的工作目標(biāo)是培養(yǎng)兩個(gè)能力,即:英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際交際能力。英語(yǔ)角里的交流思想、傳遞信息決不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)或運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)構(gòu)造句子,也不單是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的技能訓(xùn)練,而是在實(shí)際的交流情景中,將語(yǔ)言形式和交際功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)這個(gè)實(shí)際的過(guò)程,使孩子們逐步完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、興趣愛(ài)好的發(fā)展、及個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。體現(xiàn)從語(yǔ)言能力、外語(yǔ)水平、心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面的鍛煉。在這一認(rèn)識(shí)下,我們從兩方面來(lái)開(kāi)展工作:一部分輔導(dǎo)員對(duì)我們的聯(lián)誼學(xué)校,煙臺(tái)十中初三(2)班同學(xué)就目前中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果如下:經(jīng)過(guò)分析調(diào)查,認(rèn)為母語(yǔ)干擾、文化知識(shí)背景、基礎(chǔ)語(yǔ)言、心理素質(zhì)等是造成許多孩子提及聽(tīng)力就好象談虎變色的原因。加之受教材進(jìn)度所限,慢慢惡性循環(huán),孩子們學(xué)英語(yǔ),越來(lái)越張不開(kāi)嘴,甚至出現(xiàn)害怕、害羞、沮喪、反感、抵觸的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我們就充分利用圖書(shū)館不是課堂,我們不是任課老師,不用考試等獨(dú)特條件,在提高引導(dǎo)技巧,誘發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)造輕松、和諧的語(yǔ)言氛圍等方面做了大量工作和認(rèn)真的準(zhǔn)備。另一部分同志走出圖書(shū)館,開(kāi)始宣傳工作,讓全社會(huì)都知道我們的英語(yǔ)角,認(rèn)識(shí)我們的英語(yǔ)角,讓更多的孩子喜歡英語(yǔ)角、參與英語(yǔ)角。三、英語(yǔ)角的應(yīng)用記得英語(yǔ)角活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),情景也是比較尷尬,來(lái)的人多,講的人少,你看我,我看你,幾乎所有的孩子都躲在家長(zhǎng)身后,任由家長(zhǎng)往前推也不敢開(kāi)口。我們就主動(dòng)熱情打招呼,打破這種局面,然后帶他們到年齡大的人群中去聽(tīng)、去看。幫助他們克服害羞心理,鼓勵(lì)他們從年齡、姓名、住址、學(xué)校等簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始交流。只要能講,一句也是成功,只要有了第一次,就為以后的交談打下基礎(chǔ)。我們還通過(guò)贈(zèng)送外語(yǔ)名字、布置小問(wèn)題等方式吸引孩子繼續(xù)參加活動(dòng)。在中學(xué)生年齡段還有一種現(xiàn)象,一些女孩子,要么只聽(tīng)不講,要么將聽(tīng)到的別人講的英語(yǔ)在腦子里先譯成漢語(yǔ),再把要表達(dá)的思想由漢語(yǔ)譯成英語(yǔ),然后再開(kāi)口,這是口語(yǔ)訓(xùn)練的大忌。我們就對(duì)這部分人加大了工作力度,在講解知識(shí)的同時(shí),先讓她們反復(fù)聽(tīng)?zhēng)ё?強(qiáng)化語(yǔ)感,了解語(yǔ)言習(xí)慣,然后在交流中克服不足,逐步提高,并讓她們與一個(gè)高水平的讀者結(jié)對(duì)子,收到了良好的效果。隨著英語(yǔ)角不斷擴(kuò)大和深入,人群中形成了三個(gè)團(tuán)體,一部分是小學(xué)三年級(jí)以下的,一大部分是中學(xué)生,還有一部分是高中學(xué)生、大學(xué)生、社會(huì)上的工作人員。也有很小的孩子宛若成人似地與大人們流利地交流,對(duì)一些成人涉及的問(wèn)題發(fā)表著幼稚的見(jiàn)解,他們是英語(yǔ)角里最活躍、最受大家喜愛(ài)、聽(tīng)說(shuō)能力提高最大的一群優(yōu)秀讀者。我們大多鼓勵(lì)孩子們積極地參與比自己年齡大、水平高的讀者的談話。對(duì)于一些高層次、高水平的讀者,雖然在這里滿足不了他們的交流,我們也都是熱情接待,懇請(qǐng)他們留下來(lái)和孩子們交談一會(huì)兒。結(jié)合活動(dòng),我們還開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)童話故事會(huì)、英文歌會(huì)、時(shí)事大觀等小欄目,不定期請(qǐng)外籍工作人員、高校外籍老師及他們的子女參加我們的活動(dòng)。2000年12月24日的圣誕聯(lián)歡就取得了巨大成功,受到社會(huì)各界的一致好評(píng),給孩子們留下了難忘的印象,也給我們的工作帶來(lái)極大鼓舞。英語(yǔ)角開(kāi)創(chuàng)近兩年,開(kāi)展活動(dòng)50余次,參與的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界人士約1000余人。孩子們的聽(tīng)說(shuō)興趣還帶回到學(xué)校,帶到社會(huì)。不少孩子不僅參加我們的英語(yǔ)角,還活躍在社會(huì)各層次英語(yǔ)角的舞臺(tái)上。英語(yǔ)角是我們少兒圖書(shū)館里的一道風(fēng)景,我們是架起孩子們用英文交流的堅(jiān)實(shí)橋梁,這是一扇面向社會(huì)的窗口,是通向成功的陽(yáng)光大道,是社會(huì)教育的又一陣地。一個(gè)地區(qū)少兒圖