16、大自然的語言教學(xué)目標(biāo)1．樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識(shí)和了解自然的熱情。２．理解文中“語言”的比喻含義。３.了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的“語言”。４．掌握本文所采用的說明方法及其作用教學(xué)重點(diǎn)1．理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2．概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。第一課時(shí)預(yù)習(xí)部分：1、 導(dǎo)入：2、 新授：一、 作者簡介：二、 讀準(zhǔn)字音：竺可楨載途簌簌銷聲匿跡候鳥連翹三、 劃分段落層次，理清全文思路，概括主要內(nèi)容：第一部分（1～3段）：第二部分（4～5段）：第三部分（6～10段）：第四部分（11～12段）：四、研讀課文第一部分：（1）、齊讀第一自然段：本段主要描寫了什么？按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。（2）、什么叫物候？（3）、什么叫物候?qū)W？（4）、物候?qū)W的研究對象是什么？第二課時(shí)五、 研讀課文第二部分：（1）、這部分運(yùn)用了哪些說明方法？（2）、物候觀測對農(nóng)業(yè)有何重要性？六、 研讀課文第三部分：（1）、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有中哪些？（2）、此部分采用的說明順序是哪種？（3）、此部分采用了哪些說明方法？七、 研讀課文第四部分：研究物候?qū)W有何意義？3、 拓展：采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)。劃分段落層次，理清文章的說明順序1．選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價(jià)。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11～12段）說明研究物候?qū)W的意義。2．理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對象，然后以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，最后說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采用的說明順序有三種，時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜。文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二