基于WEB2.0的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和資源建設(shè)課題研究方慕真

中央電大教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)辦主任2009年03月1感謝你的觀看2019年5月18日基于WEB2.0的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和資源建設(shè)課題研究1感謝你的目錄一、研究背景二、研究過程及主要成果三、研究結(jié)論及思考2感謝你的觀看2019年5月18日目錄一、研究背景2感謝你的觀看2019年5月18日一、研究背景學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生了嗎？網(wǎng)上學(xué)習(xí)集中面授線下自學(xué)3感謝你的觀看2019年5月18日一、研究背景3感謝你的觀看2019年5月18日結(jié)論學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)大部分不發(fā)生在教學(xué)平臺(tái)上，但形成性測(cè)評(píng)是吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效手段之一網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)施脫節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)只體現(xiàn)在建設(shè)階段（教師設(shè)計(jì)，技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)）現(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)（學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)分離，建設(shè)與發(fā)布分離，資源提供與使用分離）不利于網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施一、研究背景4感謝你的觀看2019年5月18日結(jié)論一、研究背景4感謝你的觀看2019年5月18日基于Web2.0的E-learning2.0主要特點(diǎn)更加支持個(gè)性化學(xué)習(xí)更加支持協(xié)作學(xué)習(xí)更加支持資源的共建共享更加支持師生、生生深度交互一、研究背景5感謝你的觀看2019年5月18日基于Web2.0的E-learning2.0主要特點(diǎn)一、研究基于Web2.0的主要應(yīng)用軟件Moodle/Sakai開源教學(xué)平臺(tái)模塊化：教師組織在線教學(xué)時(shí)就象搭積木一樣簡(jiǎn)單面向?qū)ο螅航處熆梢宰灾鞲沦Y源，學(xué)生可以參與資源建設(shè)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境：支持多種教學(xué)策略一、研究背景6感謝你的觀看2019年5月18日基于Web2.0的主要應(yīng)用軟件一、研究背景6感謝你的觀看20主要Web2.0應(yīng)用軟件

Wiki多人協(xié)作寫作Blog

Rsscommunityconversation社區(qū)交流presentationsharing講義共享e-porfolio電子學(xué)檔webconference網(wǎng)絡(luò)會(huì)議vitualschool虛擬校園brainstorm/mindmap頭腦風(fēng)暴或者思維導(dǎo)圖一、研究背景7感謝你的觀看2019年5月18日主要Web2.0應(yīng)用軟件一、研究背景7感謝你的觀看2019Web2.0應(yīng)用軟件特點(diǎn)

大部分都是免費(fèi)的，而是都在線服務(wù)可以嵌入或者可以鏈接的大部分屬于開放修改階段，常常會(huì)有變化能夠反映社會(huì)和生活的變化具有交互性新的工具不斷涌現(xiàn)

一、研究背景8感謝你的觀看2019年5月18日Web2.0應(yīng)用軟件特點(diǎn)一、研究背景8感謝你的觀看2019二、研究過程及主要成果基于問題的研究調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效果有設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究基于WEB2.0理念--教學(xué)模型、課程團(tuán)隊(duì)模型、支持服務(wù)模型、技術(shù)模型案例研究離散數(shù)學(xué)、貨幣銀行學(xué)課程9感謝你的觀看2019年5月18日二、研究過程及主要成果基于問題的研究9感謝你的觀看2019年研究目標(biāo)研究遠(yuǎn)程教育課程建設(shè)與實(shí)施的特點(diǎn)，以及信息技術(shù)的發(fā)展，給遠(yuǎn)程教育帶來的新的機(jī)會(huì)和新的可能性。通過實(shí)驗(yàn)，利用web2.0理念及技術(shù)支持的多種網(wǎng)上教學(xué)策略，構(gòu)建基于web2.0的教學(xué)平臺(tái)及課程建設(shè)實(shí)施模型。二、研究過程及主要成果10感謝你的觀看2019年5月18日研究目標(biāo)二、研究過程及主要成果10感謝你的觀看2019年5月教學(xué)模型教學(xué)資源教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)路徑課程團(tuán)隊(duì)模型人員組成工作流程支持服務(wù)模型支持服務(wù)內(nèi)容與形式服務(wù)流程技術(shù)應(yīng)用模型教學(xué)平臺(tái)功能資源呈現(xiàn)二、研究過程及主要成果11感謝你的觀看2019年5月18日教學(xué)模型二、研究過程及主要成果11感謝你的觀看2019年5月二、研究過程及主要成果12感謝你的觀看2019年5月18日二、研究過程及主要成果12感謝你的觀看2019年5月18日試點(diǎn)課程《離散數(shù)學(xué)》離散數(shù)學(xué)課程歷年教學(xué)中的突出問題難教：數(shù)學(xué)課程難以在網(wǎng)上實(shí)施教學(xué)，如數(shù)學(xué)公式難以輸入難學(xué)：課程內(nèi)容本身難度大，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度低，如06年全年6872名同學(xué)，一共發(fā)帖204個(gè)。二、研究過程及主要成果13感謝你的觀看2019年5月18日試點(diǎn)課程《離散數(shù)學(xué)》二、研究過程及主要成果13感謝你的觀看2離散數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)模型1.針對(duì)離散數(shù)學(xué)課程內(nèi)容難、無從學(xué)起的問題，設(shè)計(jì)了混合式學(xué)習(xí)模式a.加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)，包括課程導(dǎo)學(xué)、單元導(dǎo)學(xué)和章節(jié)導(dǎo)學(xué)。二、研究過程及主要成果14感謝你的觀看2019年5月18日離散數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二、研究過程及主要成果14感謝你的觀看2b.以知識(shí)點(diǎn)為單位組織學(xué)習(xí)內(nèi)容將每章學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)化為幾個(gè)明確的知識(shí)點(diǎn)，通過內(nèi)容和實(shí)例講解、視頻課堂分析、典型例題和常見問題鞏固、形考作業(yè)練習(xí)，六管齊下，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容易學(xué)。二、研究過程及主要成果15感謝你的觀看2019年5月18日b.以知識(shí)點(diǎn)為單位組織學(xué)習(xí)內(nèi)容二、研究過程及主要成果15感謝c.加強(qiáng)交互和小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了問題，可通過實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在線討論、小組協(xié)同及互評(píng)價(jià)方式，與組內(nèi)同學(xué)和老師進(jìn)行交流討論。二、研究過程及主要成果16感謝你的觀看2019年5月18日c.加強(qiáng)交互和小組合作學(xué)習(xí)二、研究過程及主要成果16感謝你的d.線上線下相呼應(yīng)面授課堂的內(nèi)容由對(duì)系統(tǒng)講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，以及重難點(diǎn)輔導(dǎo)。二、研究過程及主要成果17感謝你的觀看2019年5月18日d.線上線下相呼應(yīng)二、研究過程及主要成果17感謝你的觀看202.針對(duì)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與性和主動(dòng)性不高的問題，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)與形成性考核作業(yè)結(jié)合，并采取多種活動(dòng)形式，如測(cè)驗(yàn)、論壇、互動(dòng)評(píng)價(jià)、在線作業(yè)等。二、研究過程及主要成果18感謝你的觀看2019年5月18日2.針對(duì)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與性和主動(dòng)性不高的問題，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)活3.為滿足學(xué)生多種學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了兩條學(xué)習(xí)路徑第一種是系統(tǒng)性學(xué)習(xí)路徑，即按知識(shí)點(diǎn)將各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有機(jī)整合，通過超鏈接實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。二、研究過程及主要成果19感謝你的觀看2019年5月18日3.為滿足學(xué)生多種學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了兩條學(xué)習(xí)路徑二、研究過程及第二種是選擇性學(xué)習(xí)路徑，即按資源類型和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分類，學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)資源或完成某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如常見問題，形考作業(yè)等。二、研究過程及主要成果20感謝你的觀看2019年5月18日第二種是選擇性學(xué)習(xí)路徑，即按資源類型和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分類，學(xué)生根（二）團(tuán)隊(duì)模型為落實(shí)混合學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)環(huán)節(jié)，組建多元化的課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中既包含了面授課講授教師，又有負(fù)責(zé)組織網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)及教學(xué)活動(dòng)的主持教師和責(zé)任教師，還有負(fù)責(zé)批改作業(yè)及答疑的助教，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供支持服務(wù)的教學(xué)管理人員和技術(shù)支持人員。

二、研究過程及主要成果21感謝你的觀看2019年5月18日（二）團(tuán)隊(duì)模型二、研究過程及主要成果21感謝你的觀看2019（三）支持服務(wù)模型為了解決課程難學(xué)的問題，提供個(gè)別化的學(xué)生支持服務(wù)，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)途徑：服務(wù)電話、電子郵件、論壇、手機(jī)短信、QQ群、雙向視頻二、研究過程及主要成果22感謝你的觀看2019年5月18日（三）支持服務(wù)模型二、研究過程及主要成果22感謝你的觀看20具體內(nèi)容：信息傳達(dá)、問題咨詢、作業(yè)批改等常規(guī)服務(wù)；網(wǎng)上預(yù)約答疑：更及時(shí)和更有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的課程知識(shí)問題，提供個(gè)別化的指導(dǎo)。學(xué)生行為分析：二、研究過程及主要成果23感謝你的觀看2019年5月18日具體內(nèi)容：二、研究過程及主要成果23感謝你的觀看2019年5（四）技術(shù)模型將學(xué)、練、測(cè)設(shè)計(jì)在同一界面，方便學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為跟蹤的技術(shù)功能，使得個(gè)別化支持服務(wù)得以實(shí)現(xiàn)為解決數(shù)學(xué)課程交互環(huán)節(jié)難以在網(wǎng)上進(jìn)行的問題，提供了公式輸入插件dragmath，幫助教師和學(xué)生在線輸入公式，使得數(shù)學(xué)課程的在線交互成為可能。二、研究過程及主要成果24感謝你的觀看2019年5月18日（四）技術(shù)模型二、研究過程及主要成果24感謝你的觀看2019離散數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象一期試驗(yàn)：（08年春）北京電大開放教學(xué)學(xué)院和深圳電大2個(gè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)班共76名同學(xué)二期試驗(yàn)：（08年秋）北京石景山電大、深圳電大、遼寧電大7個(gè)分校的10個(gè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)班共126名同學(xué)二、研究過程及主要成果25感謝你的觀看2019年5月18日離散數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象二、研究過程及主要成果25感謝你的觀看2離散數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

登錄人數(shù)和登錄率有所提升作業(yè)完成率顯著提高（84%）論壇平均每人發(fā)帖率增加，78名同學(xué)共發(fā)帖320個(gè)。二、研究過程及主要成果26感謝你的觀看2019年5月18日離散數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果二、研究過程及主要成果26感謝你的觀看2及格率同比歷年有所提高數(shù)據(jù)來源：中央電大考試中心二、研究過程及主要成果27感謝你的觀看2019年5月18日二、研究過程及主要成果27感謝你的觀看2019年5月18日課程滿意度有所提升整體滿意度在82%-100%之間，以90-100%為主，滿意度較高二、研究過程及主要成果28感謝你的觀看2019年5月18日課程滿意度有所提升二、研究過程及主要成果28感謝你的觀看20二、研究過程及主要成果試點(diǎn)課程《貨幣銀行學(xué)》課程特點(diǎn)貨幣銀行學(xué)偏重理論，適合自學(xué)，課程內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)，但現(xiàn)有教材及網(wǎng)上資源難以做到及時(shí)更新；課程內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合度緊密，易引起學(xué)生的興趣，適合交互性的協(xié)作學(xué)習(xí)。29感謝你的觀看2019年5月18日二、研究過程及主要成果試點(diǎn)課程《貨幣銀行學(xué)》29感謝你的觀看二、研究過程及主要成果課程教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)

及時(shí)更新網(wǎng)上資源，將社會(huì)熱點(diǎn)做為對(duì)教材的補(bǔ)充，保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性；以社會(huì)熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，通過案例、作業(yè)及各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交互，實(shí)現(xiàn)協(xié)作性學(xué)習(xí)。30感謝你的觀看2019年5月18日二、研究過程及主要成果課程教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)30感謝你的觀看201實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容一期試點(diǎn)：

2個(gè)班：學(xué)生78名教師5名二期試點(diǎn)：

22個(gè)班：學(xué)生2040名教師45名二、研究過程及主要成果31感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容二、研究過程及主要成果31感謝你的觀看2019二、研究過程及主要成果實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——增強(qiáng)時(shí)效性

在資源建設(shè)方面，注重課程資源的時(shí)效性，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)。32感謝你的觀看2019年5月18日二、研究過程及主要成果實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——增強(qiáng)時(shí)效性32感謝你實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——增強(qiáng)時(shí)效性

形成性考核的內(nèi)容，亦注重其時(shí)效性，與學(xué)生的工作、生活結(jié)合緊密，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)參與性和主動(dòng)性，避免學(xué)生只重考試不重學(xué)習(xí)過程的問題。二、研究過程及主要成果33感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——增強(qiáng)時(shí)效性二、研究過程及主要成果33感謝你實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)協(xié)作性學(xué)習(xí)

利用WIKI設(shè)立“08金融風(fēng)云錄”，師生共同記錄08年的金融熱點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課程資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)協(xié)作性學(xué)習(xí)。二、研究過程及主要成果34感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)協(xié)作性學(xué)習(xí)二、研究過程及主要成果34感實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——增強(qiáng)交互性

通過論壇、QQ等形式開展教學(xué)討論，形成良好的交流氛圍，增強(qiáng)師生及生生之間的交互。二、研究過程及主要成果35感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——增強(qiáng)交互性二、研究過程及主要成果35感謝你實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)

組建大教研室，通過培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流與協(xié)作。二、研究過程及主要成果36感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)二、研究過程及主要成果36實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)教師專業(yè)特長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)七個(gè)案例分析的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交互。二、研究過程及主要成果37感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)二、研究過程及主要成果37實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)支持服務(wù)

提供多種方式的支持服務(wù)對(duì)教師提供的支持服務(wù)：協(xié)助中央主持教師進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)實(shí)施，進(jìn)行平臺(tái)資源的建設(shè)工作，協(xié)助組織教學(xué)及教研活動(dòng)。詳盡的培訓(xùn)資料，并組織現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。定期為教師提供學(xué)生的網(wǎng)上行為進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。組織調(diào)查訪問，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)及反饋。建立了教師QQ群，開展教研及教學(xué)討論，同時(shí)通過郵件及電話提供一對(duì)一的指導(dǎo)工作。二、研究過程及主要成果38感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)支持服務(wù)二、研究過程及主要成果38感謝貨幣銀行學(xué)使用幫助（圖形并茂，并加以音頻輔導(dǎo)）

學(xué)習(xí)方法（文本類型）

學(xué)習(xí)建議：每章的導(dǎo)學(xué)

對(duì)學(xué)生提供的支持服務(wù)提供多方位、多形式的幫助、導(dǎo)學(xué)信息，幫助學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，減少盲目感。二、研究過程及主要成果39感謝你的觀看2019年5月18日貨幣銀行學(xué)使用幫助學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)建議：每章的導(dǎo)學(xué)對(duì)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)支持服務(wù)

多種溝通渠道，隨時(shí)為學(xué)生提供咨詢和服務(wù)，加強(qiáng)交互，減輕學(xué)生的孤獨(dú)感。二、研究過程及主要成果40感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容——加強(qiáng)支持服務(wù)二、研究過程及主要成果40感謝實(shí)驗(yàn)效果登錄人數(shù)明顯提高，試點(diǎn)班平均登陸率為87.4%作業(yè)提交率達(dá)到81.8％及格率明顯提高，試點(diǎn)班及格率為76.47%（非試點(diǎn)班及格率僅為46.15%）。課程滿意度有所提升，學(xué)生滿意度在90%以上學(xué)生積極參與討論，論壇發(fā)貼數(shù)明顯增多。二、研究過程及主要成果41感謝你的觀看2019年5月18日實(shí)驗(yàn)效果二、研究過程及主要成果41感謝你的觀看2019年5月1.研究結(jié)論2.問題及思考三、研究結(jié)論及思考42感謝你的觀看2019年5月18日1.研究結(jié)論三、研究結(jié)論及思考42感謝你的觀看2019年5月研究結(jié)論基于web2.0的教學(xué)模型學(xué)生更愿意參加討論類和實(shí)時(shí)類的學(xué)習(xí)活