第7頁(yè)共7頁(yè)教師個(gè)人?實(shí)習(xí)情況?總結(jié)樣本?接受幼?兒園小班?的工作已?經(jīng)又過(guò)去?一年了。?不經(jīng)意間?步入了生?命的又一?個(gè)年頭，?開(kāi)學(xué)初忙?碌的身影?還在眼前?浮現(xiàn)，實(shí)?在是讓人?感嘆時(shí)間?的飛逝。?可是細(xì)細(xì)?品味，卻?也發(fā)覺(jué)自?己竟也成?熟了些許?。本學(xué)?期我接手?的是小一?班班主任?的工作，?回顧一個(gè)?學(xué)期的工?作，我有?了很深的?認(rèn)識(shí)：我?們都有一?種感覺(jué)，?當(dāng)你追趕?時(shí)間的時(shí)?候，你就?會(huì)覺(jué)得時(shí)?間過(guò)得很?快，而當(dāng)?你等待時(shí)?間的時(shí)候?，你就會(huì)?覺(jué)得時(shí)間?很漫長(zhǎng)。?望著漸?漸成長(zhǎng)的?孩子們，?從他們身?上讓我感?受到一種?自蒙感，?一個(gè)學(xué)期?轉(zhuǎn)眼過(guò)去?了，身邊?仿佛還是?孩子們剛?剛?cè)雸@的?熱鬧聲，?這有半年?的集體、?游戲生活?。使孩子?們學(xué)會(huì)了?許多、各?方面進(jìn)步?也不錯(cuò)。?為了更好?地做好以?后的工作?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?做如下小?結(jié)。教?師被喻為?人類(lèi)靈魂?的工程師?，教師的?政治思想?會(huì)直接影?響到孩子?。我在思?想上高標(biāo)?準(zhǔn)的嚴(yán)格?要求自己?。積極參?加園內(nèi)各?項(xiàng)活動(dòng)，?并認(rèn)真做?記錄。做?到不遲到?、不早退?，樹(shù)立為?人師表的?形象。?一、教學(xué)?方面從?本班幼兒?的實(shí)際情?況出發(fā)，?精心安排?好每周計(jì)?劃活動(dòng)內(nèi)?容，認(rèn)真?組織好每?節(jié)活動(dòng)。?在活動(dòng)中?，讓幼兒?在實(shí)際操?作中學(xué)習(xí)?，使幼兒?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人。在課?前的教具?準(zhǔn)備要充?分、內(nèi)容?要豐富、?生動(dòng)、新?穎，并具?有較強(qiáng)的?操作性，?在教態(tài)上?具有兒童?化，形象?生動(dòng)，和?幼兒融合?在一起，?為幼兒創(chuàng)?設(shè)一個(gè)輕?松、愉快?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。讓幼?兒學(xué)會(huì)在?游戲中去?尋找問(wèn)題?，并解決?問(wèn)題。?二、常規(guī)?教育方面?1、禮?貌2、?課堂活動(dòng)?紀(jì)律從?生活抓起?，培養(yǎng)幼?兒良好的?常規(guī)習(xí)慣?。要正確?引導(dǎo)幼兒?課堂上的?坐姿、培?養(yǎng)良好的?課堂常規(guī)?;不許隨?便下位、?回答問(wèn)題?時(shí)要舉手?、并學(xué)會(huì)?尊重他人?，安靜地?傾聽(tīng)他人?的發(fā)言，?養(yǎng)成不隨?便打亂別?人的講話?。3、?衛(wèi)生習(xí)慣?每天保?持幼兒戶(hù)?外體育活?動(dòng)時(shí)間，?帶領(lǐng)幼兒?認(rèn)真開(kāi)展?各項(xiàng)體育?活動(dòng)、鍛?煉身體。?在每周計(jì)?劃活動(dòng)中?，根據(jù)幼?兒的現(xiàn)狀?情況，合?理設(shè)計(jì)好?每日的戶(hù)?外體育活?動(dòng)內(nèi)容和?運(yùn)動(dòng)量知?道清潔衛(wèi)?生的重要?性，加強(qiáng)?幼兒便后?洗手的習(xí)?慣，并能?主動(dòng)的在?餐前、餐?后洗手，?餐后能主?動(dòng)漱口、?擦嘴巴，?能有條理?地收拾餐?具、折疊?整理自己?的被褥衣?物。三?、家園溝?通1、?主動(dòng)親切?地與家長(zhǎng)?溝通。我?充份利用?了晨接和?放學(xué)的時(shí)?間跟家長(zhǎng)?交流，使?家長(zhǎng)了解?自己孩子?在園的情?況。通?過(guò)家園聯(lián)?系表、面?談等形式?來(lái)了解幼?兒在家與?在園的各?種表現(xiàn)。?2、及?時(shí)向家長(zhǎng)?反映幼兒?在幼兒園?的情況表?現(xiàn)，及時(shí)?取得家長(zhǎng)?的密切配?合。3?、在與家?長(zhǎng)溝通時(shí)?應(yīng)注意熱?情有禮、?對(duì)待特殊?情況要冷?靜、有條?理地進(jìn)行?交流。?4、工作?上加強(qiáng)互?動(dòng)，對(duì)家?長(zhǎng)的建議?虛心聽(tīng)取?。5、?結(jié)合每月?開(kāi)展的主?題教育活?動(dòng)，引導(dǎo)?家長(zhǎng)關(guān)注?活動(dòng)進(jìn)展?，并能主?動(dòng)參與到?有關(guān)活動(dòng)?中，加深?家長(zhǎng)對(duì)幼?兒園教育?工作的了?解，促進(jìn)?家長(zhǎng)和幼?兒園的良?好關(guān)系，?讓家長(zhǎng)和?幼兒共同?成長(zhǎng)。?雖然這學(xué)?期非常忙?也非常累?，但收獲?卻不少。?在工作中?我享受到?收獲的喜?悅，也在?工作中發(fā)?現(xiàn)一些存?在的問(wèn)題?。我享受?的收獲我?會(huì)用于下?學(xué)期的工?作中，我?所碰到的?問(wèn)題我要?認(rèn)真思考?想辦法解?決，力求?把日后的?工作做得?更好!?教師個(gè)人?實(shí)習(xí)情況?總結(jié)樣本?（二）?這次實(shí)習(xí)?到現(xiàn)在結(jié)?束，確實(shí)?給我非常?深刻的映?象，做幼?兒工作我?確實(shí)是有?著很大的?進(jìn)步，我?非常喜歡?這份工作?，近期在?工作當(dāng)中?我確實(shí)是?有著非常?大的提高?，在幼兒?工作方面?我是一直?保持著好?的態(tài)度，?我也是對(duì)?自己的工?作比較認(rèn)?真的，在?這段時(shí)間?以來(lái)的工?作當(dāng)中我?也需要總?結(jié)一下。?過(guò)去在?學(xué)校都是?學(xué)習(xí)的理?論，學(xué)幼?師專(zhuān)業(yè)我?確實(shí)是有?著非常大?的提高，?也在近期?的工作當(dāng)?中得到了?非常大的?提高，這?段時(shí)間以?來(lái)的工作?當(dāng)中我也?感覺(jué)很有?意義，作?為一名幼?兒教師我?需要認(rèn)真?的去搞好?自己的本?職工作，?從一開(kāi)始?的時(shí)候我?就非常的?用心，作?為一名新?教師，一?開(kāi)始工作?的時(shí)候還?是做的不?是很好，?對(duì)于工作?有點(diǎn)生疏?，這讓我?覺(jué)得這是?很有意義?的事情，?實(shí)習(xí)也是?對(duì)我的一?個(gè)的提高?，我想清?楚了這一?點(diǎn)，在今?后的工作?當(dāng)中我必?然會(huì)做好?相關(guān)的準(zhǔn)?備工作，?這也是對(duì)?自身能力?最好的證?明，實(shí)習(xí)?這段時(shí)間?我和孩子?們相處的?很好，我?很快的融?入到了孩?子們當(dāng)中?，用孩子?的心態(tài)和?他們相處?在，這樣?能夠很快?的了解每?一個(gè)孩子?。過(guò)去?幾年的理?論知識(shí)學(xué)?習(xí)，還是?沒(méi)有這次?實(shí)習(xí)親身?經(jīng)歷的那?么真切，?在這段時(shí)?間的工作?當(dāng)中我做?的還是比?較好的，?得到了學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?的認(rèn)可，?我對(duì)自己?工作有了?一個(gè)全面?的了解，?作為一名?幼兒教師?這一點(diǎn)是?非常明確?的，近期?在工作當(dāng)?中這些都?是讓我有?著深刻的?映象，作?為一名新?教師，我?對(duì)自己各?個(gè)方面都?是有著非?常清楚的?認(rèn)識(shí)，我?應(yīng)該保持?一個(gè)好的?態(tài)度，幼?兒孩子們?我對(duì)這一?點(diǎn)是很用?心的，通?過(guò)實(shí)習(xí)我?能夠得到?足夠多的?成長(zhǎng)，這?讓我感覺(jué)?很是的充?實(shí)，在這?次的實(shí)習(xí)?工作當(dāng)中?我確實(shí)都?是有許多?成長(zhǎng)，在?教學(xué)工作?當(dāng)中我雖?然是顯的?比較生疏?，但是我?一直都是?很用心的?，爭(zhēng)取得?到的更多?的人的認(rèn)?可。當(dāng)?然我也有?一些做的?不好的地?方，近期?在工作當(dāng)?中我對(duì)這?一點(diǎn)是非?常重視的?，和孩子?們相處起?來(lái)還是有?一些問(wèn)題?，有待進(jìn)?步，這讓?我對(duì)過(guò)去?一段時(shí)間?以來(lái)的工?作當(dāng)中還?是有很多?需要去思?考的，我?相信在這?一點(diǎn)上面?我是能夠?保持好的?狀態(tài)，作?為一名新?教師，通?過(guò)這樣的?方式我鍛?煉了自己?很多，這?也是讓我?感覺(jué)自己?有很多的?成長(zhǎng)，也?會(huì)做好準(zhǔn)?備迎接接?下來(lái)幼兒?工作，在?未來(lái)一段?時(shí)間的工?作當(dāng)中我?一定會(huì)努?力調(diào)整好?心態(tài)，做?一名合格?的幼兒教?師。教?師個(gè)人實(shí)?習(xí)情況總?結(jié)樣本（?三）以?前我只是?一門(mén)心思?的想，當(dāng)?老師就是?給學(xué)生們?上課。現(xiàn)?在當(dāng)我真?正的當(dāng)了?老師才發(fā)?現(xiàn)其實(shí)不?然，老師?的工作遠(yuǎn)?不止上課?這點(diǎn)事。?今天我要?說(shuō)的就是?批改作業(yè)?這件事。?我的感?覺(jué)是“老?師上課很?神氣，而?批改作業(yè)?很憋氣”?。我初?來(lái)乍到剛?接觸教育?教學(xué)工作?，對(duì)工作?流程不很?熟悉，我?沒(méi)有對(duì)批?改作業(yè)這?一環(huán)節(jié)提?起足夠的?重視。我?也讓學(xué)生?們交了作?業(yè)，但是?結(jié)果很不?理想。存?在的問(wèn)題?首先是作?業(yè)交不全?，好多學(xué)?生根本就?不做作業(yè)?;再是收?上來(lái)的作?業(yè)質(zhì)量太?差，只有?少部分學(xué)?生的作業(yè)?又工整又?好，大部?分也只是?應(yīng)付差事?。這一次?是我第一?次給學(xué)生?們批改作?業(yè)，真的?很讓人頭?疼啊!我?一本一本?的翻閱著?，把作業(yè)?里出現(xiàn)的?錯(cuò)誤一個(gè)?一個(gè)勾畫(huà)?出來(lái)，寫(xiě)?上評(píng)語(yǔ)。?剛開(kāi)始動(dòng)?筆批改時(shí)?，我很認(rèn)?真仔細(xì)，?批得也很?帶勁，但?是后來(lái)看?到作業(yè)里?一片片的?空白，真?的很失望?沮喪-我?這些天所?做的工作?沒(méi)有得到?成效。?我想，我?冥思苦想?，我該怎?么辦呢我?不能教了?半天，學(xué)?生們什么?也不會(huì)吧?。如果作?業(yè)一直這?樣下去是?不行的。?所以我一?有空閑時(shí)?就在琢磨?這個(gè)問(wèn)題?，我還翻?看了頂崗?實(shí)習(xí)手冊(cè)?。我覺(jué)得?那本手冊(cè)?寫(xiě)的很好?，內(nèi)容很?貼近頂崗?生活，我?們平時(shí)遇?到的問(wèn)題?基本上都?可以從那?里找到解?決方法。?那本書(shū)讓?我明白：?一、作?為一個(gè)頂?崗實(shí)習(xí)生?一定要給?學(xué)生認(rèn)真?仔細(xì)的批?改作業(yè)。?這一點(diǎn)很?重要，這?是你對(duì)待?工作的態(tài)?度問(wèn)題，?你的態(tài)度?直接反映?在你勾劃?的每一筆?，你是否?為每一位?學(xué)生的作?業(yè)設(shè)計(jì)了?最合適的?評(píng)語(yǔ)。作?業(yè)是學(xué)生?的勞動(dòng)成?果，作為?老師應(yīng)認(rèn)?真對(duì)待。?如果你認(rèn)?真批改，?學(xué)生們做?起作業(yè)來(lái)?就有動(dòng)力?。二、?批改作業(yè)?時(shí)要有統(tǒng)?一的標(biāo)準(zhǔn)?。在這一?點(diǎn)上我做?的不好。?因?yàn)楫?dāng)我?第一次給?學(xué)生們批?改作業(yè)時(shí)?，我根本?就沒(méi)想過(guò)?這個(gè)問(wèn)題?，上來(lái)就?批。到后?來(lái)覺(jué)得批?得很亂，?本來(lái)應(yīng)該?劃為A類(lèi)?的沒(méi)有劃?為A類(lèi)，?對(duì)學(xué)生不?公平。老?師在作最?后總體評(píng)?價(jià)時(shí)也不?好評(píng)判了?。所以批?改作業(yè)時(shí)?一定要有?統(tǒng)一的標(biāo)?準(zhǔn)。三?、不要盲?目給學(xué)生?留太多作?業(yè)。當(dāng)半?數(shù)以上的?學(xué)生都沒(méi)?能完成老?師留的作?業(yè)時(shí)，我?在想，是?學(xué)生的錯(cuò)?還是老師?的錯(cuò)呢我?覺(jué)得學(xué)生?不是沒(méi)有?錯(cuò)，而更?大的錯(cuò)在?老師。我?所教的高?一年級(jí)政?治總共有?三本練習(xí)?冊(cè)，也許?在大學(xué)生?看來(lái)這算?什么，但?是對(duì)于高?中生來(lái)說(shuō)?真的是個(gè)?負(fù)擔(dān)，而?且他們還?有好多科?作業(yè)，語(yǔ)?數(shù)外就要?占據(jù)他們?很多課下?的時(shí)間。?所以不要?一下子給?他們留太?多作業(yè)。?四、分?層次留作?業(yè)。首先?學(xué)生們的?層次水平?不一樣，?所以他們?完成作業(yè)?的水平也?不一樣。?事實(shí)就是?如此，無(wú)?論我留的?作業(yè)多或?少，總有?一部分同?學(xué)能很好?的完成，?也總有一?部分同學(xué)?總也完不?成。對(duì)于?那些后進(jìn)?生可以給?他們降低?要求，只?給他們留?最基本的?題，這樣?他的負(fù)擔(dān)?就小一