第9頁共9頁2023?七年級下?學期班主?任工作總?結本學?期我擔任?七年級二?班的班主?任,這個?班共有學?生___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人，比?較活躍。?就小升初?入學成績?來看，總?體素質不?錯，數學?偏差。經?過近一學?期的探索?，思考，?我大致弄?清了學生?情況：接?受能力不?差，但是?學習習慣?一般，頭?腦靈活但?不深入思?考，好插?嘴，好耍?小聰明;?學習穩(wěn)定?性，意志?力明顯不?足，大部?分家長監(jiān)?督不到位?，是個大?問題。?針對這些?情況，開?學兩周以?內，我給?自己定下?任務，必?須認得熟?悉每一位?同學，一?個月以內?，盡快認?識并熟悉?七年級二?班同學。?精批作業(yè)?，全面了?解學生基?本情況。?感覺還不?錯。我?們班好多?學生都是?留守學生?，所以得?在學生生?活上處處?關心他們?，幫助他?們。多找?他們談心?，使他們?有一個健?康的身心?。我結合?學校提出?的要求和?本班的實?際情況，?開展班級?工作，努?力提高學?生的素質?，使學生?能得到全?面的發(fā)展?，我主要?做了以下?的工作：?一、從?規(guī)范入手?，端正學?生的學習?態(tài)度。?由于學生?進入了七?年級，有?些學生開?始出現叛?逆心理，?為了更好?，更徹底?地了解學?生，我做?到勤下班?級，多與?學生接觸?，細心觀?察他們的?言行舉止?，并制定?了“班規(guī)?”，用班?規(guī)來規(guī)范?學生，發(fā)?現班內存?在一些學?生又遲到?，生活散?漫，不愛?學習，集?體觀念差?等現象，?及時想辦?法解決。?不斷的?找學生談?話，講道?理，使他?們的不良?行為控制?在萌芽之?中。我還?把本班分?五個組，?每個組有?6~__?__個人?，有正、?副兩位組?長，制定?個人積分?表，每周?一評比，?評出最好?的一組和?最好的一?個人。?集思廣益?，找到獎?勵的辦法?。從學習?、紀律、?儀表，衛(wèi)?生入手加?減分，效?果很好，?促使學生?養(yǎng)成良好?的行為習?慣，加強?課間，課?上，課后?紀律。發(fā)?現問題時?，及時加?減分，指?出并耐心?誘導。?二、讓學?生參與班?級管理，?充分發(fā)揮?課代表、?組長的主?動性。?班主任是?班級的組?織者，要?圓滿完成?班級的各?項任務，?就必須相?信學生，?解放學生?，利用學?生，發(fā)展?學生。調?動全體學?生的積極?性，讓學?生參與班?級事務的?管理，為?了挑選出?來的課代?表、組長?盡快的成?熟起來，?充分發(fā)揮?他們的主?動性，明?確分工，?明確任務?，讓他們?之間有比?拼的勁頭?，帶好和?管理好班?集體，真?正成為班?主任的得?力助手。?1、樹?立威信，?熱情幫助?。威信?高低是一?個班級各?方面好壞?的量度，?在學生心?目中有較?高的威信?，除了課?代表、組?長的自身?努力外，?還要有班?主任的熱?情幫助要?求其他學?生服從課?代表、組?長管理，?組員才會?樂意接受?和改正。?2、賦?予課代表?、組長權?力。對?課代表、?組長要有?最大的權?利，讓他?們大膽地?開展工作?，去發(fā)揮?他們的才?能，當課?代表、組?長在某方?面出現錯?誤或遇到?困難，班?主任做他?們的后盾?，為他們?排憂解難?，組長協?助班主任?了解班級?情況，順?利地開展?工作。?三、加強?中下生的?輔導轉化?工作.注?重對學生?的學法指?導。這?是提高全?班成績的?關鍵所在?,所以這?個學期一?定要抓好?對中下生?的輔導和?轉化工作?,制定好?計劃,在?班中全面?鋪開,平?時盡量多?下班,了?解中下生?的學習困?難,盡可?地提高中?下生的學?習成績,?從而進一?步提高全?班總體成?績.我?還計劃加?強與各任?課教師的?聯系，以?對學習困?難者聯手?幫助。針?對各科的?特點，我?要經常性?地與各任?課教師討?論各科的?學習方法?，并及時?地向學生?介紹，以?完善其學?習方法，?做到“授?之以漁”?，教給其?點石成金?之術。另?外,繼續(xù)?開展四?、充分發(fā)?揮班主任?職責，協?調各方面?力量。?老師是溝?通學校和?家庭的橋?梁，家校?路路通從?分體現了?橋梁的作?用，學生?雖大部分?，時間在?校內，但?孩子的家?庭背景對?孩子成長?有重大的?影響.“?從一切為?了孩子。?”的角度?去改變一?些家長的?態(tài)度，利?用校訊通?保證每天?都與家長?溝通，加?強平時的?家長對學?生的了解?，并與其?他任課老?師攜手，?共同教育?好下一代?!一個?學期以來?，雖然大?局上都向?好的一面?發(fā)展，期?末考試中?，學生多?方面都有?所提高，?學習普高?有所進步?。但也存?在相當多?的問題，?如學生分?辨是非能?力低，個?別學生懶?散，欠競?爭性，不?思學習，?希望在今?后工作中?，逐步摸?索切實可?行的方法?，誘導他?們，使之?能專心于?學習!?2023?七年級下?學期班主?任工作總?結（二）?本學期?我擔任初?一(1)?班班主任?工作。班?主任工作?在學校教?育活動中?有著舉足?輕重的作?用。在這?平凡的崗?位上，我?始終兢兢?業(yè)業(yè)，全?心撲在班?級管理工?作上?，F?將本學期?工作總結?如下：?首先，我?覺得，既?然當了班?主任，就?不要有什?么怨言。?作為教師?，首先應?該把教育?當作一種?事業(yè)，而?不是事情?。事業(yè)和?事情，差?之毫厘，?失之千里?，兩者在?時間、空?間和性質?上，都絕?不相同。?任何事情?都是可以?做的，就?看你怎樣?去做。一?件事情如?果你只把?它當作一?件事情，?它就只是?一件事情?，做完就?脫手。如?果把它當?作一項事?業(yè)，你就?會設計它?的未來，?把每天的?每一步當?作一個連?續(xù)的過程?。你把教?育當作事?業(yè)去做，?你就會付?出自己的?精力和心?血，而且?會創(chuàng)造性?的開展工?作，你就?會熱愛自?己的教育?事業(yè)，就?會熱愛自?己的每一?個學生。?你把教育?當作事業(yè)?去做了，?你就會自?覺加大工?作的力度?和情感投?入。我是?這么想的?：我們都?知道，一?個學生，?如果是被?動地學習?，把讀書?當作是一?件苦差事?，那么，?他就很難?學好，一?定要把“?要我學”?轉變?yōu)椤?我要學”?，才有可?能把學習?搞好。同?樣，作為?班主任也?一樣，如?果把當班?主任當作?是一件苦?差事，那?么，他就?缺乏工作?的積極性?，時時事?事都會被?動地去做?，工作就?難以做好?。因此，?我把“教?書育人”?放在第一?位，增強?工作責任?心，時時?為學生著?想，本著?“多干實?事，少發(fā)?牢騷”的?精神，無?償地奉獻?一點自己?的勞動，?快樂著自?己的快樂?，盡力做?好份內的?每件事情?。其次?，建立完?善的班干?部隊伍。?除了學校?要求必設?的班干部?之外，我?還設立了?專管紀律?的紀律委?員、專管?衛(wèi)生的勞?動委員、?專管收取?各項費用?及班費收?支的生活?委員等。?當然，在?衛(wèi)生方面?，值日分?工相當明?確，并有?專職人員?檢查。?再次，對?班級實施?品德量化?管理制度?，狠抓紀?律和衛(wèi)生?。開學不?多久，我?就在教室?的墻上貼?上了“七?年級一班?文明班規(guī)?及處理措?施”，并?使之成為?全班同學?行為的規(guī)?章制度。?前面黑板?右上方的?石英鐘，?時刻提醒?每一位學?生珍惜每?一分鐘每?一秒鐘。?品德量化?管理制度?看起來容?易，真正?做起來卻?很煩瑣。?但必須要?持之以恒?，否則是?不會有成?效的。通?過一學期?來的實踐?證明，它?還是行之?有效的。?品德量化?管理辦法?實施規(guī)則?要盡可能?細，工作?必須要做?到位。對?于獎罰標?準必須事?先制訂好?，使他們?有一個明?確的奮斗?目標。?第四、確?立班級奮?斗目標：?讓學生學?會做人，?讓每位學?生健康成?長。對?于學生來?講學習成?績固然很?重要，然?而我認為?作為班主?任關注的?不僅僅是?學生的學?習成績，?應更多地?關注如何?教學生學?會做人。?真如教育?家陶行知?先生所說?：“千學?萬學，學?做真人。?”因此，?我將學生?行為品德?的教育放?到了工作?的首位。?自己事事?處處以身?作則，做?學生的榜?樣。并在?班級提出?“先做人?后為學”?的口號。?第五、?正確關愛?學生，努?力營造溫?馨氛圍，?公正對待?每位學生?。一個?班級，就?是一個大?家庭。在?班級管理?中，我努?力將自己?“與人為?善”的愛?心和班集?體“普遍?的友愛”?傾注給后?進生，給?他們以更?多的關注?、更多的?投入;對?待優(yōu)等生?，我從不?寵愛，不?遷就，時?時提醒他?們“做學?問得先做?人”。不?單學業(yè)要?優(yōu)，更重?要的是人?品好、心?理健康;?班里的中?等生往往?被忽略。?對他們，?我始終如?一地尊重?、理解、?信任，充?分調動他?們的積極?因素。?公正對待?每個學生?也很重要?。因此，?平時處理?班級事務?，無論是?大事小事?(如調座?位、評先?進等)，?我都堅持?公正這一?原則，博?得全體學?生的信任?。經過?自己不懈?的努力，?我所帶班?級學生能?嚴格按學?校常規(guī)進?行學習、?生活，在?行為習慣?和學習習?慣上有了?明顯的進?步。在以?后的班主?任工作中?，我還需?要不斷學?習教育科?學理論，?提高自己?的理論水?平和科學?的班級管?理水平;?同時將繼?續(xù)努力，?讓所教的?每位學生?都得到充?足的陽光?和水分，?健康地發(fā)?展，健康?地成長。?202?3七年級?下學期班?主任工作?總結（三?）本學?期在師生?共同努力?下，在學?校年級組?領導下，?本班基本?完成期初?確定的各?種目標計?劃。班級?已逐步成?為一個團?結向上、?具有強大?向心力和?良好班風?的班集體?。在學校?舉行的各?項活動和?期中期末?考試中均?取得了較?好的成績?，獲得優(yōu)?勝班級。?總結如下?：一、?身教勝于?言教-要?管好班級?必須先管?好自己?俗話說：?“學高為?師，身正?為范”。?一個班級?要形成良?好的班風?，要有強?大向心力?，班主任?的典范作?用是非常?關鍵的重?要方面。?由于擔任?學科緣故?，本人每?年都得從?其他老師?手中接來?一個新的?班級。學?生對新班?主任的一?舉一動、?一言一行?總是喜歡?對比、喜?歡“評頭?品足”，?因此本人?十分注重?嚴格要求?自己，事?事以身作?則，用自?己的行為?去感染學?生，處處?為學生起?示范作用?。一學期?來在紀律?上從來沒?有遲到或?早退過，?反而總是?先到校、?遲回家。?即使遇?到學校開?會太遲，?也沒有急?著回去吃?飯，而是?先到班級?，等放學?才回家。?在語言上?，注重文?明禮貌，?讓學生感?到老師和?藹可親，?而愿意接?近、愿意?向老師傾?訴心中的?秘密;在?班級里，?發(fā)現有地?上的紙屑?、粉筆頭?，就親自?動手，拾?到垃圾桶?;在課堂?上，用工?整規(guī)范的?文字、廣?博的知識?和嚴謹的?科學態(tài)度?來感化學?生，以贏?得學生的?信任。?總之，班?主任的一?言一行都?是一種無?聲的教育?，要管好?一個班級?必須先管?好自己，?身教勝于?言教。?二、關愛?學生、良?師益友?學生進入?七年級，?對外界事?物具有一?定判斷力?，一些行?為規(guī)范也?逐步形成?，要改變?部分學生?的不良習?俗，靠班?規(guī)班約，?往往會適?得其反。?本人擔任?班主任從?來不自行?制定班規(guī)?班約，接?班后的第?一件大事?就是先了?解學生。?從學生的?家庭成員?、學習成?績到以往?的表現逐?一調查了?解。但?在第一次?班會上，?我就向學?生宣布：?在老師眼?里我們班?的每位學?生都是積?極上進的?好學生，?不管你們?以前學習?表現怎樣?，讓我們?從頭開始?，人人都?努力爭取?把自己塑?造成一個?自己感到?滿意的學?生、一個?今后對社?會有益的?人。這樣?給學生有?了一個目?標、一個?前進的方?向。然后?，針對每?個學生的?不同情況?，逐一談?心，與他?們談學習?、談生活?、談理想?。注意盡?量多用鼓?動性語言?，讓他們?揚長避短?，充分發(fā)?揮自己的?特長、興?趣愛好，?使每個學?生都感到?自己有奔?頭，這樣?大大縮短?了師生間?的距離。?了解學?生、關愛?學生的同?時，要尊?重學生的?個性。七?年級學生?爭強好勝?、違紀犯?錯在所難?免。對于?學生的缺?點錯誤，?我從來不?輕易在班?級中點名?批評或把?學生叫到?辦公室訓?斥批評，?而是通過?談心、啟?發(fā)，用委?婉的口氣?，以情動?人或用表?揚勉勵的?口吻指出?學生的不?足，或用?商談口氣?消除對方?的對抗心?理，這樣?讓學生自?覺的改正?錯誤、走?上正軌。?學生也感?受到老師?的愛心和?班級的溫?暖，也就?能把班級?的榮辱放?在心上，?一種主人?翁的態(tài)度?也就自然?形成，在?每個班級?活動中也?就人人爭?先，大家?積極為班?級貢獻自?己的才華?。關愛?學生像對?待自己子?女一樣去?呵護他們?，要落實?到平時細?微的工作?中，校運?會上一位?學生腳扭?傷了，我?趕快把他?送到醫(yī)院?，親自掏?錢為他們?護理，平?時有學生?病了或家?里有麻煩?，總是主?動關心，?為他們出?謀劃策，?共渡難關??？傊?級的主體?是學生，?只要用自?己的愛心?、恒心去?關愛學生?，班級工?作就一定?能搞好。?三、培?養(yǎng)班干、?形成核心?要形成?一個良