第12頁共12頁初三畢業(yè)?班班主任?工作總結(jié)?中考已?經(jīng)結(jié)束了?，回憶這?一年的工?作，感慨?萬千，初?三學(xué)習(xí)與?工作生活?，可以概?括為，忙?、累、雜?。不過在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利地完成?了各項(xiàng)任?務(wù)，取得?了預(yù)期的?成果。下?面我就從?三個(gè)方面?來談?wù)勛?己一學(xué)期?來的工作?。一、?班主任的?主要工作?初三是?整個(gè)初中?重要的時(shí)?期，我深?知自己肩?負(fù)的責(zé)任?重大，不?敢有絲毫?的怠慢。?開學(xué)前，?我做了詳?細(xì)的工作?計(jì)劃，規(guī)?劃本學(xué)期?的工作要?點(diǎn)與打算??，F(xiàn)在回?憶起來，?仍然記憶?憂新。作?為班主任?的工作，?本學(xué)期主?要分為三?塊。1?、一?？?前復(fù)習(xí)工?作可以?說，本學(xué)?期我班有?部分同學(xué)?上了春季?班，再加?上部分同?學(xué)在家長?的要求下?提前上班?的。在教?室上學(xué)的?總?cè)藬?shù)為?____?人，所以?，本學(xué)期?相對(duì)安靜?了很多，?在行為規(guī)?范方面，?不要需要?班主任花?太大的精?力去管，?主要是抓?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，及時(shí)?掌握學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)。在這?個(gè)階段，?我們主要?的工作是?體育中考?，實(shí)驗(yàn)操?作考。尤?其是體育?中考，占?用了我很?多時(shí)間，?每天放學(xué)?后，抓長?長跑和跳?繩。很欣?慰的是成?績還是不?錯(cuò)的。在?教學(xué)管理?方面。我?和課任老?師緊密配?合，分成?各個(gè)學(xué)習(xí)?小組，組?長負(fù)責(zé)本?組的學(xué)習(xí)?匯報(bào)與總?結(jié)。每天?早上我基?本上和體?育班的班?主任同時(shí)?來到學(xué)校?，我來這?么早的目?的，就是?和學(xué)生們?一起復(fù)習(xí)?和看書，?總結(jié)自己?的得失，?尤其是錯(cuò)?誤的方面?，記載下?來，也就?是我們常?說的錯(cuò)題?本，只有?這樣，學(xué)?生才會(huì)學(xué)?得輕松。?同時(shí)我也?做做他們?的后勤工?作，收收?作業(yè)，打?掃一下衛(wèi)?生，減輕?一下他們?的負(fù)擔(dān)。?同時(shí)，?我還定期?召開學(xué)生?代表會(huì)，?和課任老?師一起商?討學(xué)習(xí)計(jì)?劃，學(xué)習(xí)?得失。真?的做到學(xué)?生同甘共?苦。在一?模考試中?，我班取?得了很大?的進(jìn)步，?李劍鋒同?學(xué)進(jìn)入前?____?名，李小?豐也進(jìn)了?前___?_名。年?級(jí)前__?__名我?班也有_?___個(gè)?，這是一?個(gè)鼓舞士?氣的成果?。2、?二?？记?沖刺工作?一?？?試結(jié)束后?，各門功?課基本上?結(jié)束了第?一輪復(fù)習(xí)?，那么接?下來就進(jìn)?行查漏補(bǔ)?缺了。我?把他們各?科的錯(cuò)題?本進(jìn)行了?研究，發(fā)?現(xiàn)他們?cè)?第一輪復(fù)?習(xí)過程中?，有不少?知識(shí)點(diǎn)還?有問題，?我找他們?談話，一?定要和任?課老師溝?通，才能?把問題解?決。我把?最近各地?的一模試?卷找來，?天天考試?，以考代?練。并且?統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)?。每個(gè)學(xué)?生的成績?做一人分?析，看看?走勢(shì)如何?。對(duì)于不?斷進(jìn)步的?同學(xué)給予?表揚(yáng)，對(duì)?下走下波?路的同學(xué)?給予鼓勵(lì)?。不斷提?升他們的?自信心。?二?？荚?成績比一?模還要好?，班上有?____?人進(jìn)入前?____?名。3?、中考心?理輔導(dǎo)工?作二模?考試結(jié)束?后，很快?就要中考?了，學(xué)生?們的考試?的壓力相?當(dāng)大，我?也在不斷?給他們減?壓，盡量?減少不必?要的失誤?。在學(xué)校?聽了心理?輔導(dǎo)課后?，我也對(duì)?心理素質(zhì)?不太好的?同學(xué)做思?想工作，?來調(diào)節(jié)他?們的狀態(tài)?。使他們?以飽滿的?熱情來學(xué)?習(xí)。迎接?挑戰(zhàn)。?二、主要?收獲和體?會(huì)1、?用微笑面?對(duì)學(xué)生?很多人在?提到教師?時(shí)，總會(huì)?與“嚴(yán)肅?”、“不?茍言笑”?聯(lián)系在一?起。其實(shí)?，“微笑?”的力量?才是無窮?的。每天?給學(xué)生燦?爛的微笑?，會(huì)讓學(xué)?生的身心?感到愉快?，智能得?到發(fā)展。?中國有句?諺語：“?誰也說不?清哪塊云?彩會(huì)下雨??！倍?卻相信我?的每塊“?云彩”都?會(huì)“下雨?”。因?yàn)?，我擁有?一種特殊?的教育手?段――微?笑。他們?看得最多?的是班主?任老師，?初三，這?個(gè)特殊的?學(xué)期，看?到老師每?天都很燦?爛，他們?的自信心?也很強(qiáng)，?也沒有什?么壓抑感?。學(xué)得輕?松愉快。?2、把?真情送給?學(xué)生真?誠關(guān)心和?愛護(hù)學(xué)生?，不僅在?思想上、?學(xué)習(xí)上、?生活上等?給予關(guān)心?，而且要?具體體現(xiàn)?在實(shí)際行?動(dòng)上，平?等對(duì)待每?一位學(xué)生?，不論是?成績好的?還是成績?差的，不?論是家庭?富裕的還?是條件較?差的，不?論他是否?犯過錯(cuò)誤?，班主任?都要一視?如仁，不?搞特殊化?，不偏見?，要尊重?學(xué)生人格?，公平、?公正、平?等對(duì)待班?上每一位?同學(xué)，融?洽師生關(guān)?系，增強(qiáng)?師生情感?交流渠道?，讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有一?個(gè)溫馨和?諧的場(chǎng)所?，這樣他?們才能好?好學(xué)習(xí)，?才會(huì)有學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?。比如，?學(xué)生病了?，我會(huì)打?個(gè)電話通?知家長，?或者親自?把他送回?家；學(xué)生?病假回校?，我會(huì)主?動(dòng)為他補(bǔ)?課；并且?時(shí)時(shí)注意?天氣情況?，提醒學(xué)?生添減衣?服。這些?雖然是小?事，但在?學(xué)生的心?目中留下?的記憶卻?是很深的?。我送出?的是真情?，收獲的?是更多的?真心回報(bào)?。每每讀?到學(xué)生們?發(fā)自真心?的感激之?語時(shí)，我?總有一種?幸福的感?覺充盈心?頭。三?、存在的?問題班?級(jí)管理工?作有條不?紊，有些?工作做得?還不夠細(xì)?，還更需?要一些耐?心。在一?次考試中?，成績相?當(dāng)不理想?時(shí)，我在?班上大發(fā)?火，結(jié)果?適得其返?。以上?僅是我在?班級(jí)工作?中所做的?一些嘗試?和努力，?回首這半?年的工作?，幾多感?慨，這其?中有經(jīng)驗(yàn)?，然而更?多的是教?訓(xùn)。如果?問我當(dāng)班?主任的感?受的話，?我會(huì)說，?是很累，?但很充實(shí)?，也有快?樂，和學(xué)?生潮希相?處，從中?感受了不?快樂。是?領(lǐng)導(dǎo)、家?長及學(xué)生?的信任使?我背負(fù)著?責(zé)任，是?強(qiáng)烈的責(zé)?任心使我?激流勇進(jìn)?。我可能?不會(huì)取得?太大的成?功，但面?對(duì)學(xué)生，?我可以說?一句：你?們的老師?面對(duì)過去?，他將無?怨無悔！?我知道，?在班主任?工作上我?做的還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?與領(lǐng)導(dǎo)的?要求以及?和優(yōu)秀班?主任相比?還有差距?，但我永?不放棄。?最后用一?句詩：“?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮吾?將上下而?求索”來?結(jié)束我的?工作總結(jié)?。初三?畢業(yè)班班?主任工作?總結(jié)（二?）__?__年_?___月?初由于原?初三班班?主任蘇老?師被聘任?學(xué)校教導(dǎo)?處副主任?，而學(xué)生?又處在初?三畢業(yè)的?關(guān)鍵時(shí)期?，因此學(xué)?校安排我?接任了該?班班主任?工作。初?三(7)?班是年級(jí)?里的普通?班，紀(jì)律?、成績都?不理想，?而我從來?沒有擔(dān)任?該班的任?何教學(xué)工?作，和家?長還沒有?正面接觸?過，因此?我感到很?有壓力。?但我想既?然學(xué)校將?這個(gè)班交?給了我，?我就應(yīng)該?盡我的一?切力量把?她帶好。?為此我做?了大量深?入細(xì)致的?工作，在?這里我就?不一一說?了，現(xiàn)在?僅就我感?觸最深的?幾點(diǎn)簡單?地向大家?匯報(bào)一下?接班之?初，為實(shí)?現(xiàn)班級(jí)的?平穩(wěn)過渡?，我宣布?班級(jí)中的?所有要求?暫時(shí)保持?不變，只?待需要時(shí)?再作調(diào)整?。而且趁?班級(jí)文化?評(píng)比的契?機(jī)，利用?了寒假補(bǔ)?課時(shí)間，?和學(xué)生一?起布置課?室，親手?為學(xué)生營?造出濃厚?的中考氛?圍，就這?樣經(jīng)過了?一段時(shí)間?班級(jí)實(shí)現(xiàn)?了軟著陸?。經(jīng)過?一段時(shí)間?的觀察，?我發(fā)現(xiàn)這?個(gè)班的學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上存在以?下兩個(gè)問?題：一是?，這個(gè)班?的成績雖?然一直排?在年級(jí)普?通班第二?、第三的?位置，但?這僅是對(duì)?正式生而?言的，而?全體學(xué)生?之間的差?異很大。?尤其是從?學(xué)生分層?來看，班?級(jí)只有有?兩三名尖?子生，但?屬于班級(jí)?中堅(jiān)力量?的中等生?比例太小?，有一部?分甚至斷?檔，相當(dāng)?一部分借?讀的學(xué)生?沉在年級(jí)?的中后部?。二是，?學(xué)生進(jìn)入?初三以來?，面對(duì)學(xué)?習(xí)壓力加?大、任務(wù)?加重的局?面仍然不?改變其陳?舊落后的?學(xué)習(xí)方式?，就會(huì)造?成顧此失?彼、學(xué)科?間不能均?衡發(fā)展的?問題。只?能是那個(gè)?老師盯的?緊，就在?哪科上下?的力量。?最終是時(shí)?間沒少浪?費(fèi)，效果?并不好。?最突出的?問題就是?處理不好?課上與課?下、作業(yè)?與復(fù)習(xí)的?關(guān)系。?針對(duì)于班?級(jí)學(xué)習(xí)中?存在的這?兩個(gè)問題?，我分別?采取了加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)、鼓勵(lì)?全體學(xué)生?向前沖和?指導(dǎo)學(xué)生?科學(xué)學(xué)習(xí)?、提高學(xué)?習(xí)效率兩?個(gè)方法加?以解決，?從中考和?學(xué)生反映?來看效果?還是比較?明顯的。?一、指?導(dǎo)學(xué)生科?學(xué)學(xué)習(xí)提?高效率?首先是?作息時(shí)間?的調(diào)整。?我發(fā)現(xiàn)中?午午休時(shí)?間，這個(gè)?班的學(xué)生?沒有一個(gè)?休息的，?而是在打?鬧、聊天?、趕作業(yè)?，可到了?下午課上?就有相當(dāng)?一部分學(xué)?生精神委?頓，有的?甚至睡著?了，顯然?這種學(xué)法?對(duì)初三學(xué)?生是有百?害而無一?利的。經(jīng)?了解中午?做作業(yè)是?原來班里?提倡的，?因此我也?在班里提?出保障中?午休息質(zhì)?量不趕作?業(yè)的倡議?，同時(shí)為?解決學(xué)生?寫作業(yè)速?度問題，?我還介紹?了及時(shí)復(fù)?習(xí)提高作?業(yè)質(zhì)量和?速度的方?法。開始?這個(gè)倡議?幾乎沒人?執(zhí)行，我?才意識(shí)到?要改變他?們已經(jīng)保?持了一年?半的習(xí)慣?是很困難?的，更何?況作業(yè)壓?力又很大?，因此我?拿出了一?周的時(shí)間?，中午“?強(qiáng)制”睡?覺，同時(shí)?“手把手?”教他們?學(xué)會(huì)利用?剛下課的?“第一分?鐘”及時(shí)?回顧課上?內(nèi)容，鞏?固課上所?學(xué)，提高?學(xué)習(xí)實(shí)效?性，結(jié)合?作業(yè)前的?短時(shí)復(fù)習(xí)?雙管齊下?提高作業(yè)?速度的方?法。就這?樣一周后?，我向?qū)W?生宣布我?不再限制?中午必須?午休，而?是讓他們?自主選擇?，我發(fā)現(xiàn)?絕大多數(shù)?學(xué)生都能?照我的倡?議去做了?，因?yàn)樗?們已經(jīng)體?會(huì)到了這?樣的好處?。尤其是?到復(fù)習(xí)后?半段時(shí)，?時(shí)間的分?配更為重?要，這時(shí)?尤其突出?任課教師?的協(xié)調(diào)，?我們統(tǒng)一?步調(diào)不擠?占學(xué)生自?己的復(fù)習(xí)?時(shí)間，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生主?動(dòng)檢查自?身知識(shí)欠?缺，有針?對(duì)性地問?問題、解?決問題。?其次是?科學(xué)有序?的復(fù)習(xí)。?面對(duì)最后?階段的復(fù)?習(xí)，我發(fā)?現(xiàn)許多學(xué)?生是束手?無策的，?他們不知?該怎樣復(fù)?習(xí)。因此?我首先給?學(xué)生講明?“知己知?彼，方能?百戰(zhàn)不殆?”“凡事?，予則立?不予則廢?”的道理?，然后利?用班會(huì)時(shí)?間以“中?考之前你?應(yīng)做什么?”為題介?紹面對(duì)中?考如何針?對(duì)自己的?具體情況?制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃、實(shí)?施復(fù)習(xí)計(jì)?劃。但一?段時(shí)間后?學(xué)生提出?由于作業(yè)?量的問題?，沒有時(shí)?間落實(shí)自?己的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。因?此我又提?出變被動(dòng)?完成老師?作業(yè)為積?極以作業(yè)?為復(fù)習(xí)手?段，結(jié)合?自身特點(diǎn)?實(shí)施有效?復(fù)習(xí)的方?法。(就?是基本以?老師的復(fù)?習(xí)進(jìn)度為?準(zhǔn)，根據(jù)?自身情況?決定是先?自己復(fù)習(xí)?再以老師?的復(fù)習(xí)和?作業(yè)進(jìn)行?查漏補(bǔ)缺?，還是先?跟老師復(fù)?習(xí)再利用?作業(yè)查漏?補(bǔ)缺，自?己復(fù)習(xí)鞏?固。)同?時(shí)我們老?師也極力?協(xié)調(diào)各科?作業(yè)量，?使之更有?針對(duì)性更?趨合理。?二、加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，鼓勵(lì)?全體學(xué)生?向前沖?針對(duì)班級(jí)?學(xué)生差異?大的問題?，我采用?了攻心戰(zhàn)?術(shù)。經(jīng)過?觀察，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?差的主要?原在于兩?個(gè)心理障?礙。第?一就是就?是心理水?平低(俗?話說的幼?稚)，這?種學(xué)生大?多是家里?嬌生慣養(yǎng)?的孩子，?家長不忍?心說他一?句、不忍?心動(dòng)他一?下，溺愛?嬌慣。這?種學(xué)生明?顯的責(zé)任?心差，對(duì)?自己和他?人均漠不?關(guān)心。對(duì)?這種學(xué)生?，我就提?出了我的?“學(xué)習(xí)三?段論”：?以學(xué)習(xí)為?樂趣和人?生目標(biāo)的?人，是學(xué)?習(xí)上最有?成就的人?；以學(xué)習(xí)?為個(gè)人職?責(zé)和義務(wù)?的人學(xué)習(xí)?也能取得?成功；以?學(xué)習(xí)為負(fù)?擔(dān)的人，?是最沒有?責(zé)任心的?人，成績?不會(huì)好，?而且將來?也不會(huì)有?很大成就?。(我這?里提的學(xué)?習(xí)是廣義?的學(xué)習(xí))?一般情況?下，第一?次聽我的?這一理論?的學(xué)生都?會(huì)對(duì)號(hào)入?座，很快?他就會(huì)給?自己和班?里那些學(xué)?習(xí)好的學(xué)?生定好位?，找出差?距。其實(shí)?在這個(gè)過?程中他就?已經(jīng)開始?提高他的?心理水平?了。接下?來，我們?老師的常?規(guī)教育也?就可以進(jìn)?行了。?第二是家?長的攀比?心理給學(xué)?生造成了?一定的傷?害。我認(rèn)?為沒有一?個(gè)學(xué)生不?愿意自己?學(xué)習(xí)出色?，成為同?學(xué)中的佼?佼者。但?基于智力?、自制力?、自我調(diào)?節(jié)能力等?等問題，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上必然?有不同水?平，但家?長不理解?這一點(diǎn)，?單純只認(rèn)?為是自己?的孩子不?用功才不?行的，所?以總在孩?子面前將?其與成績?比他好的?孩子作比?較。長此?以往部分?學(xué)生就會(huì)?產(chǎn)生逆反?心理，甚?至自暴自?棄，而另?外一部分?學(xué)生則想?盡一切辦?法“標(biāo)新?立異”在?學(xué)習(xí)以外?的方面(?有的甚至?是我們認(rèn)?為極其錯(cuò)?誤的方面?)突出他?的“能力?”，棄學(xué)?習(xí)于不顧?。對(duì)這種?學(xué)生，我?們感覺比?較棘手，?是因?yàn)樗?們比較成?熟(或自?認(rèn)為比較?成熟)不?易聽進(jìn)別?人的話。?我一般采?取兩種手?段，一是?“當(dāng)頭棒?喝”，我?會(huì)說我認(rèn)?為一個(gè)人?如果在學(xué)?習(xí)階段(?主要任務(wù)?是學(xué)習(xí)的?時(shí)期)連?學(xué)習(xí)能力?都不能體?現(xiàn)，那還?能指望在?將來工作?時(shí)體現(xiàn)工?作能力、?生活中體?現(xiàn)生活能?力嗎？暗?示他在現(xiàn)?在要想別?人看重你?，就必須?從學(xué)習(xí)這?個(gè)主渠道?體現(xiàn)你的?價(jià)值。另?一個(gè)方法?是經(jīng)?？?意的從學(xué)?習(xí)上發(fā)現(xiàn)?他的成功?之處，好?學(xué)生是夸?出來的。?這一條看?似簡單，?但并不好?做，因此?我也經(jīng)常?有忘了這?個(gè)方法的?時(shí)候，但?我想今后?我會(huì)嘗試?用這個(gè)方?法的。以?上是我對(duì)?非智力因?素造成的?學(xué)困生的?一些做法?，從中考?效果和學(xué)?生反映來?看，有一?定的效果?。而對(duì)于?另外一部?分屬于智?力問題的?學(xué)生，我?還是沒辦?法，只能?盡量多鼓?勵(lì)緩解心?理壓力。?初三畢?業(yè)班班主?任工作總?結(jié)（三）?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?辛苦工作?，我終于?完成了學(xué)?校交給的?各項(xiàng)工作?、任務(wù)，?現(xiàn)在將本?人在這個(gè)?學(xué)期里的?班主任工?作得失做?一個(gè)總結(jié)?：本學(xué)?期按照學(xué)?校安排我?任九(3?)班班主?任。當(dāng)初?我深感壓?力很大、?責(zé)任很重?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)直接?關(guān)懷和自?己的不懈?努力下，?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的磨?合，我和?學(xué)生之間?已經(jīng)建立?了良好的?感情，學(xué)?生也愿意?接受我的?教育和教?育方式。?本學(xué)期開?學(xué)初，學(xué)?校將來自?其我校八?年級(jí)的學(xué)?生進(jìn)行了?分班調(diào)整?，由于我?班學(xué)生分?別來自上?學(xué)期的八?年級(jí)三個(gè)?班，并且?他們都是?很有特色?的學(xué)生，?所以對(duì)班?主任的管?理帶來很?大的不利?影響。我?首先做的?是把他們?的思想統(tǒng)?一起來，?不論來自?何處現(xiàn)在?都是我九?(3)班?學(xué)生。我?一方面做?好學(xué)生的?思想工作?，另一方?面做好對(duì)?學(xué)生的行?為規(guī)范。?旨在盡快?形成一個(gè)?良好的班?集體。重?在繼續(xù)做?好學(xué)生養(yǎng)?成教育的?同時(shí)，不?斷加強(qiáng)班?級(jí)學(xué)生干?部的培養(yǎng)?。力爭打?造穩(wěn)定良?好的團(tuán)體?，不放棄?每一位學(xué)?生。我主?要采取了?以下幾個(gè)?措施對(duì)班?級(jí)進(jìn)行管?理：一?、較大力?度的發(fā)揮?學(xué)生干部?自主管理?的作用。?班委成?員在班級(jí)?管理中起?到很重要?的作用，?一個(gè)好的?班委可以?在同學(xué)中?起到模范?帶頭的作?用，在班?級(jí)中形成?良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣；?相反一個(gè)?不好的班?委卻可以?把一個(gè)班?級(jí)搞垮。?因此班委?成員的挑?選是很重?要的事情?。在原有?學(xué)生干部?基礎(chǔ)上做?了很多調(diào)?整，除原?有班委會(huì)?團(tuán)委會(huì)外?我還增加?了營養(yǎng)餐?工作管委?會(huì)。管委?會(huì)的職責(zé)?主要是做?好營養(yǎng)餐?發(fā)放管理?等工作，?并分工到?人。為了?讓班委、?團(tuán)委、管?委發(fā)揮應(yīng)?有的作用?，定期召?開會(huì)議總?結(jié)近期班?級(jí)進(jìn)步和?不足，總?結(jié)每周的?學(xué)生表現(xiàn)?情況，及?時(shí)糾正學(xué)?生的不良?行為，表?揚(yáng)先進(jìn)，?提出下周?的要求。?結(jié)合班級(jí)?情況對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育，?不斷鼓勵(lì)?他們，為?他們樹立?信心。制?定今后一?段時(shí)間的?工作計(jì)劃?和目標(biāo)，?班主任還?經(jīng)常了解?他們?cè)诠?理班級(jí)中?遇到的困?難，并給?與相應(yīng)的?指導(dǎo)，使?班級(jí)組織?能正常的?運(yùn)轉(zhuǎn)下去?。同時(shí)也?經(jīng)常在同?學(xué)中了解?他們工作?的不足之?處，對(duì)做?得不好的?成員提出?批評(píng)指正?。對(duì)于實(shí)?在不能再?讓同學(xué)信?服的成員?，就堅(jiān)決?撤掉。?二、加強(qiáng)?與各科任?教師的溝?通交流，?解決任課?老師上課?遇到的問?題。我?平時(shí)經(jīng)常?與本班的?科任教師?了解學(xué)生?在課堂上?的表現(xiàn)。?對(duì)于嚴(yán)重?影響課堂?教學(xué)的學(xué)?生，我及?時(shí)找學(xué)生?談話，并?進(jìn)行處理?。保證各?科教學(xué)的?正常進(jìn)行?。并經(jīng)常?征求各授?課教師意?見和建議?適時(shí)給予?采納利用?。同時(shí)做?好科課教?師和學(xué)生?的橋梁，?積極配合?課任教師?的教學(xué)工?作。三?、經(jīng)常找?學(xué)生談話?，了解學(xué)?生思想動(dòng)?態(tài)。要?了解學(xué)生?的思想，?才能更好?的做學(xué)生?的思想教?育工作。?特別是對(duì)?學(xué)習(xí)成績?差，平時(shí)?比較搗蛋?的那些同?學(xué)。我就?多找他們?聊，時(shí)刻?提醒他們?遵守紀(jì)律?。對(duì)表現(xiàn)?好的及時(shí)?給予表揚(yáng)?和鼓勵(lì)以?發(fā)揮他們?的最大潛?能和模范?作用。力?爭做到一?學(xué)期下來?與每位學(xué)?生至少談?一次話。?不放棄一?個(gè)孩子。?通過與學(xué)?生思想交?流讓他們?形成適合?自己的人?生目標(biāo)，?引導(dǎo)他們?為之努力?奮斗。?四、加強(qiáng)?與家長的?聯(lián)系。?現(xiàn)在的很?多家長多?數(shù)忙于掙?錢，往往?認(rèn)為把孩?子交給學(xué)?校就可以?什么也不?管了，錯(cuò)?誤的認(rèn)為?教育是學(xué)?校的事情?。他們對(duì)?于自己的?孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)?知道的很?少。我就?加強(qiáng)與他?們聯(lián)系，?使他們認(rèn)?識(shí)到家長?的責(zé)任，?從而關(guān)心?自己的孩?子