第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年湖北省荊門市八年級（下）期末語文試卷一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）1.下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是（）A.行輩（háng）

腦畔（pàn）

攛掇（cuàn）

大徹大悟（chè）

B.連翹（qiáo）

兩棲（qī）

狩獵（shòu）

草長鶯飛（yīn）

C.龜裂（guī）

誣蔑（miè）

阻礙（ài）

挑撥離間（jiàn）

D.馳騁（chěng）礫石（lì）

蒼勁（jìng）

強詞奪理（qiǎng）2.下列詞語沒有錯別字的一項是（）A.踴躍

糜子

天衣無縫

人情世故 B.物候

震撼

袖手旁觀

不修邊副

C.遷徙

瞭望

不知所錯

狗皮膏藥 D.祈禱

浮躁

霓裳羽衣

目炫神迷3.下列加點詞語使用正確的一項是（）A.晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑。

B.他對教練的話陽奉陰違，以致戰(zhàn)術運用一團糟，令大家氣憤不已。

C.針對李民提出的觀點，方浩不以為意，提出了完全相反的看法。

D.他被氣得怒不可遏，努力控制自己的情緒，才能稍稍平靜一下。4.填入下面橫線的句子，與上下文銜接段恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

幾乎在每個人的一生中，都有一段詩意盎然的歲月，，迷惘執(zhí)著的深情，敏感纖細的心靈，。因而，每個年輕人天生就是詩人……詩人是最具赤子之心的人，面對人世的虛偽與丑惡，；面對日常生活的庸俗和粗鄙，。

①他就是為我們提醒夢想和幸福的漫天星光

②那是多愁善感、混沌初開的青春期

③他就是那個指出皇帝沒穿衣服的孩子

④仿佛只有詩歌才能訴說滿腹的心思、書寫對生活最初的感應A.②④①③ B.②④③① C.④②③① D.④②①③5.下列表述正確的一項是（）A.《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢時期道家學說的匯編，相傳是西漢年間的經學家戴圣編纂的。

B.《詩經》多采用重章疊句的形式，其詩多是四字一句，兩字一頓，各章常常重復詠唱，有節(jié)奏和韻律感。

C.中國傳統(tǒng)節(jié)日有著悠久的歷史和特殊的文化內涵。端午吃粽子、踏青賞花、賽龍舟相傳是為紀念屈原，清明掃墓是為了祭奠祖先，元旦新桃換舊符寄寓了對新一年的期盼。

D.古代用地名稱人，如柳宗元又稱柳河東；以官職稱人，如杜甫又稱杜少府；也用字稱人，如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“樂天”就是劉禹錫闊別多年的詩友白居易。二、默寫（本大題共1小題，共7.0分）6.漫步古詩苑，請完成古詩文填寫。

本真詩文示初心。“（1）______，______？”（《式微》）表達了勞役者天晚還在泥水中勞作，對統(tǒng)治者不滿的痛心；（2）______，______”（《題破山寺后禪院》）中表達了常建沉醉于寺院山光水色、清潭倒影的開心；“（3）______，______”（《關雎》）是小伙子對美麗賢淑的姑娘的愛心；柳宗元的“（4）______，______”（《小石潭記》）則流露出一絲被貶后悲涼凄愴的真心；孟浩然的“（5）______，______”（《望洞庭湖贈張丞相》）運用比喻委婉地表達了自己想做官而沒有途徑，希望有人引薦的苦心?！埃?）______，______”（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）是蘇軾被貶黃州時孤高自傲、蔑視流俗的堅守之心；“（7）______，______”（《卜算子?詠梅》）是陸游屢遭打擊仍然堅守節(jié)操的堅定之心。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共33.0分）7.閱讀名著選段，完成各題。(1)他像醉鬼一樣東搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發(fā)著高燒上工已經很久了，不過他覺得今天燒得比往常厲害。

吞噬生命、削弱全隊戰(zhàn)斗力的傷寒也向（A）進攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他。

每走一步他都覺得有樣東西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉的木馬一樣打轉。(2)母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班信盼到晚班信。

失敗的預感一天比一天強烈。他意識到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時候他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

此時此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”

每次回答都是：

“是的，看來，是盡了一切努力了。”

（1）選文中“A”“B”兩個人物分別是______、______。

（2）從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質？(3)聯(lián)系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡要敘述他在成長過程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經歷。8.閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】

大氣污染通常是指由于人類活動或自然過程引起某些物質進入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度達到足夠的時間，并因此危害人體健康和自然環(huán)境的現(xiàn)象。

大氣污染危害人體健康的途徑有三條，即吸入污染空氣、表面皮膚接觸污染空氣和食入含大氣污染物的食物。大氣污染除可引起呼吸道和肺部疾病外，還可對心血管系統(tǒng)、肝等產生危害，嚴重的可奪去人的生命。

人類不合理的生產和生活活動，對大氣造成的污染極為嚴重?？茖W家們發(fā)現(xiàn)，至少有一百種大氣污染物對環(huán)境造成危害，包括許多有毒、有害物質。據(jù)統(tǒng)計，全世界每年排放二氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸、懸浮顆粒物23億多噸和氮氧化物6900多萬噸。（摘自《環(huán)境與人類健康》）【材料二】

利用空氣質量指數(shù)（簡稱AQI）可以直觀地評價大氣環(huán)境的質量狀況，指導空氣污染的控制和管理，指導人們工作、生活?？諝赓|量指數(shù)為0～100時，普通人群的健康不受影響?？諝赓|量指數(shù)（AQI）分級表AQI數(shù)值0～5051～100101～150151～200201～300300以上AQI級別1ⅡⅢIVVVI質量狀況好良好輕度污染中度污染重度污染嚴重污染（摘自《科學世界》）【材料三】

近日，京城再次遭遇昏黃的霧霾天氣?？諝庵械奈廴疚锊荒芗皶r擴散，濃度迅速上升，東城東四、朝陽奧體中心、海淀萬柳等地區(qū)的空氣質量已達到六級污染。整個城區(qū)籠罩在一片灰蒙之中，能見度僅1公里左右。市環(huán)保監(jiān)測中心發(fā)布提醒，建議人們在今、明兩天減少戶外活動，重體力勞動者、老人兒童以及心肺疾病患者應采取一定的防護措施。（摘自“中國新聞網”）盡管中國有巨大商機，但北京等大城市空氣污染問題今后如得不到有效治理，終將會讓一些外國人望而卻步，使社會經濟的發(fā)展受到影響。在京居住超過10年的新西蘭來華員工丹尼夫婦，越來越意識到空氣污染對孩子健康的影響，最終決定離開北京。（摘自“百度快照”）英國的湯普森有很多到北京出差的機會，他告訴《環(huán)球時報》記者，倫敦能除掉“霧都”的惡名，關鍵在于公眾的自我環(huán)保意識，大家共同來維護一個更好的自然環(huán)境。如果倫敦的空氣污染問題重現(xiàn)，那些排放不達標的企業(yè)一定會遭遇強大的輿論壓力，會被嚴懲。而在中國，目前大家還是抱怨的多，盡管政府公布不少政策，但自覺自愿執(zhí)行的人還是相對太少。

（摘自《環(huán)球時報》）(1)下列對材料內容的理解與分析正確的一項是______

A.科學家們發(fā)現(xiàn)，對環(huán)境造成危害的大氣污染物有一百種左右。

B.北京多次遭遇霧霾，整個城區(qū)空氣質量已經是重度污染。

C.空氣質量在I～Ⅱ級時，大多數(shù)人群可開展正常的戶外活動。

D.北京等地的霧霾天氣使許多外國人望而卻步，不敢來華投資興業(yè)。(2)請用一句話概括三則材料的主要內容。(3)【材料一】中畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？

據(jù)統(tǒng)計，全世界每年排放二氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸懸浮顆粒物23億多噸和氮氧化物6900多萬噸。(4)請結合材料內容和生活實際，就治理大氣污染提出三條合理化建議。9.閱讀，回答問題。搖曳著紫云英的田野

金藝

①清晨的薄霧由遠及近，吹向這片長滿紫云英的稻田。斑鳩“咕咕——咕”的叫聲穿過薄霧，引出幾聲雞鳴和狗吠，橙色的朝陽從田野的盡頭慢慢升起。這片田野地處江西省南昌縣向塘鎮(zhèn)。如果把鏡頭拉遠，可以看出它是廣袤的贛撫平原的一小塊，平平整整地被分割成幾個部分，有稻田、瓜田和菜田等。

②此刻，初夏的紫云英匍匐在田野。春天長滿綠葉的細小枝干變成了棕紅色；枝頭上曾經熱熱鬧鬧的紫紅色花瓣，變成了墨黑色的果莢。那果莢里包裹的小果實，一粒粒整齊排列著，每一粒都像上了蠟一樣泛著光澤。

③從我記事時起，家鄉(xiāng)這片田野里就生長著紫云英。它的主要價值是翻埋后肥田，改善土壤結構，提高農田肥力。也有的種植紫云英，是為了釀制蜂蜜。紫云英剛長起來的嫩莖葉，還可摘回來做菜吃，也可用來喂豬喂雞喂鴨。小時候的我們最喜歡把紫云英的花朵連莖葉摘下來，扭成一個花環(huán)戴在頭上、脖子上。紫云英和田地里的青蛙、泥鰍、黃鱔，還有電線上停滿的麻雀，構成了童年美好的記憶。

④長大后的我，一直對家鄉(xiāng)的那片田野念念不忘。然而有幾年，由于過度施用化肥以及農藥，莊稼得以迅速生長，可是，田野里連青蛙的叫聲都難得聽到了。種植紫云英的農民越來越少，紫云英也幾乎消失了。在我看來，缺少了紫云英和蛙聲的田野，就像失去了什么。

⑤不過，這次回到家鄉(xiāng)，我卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，那些田野再次充滿了生機。連續(xù)幾天，我每天都過來探訪。

⑥紫云英又重新回來了，并成為那片稻田的主角。配角也有不少。當中，顏色最搶眼的是老鸛草，葉片鮮嫩時是綠色，老一些了是大紅色，新出的淡紫色小花朵深得蜜蜂喜愛。個頭最高的是泥胡菜，這會兒它們已經開始結籽。泥胡菜的籽很像蒲公英，大朵在枝頭，風一吹就四處散落。還有零星開著白色小花的蛇床子，開著黃色小花的毛茛。適量的多種植物和紫云英一起喂養(yǎng)著土表和土中的生物。

⑦田野里，金黃色的小蜻蜓停在綠色的菵草上；蚯蚓和黃鱔在人們的腳下悄悄松土；小蜘蛛很忙碌，它們刺溜一下在泥胡菜和紫云英之間牽一根線，又刺溜一下滑向老鸛草，織出細密的網，捕捉小蚊蟲。斑鳩和麻雀的數(shù)量比過去翻了許多倍；麻雀和黃腹山雀在泥胡草細高的稈子上追逐嬉鬧，瞅準目標后一個猛子扎過去。

⑧我沒有見到這片稻田的主人，也不知他是哪一年又把紫云英種上的。旁邊一塊田里，一位瓜農正在拾掇一壟壟長長的土堆，在上面鋪塑料薄膜，再在尖頂處間隔一定距離挖洞，種下西瓜秧和梨瓜秧。這樣長出的瓜不僅干凈，還不容易變質。

⑨瓜農說，這片紫云英不用收割，等到端午前耕田，種上水稻，它們就被埋在地下，枝葉營養(yǎng)土壤，種子繼續(xù)埋伏，第二年春天時它們自己會長，不用再撒籽播種。這塊田只種一季稻，紫云英可以一次播種多年繁殖。村莊那頭的田野種兩季稻，早稻三月底四月初播種，紫云英等不到結籽便會被翻耕到土里，那就等到秋后晚稻收割時再播撒紫云英的種子，這樣來年春天會開花。紫云英是優(yōu)質農家有機肥，種了紫云英的稻田，化肥可以少用很多，水稻的口感也更好。

⑩我禁不住感嘆，家鄉(xiāng)的農民現(xiàn)在生態(tài)保護的意識更強了，更多地開始關注農作物的品質，重視土壤可持續(xù)的改良利用。

?想到紫云英對土地的貢獻，以及明年春天扮美人間的樣子，我不由對這片初夏的紫云英又多了一份喜愛和期待。(1)選文第①段的畫線句子具有怎樣的作用？請結合文章簡要概括。(2)請用簡潔的語言概括選文第③段的主要內容。(3)簡要分析下列句子中加點詞語的表達效果。

①枝頭上曾經熱熱鬧鬧的紫紅色花瓣，變成了墨黑色的果莢。

②麻雀和黃腹山雀在泥胡草細高的稈子上追逐嬉鬧，瞅準目標后一個猛子扎過去。(4)文章以“搖曳著紫云英的田野”為題有什么妙處？四、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）10.閱讀下面的材料，完成問題。

【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ㄟx自《桃花源記》，有刪改）【乙】陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。潛少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣公田悉令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣?！逼拮庸陶埛N粳，乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡貴，不私事上官，郡遣督郵至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣。

（選自《晉書?隱逸傳》，有刪改）(1)下列加點詞語解釋有誤的一項是______

A.才通人（僅僅、只）

B.乃不知有漢（于是，就）

C.為鄉(xiāng)鄰之所貴（尊重，崇尚）

D.復為鎮(zhèn)軍、建威參軍（又、再）(2)下列加點詞語意義和用法相同的一項是______A.仿佛若有光吾十有五而志于學B.便舍船其人舍然大喜C.從口入從此替爺征D.有良田、美池、桑竹之屬山川之美(3)下列對兩則選文的理解分析不正確的一項是______

A.【甲】文虛構了沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、沒有壓迫、社會安定、民風淳樸的理想社會。

B.【乙】文陶淵明年輕時心懷高尚的理想，知識淵博并且善于寫文章，灑脫大方。

C.【甲】中的末句表明桃花源中人不想外人進來干擾和破壞他們目前和平、寧靜的生活，不想把外面的人事紛爭帶進桃花源；【乙】文聚焦人物的典型事跡，刻畫出陶潛淡泊名利的真性情形象。

D.【甲】【乙】兩文都主要使用了語言描寫的方法，傳神地表現(xiàn)了陶淵明對桃花源般的理想生活的向往之情。(4)翻譯文中劃橫線的句子。

①其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

②吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）11.閱讀下面古詩，完成問題。田家

宋鄭獬

田家汩汩流水渾，一樹高花明遠村。

云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏?！咀⑨尅竣汆嶁常▁iè）：字毅夫，號云谷，宋代詩人。②渾：這里是滿的意思。(1)本詩前兩句描寫了“田家”“流水”“

”等景物，渲染了

的氛圍。(2)請自選角度，賞析“云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏”。六、作文（本大題共2小題，共100.0分）12.請以“你是我最

的人”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；

②文體不限，詩歌除外；

③表達要有真情實感，不得套作抄襲；

④文章中不得出現(xiàn)真實地名、校名、人名，可用化名代替；

⑤文章字數(shù)不少于600字，認真書寫，力求工整、美觀。13.“人間煙火一場，你曾盛開過?！薄顿u火柴的小女孩》“不撲棱一下，你可能一輩子都發(fā)現(xiàn)不了自己會飛?！薄冻笮▲啞贰叭绻阆胍獝垡粋€人，就要冒著掉眼淚的風險。”——《小王子》……

4.23是世界讀書日，攀著兒時經典讀物的藤，去摘“意難平”的果子，見一見兒時的自己。我們會發(fā)現(xiàn)，也許，長大后的我們，比小時候更需要童話，而有些道理，非“后知后覺”不可得。童年的讀物，你最難忘的是哪一個？長大后，你又讀懂了什么呢？

請以“突然讀懂童話”為題目寫一篇文章。

要求：①文體不限，詩歌除外；

②表達要有真情實感，不得套作抄襲；

③文章中不得出現(xiàn)真實地名、校名、人名，可用化名代替；

④文章字數(shù)不少于600字，認真書寫，力求工整、美觀。七、其他（本大題共1小題，共5.0分）14.綜合性學習。

人與自然是命運共同體，為增強同學們的環(huán)保意識，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，我校八年級（1）班將于6月5日下午四占在本班舉行“倡導低碳生活”主題宣傳活動，請你參加以下活動。(1)【活動一?主題探究】

材料一：中國環(huán)境科學學會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?/p>

材料二：隨著世界工業(yè)經濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，由于氣溫升高，在過去100年中全球海平面每年以1-2毫米的速度在上升，預計到2050年海平面將繼續(xù)上升30—50厘米，這將淹沒沿海大量低洼土地。低碳生活，已成為人類急需采取的生活方式。

材料三：低碳，英文為lowcarbon,意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放。低碳生活，對于我們來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。低碳行為很多，低碳生活也很簡單：關閉顯示器一整晚可以給一支7瓦LED燈供電9小時；關閉電腦一整晚，可以給一支7瓦LED燈供電3.5天；電梯少運行一次，可以給一支7瓦LED燈供電約12天。

請對以上三則材料的內容進行探究，寫出你對“低碳生活”定義的探究結果。(2)【活動二?標語設計】

請你為本次活動設計一條宣傳標語。(3)【活動三?方案策劃】

請你根據(jù)活動主題，幫助小明同學續(xù)寫活動方案。

活動主題：倡導低碳生活

活動方式：開展“倡導低碳生活”主題班會

活動步驟：

①組織同學搜集低碳生活方式的相關資料

②同學們選擇喜歡的低碳生活方式，分小組討論

③______

答案和解析1.【答案】D【解析】A.有誤，“攛掇”的“攛”應讀作“cuān”；

B.有誤，“草長鶯飛”的“鶯”應讀作“yīng”；

C.有誤，“龜裂”的“龜”應讀作“jūn”；

D.正確。

故選：D。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2.【答案】A【解析】A．正確；

B．有誤，“不修邊副”的“副”應為“幅”；

C．有誤，“不知所錯”的“錯”應為“措”；

D．有誤，“目炫神迷”的“炫”應為“?！?。

故選：A。

本題考查錯別字的辨析能力。解答時，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結合字詞意思辨析判斷。

錯別字，大多是因為漢字中存在著許多形聲字、形近字等造成的。解答此類題的關鍵是平時學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到正確書寫。3.【答案】B【解析】A.使用有誤，戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。該成語用錯對象。

B.使用正確，陽奉陰違：表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。

C.使用有誤，不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。該成語不合語境，應該使用“不以為然”。

D.使用有誤，怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。該成語和“努力控制自己的情緒”意思矛盾。

故選：B。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4.【答案】B【解析】本題考查語言表達連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這四個句子，結合上下文語境，先寫出青春期，確定②為首句，接著寫出詩歌的作用④，最后根據(jù)“虛偽與丑惡”和“庸俗和粗鄙”確定為③①。所以順序為②④③①，據(jù)此可知答案為B。

故選：B。

本題考查語句的排序。解答此題，要在對文段意思充分了解的基礎上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列。

語句排序題解決方法：

1尋頭斷尾，確定首尾句。

2把握時間順序、空間順序和邏輯順序。

3把握關聯(lián)詞的搭配。

4把握話題銜接尤其是重復出現(xiàn)的詞語。5.【答案】B【解析】A.有誤，《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編；

B.正確；

C.有誤，“踏青賞花”是清明節(jié)的習俗；

D.有誤，杜少府是王勃的知己好友，不是杜甫。

故選：B。

本題考查學生對于文學常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。

文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。6.【答案】微君之躬,胡為乎泥中,山光悅鳥性,潭影空人心,窈窕淑女,君子好逑,凄神寒骨,悄愴幽邃,欲濟無舟楫,端居恥圣明,揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷,零落成泥碾作塵,只有香如故【解析】答案：

（1）微君之躬

胡為乎泥中

（2）山光悅鳥性

潭影空人心（注意“悅”的書寫）

（3）窈窕淑女

君子好逑（注意“窈窕”“逑”的書寫）

（4）凄神寒骨

悄愴幽邃（注意“邃”的書寫）

（5）欲濟無舟楫

端居恥圣明（注意“楫”的書寫）

（6）揀盡寒枝不肯棲

寂寞沙洲冷（注意“揀”的書寫）

（7）零落成泥碾作塵

只有香如故（注意“碾”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。7.【答案】【小題1】保爾【小題2】朱赫來【小題3】【解析】（1）本題考查名著人物。A為保爾，B是朱赫來。在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，凍壞的雙腳套著朱赫來送給他的氈靴，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。

（2）本題考查人物精神。保爾接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工，看出他有鋼鐵般的意志。他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”可知他有為理想、為人民獻身的精神。

（3）本題考查名著情節(jié)?！盀榱藳_破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”是比喻那些病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。保爾在成長過程中沖破“鐵環(huán)”的經歷有很多，例如在與波蘭的戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，在筑路中的堅強，保爾雙腿癱瘓，雙目失明，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風雨所誕生的》等等。

答案：

（1）保爾；朱赫來

（2）鋼鐵般的意志（意志堅強、頑強的毅力），為理想、人民獻身的精神。

（3）鐵環(huán)；病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。經歷：保爾在與波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅強面對傷痛，重返戰(zhàn)斗；筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。

本題主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象。回答本題時，先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關內容。

本題有難度，學生即使讀過此書，也不一定能記得全部的細節(jié)。閱讀名著是必要，閱讀名著，可以陶冶情操，了解各種文化，豐富知識，還可以借鑒學習，提高寫作水平。8.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）A.有誤，依據(jù)材料一第③段寫道：“科學家們發(fā)現(xiàn)，至少有一百種大氣污染物對環(huán)境造成危害”可知，選項所說的“一百種左右”是錯誤的。

B.有誤，依據(jù)材料二的表格和材料三第①段“京城再次遭遇昏黃的霧霾天氣”“東城東四、朝陽奧體中心、海淀萬柳等地區(qū)的空氣質量已達到六級污染”可知，選項中的“多次”“重度污染”的說法是錯誤的。

C.正確。

D.有誤，依據(jù)材料三第②段“北京等大城市空氣污染問題今后如得不到有效治理，終將會讓一些外國人望而卻步，使社會經濟的發(fā)展受到影響”，是對未來的一個預測，并非選項所說的“已使外國人望而卻步”。

故選：C。

（2）本題考查材料內容概括。結合材料一主要講什么事大氣污染、大氣污染危害人體健康的途徑以及什么對大氣造成污染；材料二主要出示空氣質量指數(shù)（AQI）分級表；材料三主要講我國現(xiàn)實生活中環(huán)境污染造成的危害以及應該應該如何避免環(huán)境污染。可總結為：人類不合理的生產和生活活動造成大氣污染，大氣污染嚴重危害自然環(huán)境、人類健康和社會經濟的發(fā)展。

（3）結合句子內容分析，句中“1.5”“2億多噸”“6900多萬噸”等一系列數(shù)字，運用了列數(shù)字的說明方法，列舉全世界每年排放的二氧化硫、二氧化碳、懸浮顆粒物、氮氧化物具體數(shù)字，具體有力地說明了“人類不合理的生產和生活活動，對大氣造成的污染極為嚴重”。具體數(shù)字讓人感覺更清晰、直觀，增強說服力。

（4）本題可結合文本材料中的“人類不合理的生產和生活活動，對大氣造成的污染極為嚴重”“關鍵在于公眾的自我環(huán)保意識，大家共同來維護一個更好的自然環(huán)境”“如果倫敦的空氣污染問題重現(xiàn)，那些排放不達標的企業(yè)一定會遭遇強大的輿論壓力，會被嚴懲。而在中國，目前大家還是抱怨的多，盡管政府公布不少政策，但自覺自愿執(zhí)行的人還是相對太少”等內容，從個人、社會、國家等角度提出建議。如：提倡綠色出行，減少污染物排放量；多植樹，減輕大氣污染程度；制定法律法規(guī)，對污染環(huán)境者嚴懲；做好環(huán)保宣傳，培養(yǎng)公民的環(huán)保意識等。答案是多元的，符合題目要求即可。

答案：

（1）C

（2）人類不合理的生產和生活活動造成大氣污染，大氣污染嚴重危害自然環(huán)境、人類健康和社會經濟的發(fā)展。

（3）列數(shù)字。通過列舉二氧化硫、二氧化碳、懸浮顆粒物和氮氧化物等有毒、有害物質每年的排放數(shù)量，具體準確地說明了人類不合理的生產和生活活動，對大氣造成的污染極為嚴重的情況，使說明更具有說服力，令讀者信服。

（4）①提倡綠色出行，減少污染物排放量；②綠化造林，使更多植物吸收污染物，減輕大氣污染程度；③城市建設合理規(guī)劃有序進行，不因盲目建設而造成嚴重的粉塵污染和建筑廢料污染；④規(guī)范工廠管理，禁止違規(guī)排放。

材料一主要講什么事大氣污染、大氣污染危害人體健康的途徑以及什么對大氣造成污染；材料二主要出示空氣質量指數(shù)（AQI）分級表；材料三主要講我國現(xiàn)實生活中環(huán)境污染造成的危害以及應該應該如何避免環(huán)境污染。第一題考查學生對材料內容的理解與辨析能力，第二題考查概括材料內容，第三題考查說明方法，第四題考查提建議的能力。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。9.【答案】【小題1】（1）本題考查句子作用分析?！鞍啉F‘咕咕——咕’的叫聲穿過薄霧，引出幾聲雞鳴和狗吠，橙色的朝陽從田野的盡頭慢慢升起”運用環(huán)境描寫，渲染了江南田野自然之物和諧美好、充滿生機的氛圍，結合“此刻，初夏的紫云英匍匐在田野”“想到紫云英對土地的貢獻，以及明年春天扮美人間的樣子，我不由對這片初夏的紫云英又多了一份喜愛和期待”分析，為下文描寫并贊美紫云英作了鋪墊，優(yōu)美的環(huán)境描寫能夠吸引讀者閱讀。

（2）本題考查文章內容概括?！八闹饕獌r值是翻埋后肥田，改善土壤結構，提高農田肥力”主要講了紫云英對土壤的價值，“也有的種植紫云英，是為了釀制蜂蜜。紫云英剛長起來的嫩莖葉，還可摘回來做菜吃，也可用來喂豬喂雞喂鴨”寫紫云英其他方面的作用，“小時候的我們最喜歡把紫云英的花朵連莖葉摘下來，扭成一個花環(huán)戴在頭上、脖子上。紫云英和田地里的青蛙、泥鰍、黃鱔，還有電線上停滿的麻雀，構成了童年美好的記憶”寫紫云英童年時帶給“我”的美好回憶。

（3）本題考查詞語表達效果分析。

①“熱熱鬧鬧”運用疊詞，寫出了春天的田野上紫云英花瓣的繁多、茂盛的景象，表達作者對紫云英的喜愛之情。

②“追逐”“扎”一系列動詞的使用，生動傳神地勾勒出麻雀和黃腹山雀積極活躍的情態(tài)，使文章的語言更加生動形象。

（4）本題考查標題分析。本文以搖曳著紫云英的家鄉(xiāng)田野為明線?！皳u曳著紫云英的田野”概括選文的主要內容；“搖曳”用詞別致，吸引讀者的閱讀興趣。

答案：

（1）環(huán)境描寫，渲染了江南田野自然之物和諧美好、充滿生機的氛圍，為下文描寫并贊美紫云英作了鋪墊，優(yōu)美的環(huán)境描寫能夠吸引讀者閱讀。

（2）第③段主要講了紫云英對土壤的價值，以及其他方面的作用，還有童年時帶給“我”的美好回憶。

（3）①運用疊詞，寫出了春天紫云英花瓣的茂盛的景象，表達作者對紫云英的喜愛。

②加點詞語生動形象地寫出麻雀和黃腹山雀積極活躍的情態(tài)。

（4）“紫云英”是文章線索，貫穿全文；概括了文章主要內容；吸引讀者的閱讀興趣。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】本文以搖曳著紫云英的家鄉(xiāng)田野為明線，描寫了春天紫云英花瓣的茂盛的景象，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛以及對生態(tài)環(huán)境變美的贊美。

文章標題可能有的作用：1、交代文章主要內容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調。5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。6、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。10.【答案】【小題1】B【小題2】C【小題3】D【小題4】【解析】（1）本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點在于文言詞語的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

ACD.正確；

B.有誤，句意：他們竟然不知道有漢朝。乃：竟然。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。作答本題，重點在于文言詞語的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

A.與“無”相對/同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間；

B.舍棄/同“釋”，解除；

C.自/自；

D.美麗的/美麗。

故選：C。

（3）本題考查對文章內容的理解。解答本題的關鍵是在疏通文意的基礎上，結合題目的提示，找出相關的語句，概括即可。

ABC.正確；

D.有誤，“都主要使用了語言描寫的方法”錯誤，【甲】文主要使用環(huán)境描寫的方法。

故選：D。

（4）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

①重點詞：其，指桃花源；悉，全，都。句意：人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。

②重點詞：折腰，喪失尊嚴；事，侍奉。句意：我不能為這些俸祿喪失尊嚴，低聲下氣侍奉鄉(xiāng)里小人??！

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。

②我不能為這些俸祿喪失尊嚴，低聲下氣侍奉鄉(xiāng)里小人??！

譯文：

【甲】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都高興愉快自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人斷絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們竟然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”

【乙】陶潛，字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。他年少時懷有高遠的志向，知識淵博善于寫文章，灑脫大方不拘謹，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居尊重。因為父母年邁家里貧窮，出任州祭酒，因為不能忍受處理具體事務，沒幾天就自己解職回家了。州里征召他為主簿，他不赴任，自己種田來養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，對親戚朋友說：“想做個縣令，來掙些用來隱居的錢可以嗎？”管這些事的人聽說了．任用他為彭澤令。陶潛在縣里命令把他的公田秫谷，妻子和孩子堅決請求種粳米，于是他命令一頃地中五十畝種秫谷，五十畝種粳米。（他）向來簡傲自矜，不諂媚長官?？だ锱汕捕洁]到縣里，他的下屬說應該束上帶子（穿正裝）見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為這些俸祿喪失尊嚴，低聲下氣侍奉鄉(xiāng)里小人?。　绷x熙二年，辭官離開了彭澤縣。

學習文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。11.【答案】【小題1】流水【小題2】寧靜祥和【解析】（1）本題考查詩歌內容填空。梳理詩歌內容，篩選出作者描寫的景物然后填空即可，詩中的景物有：流水、高花、村莊、白云、夕陽、微雨等。結合所寫景物進行分析理解，前兩句中的十四個字，只有“明”是表明田園意境特征的，其余的“汩汩流水渾”是描寫流水，“一樹高花”是描寫花兒的，只有“明遠村”中的“明”字概括了田園風光的特點，“明”字渲染了田園的清朗。

（2）本題考查詩句賞析。解答這道題，可以從寫作手法入手分析，也可以從修辭手法來分析，先梳理這兩句詩的含義，再指出作者所運用的寫法或修辭，再說說所取得的表達效果，“云意不知殘照好，卻將微雨送黃昏”借景抒情，表達了詩人對夕照晚景的喜愛和留戀；還可以從修辭角度賞析，把云當作人來寫，運用擬人修辭，送來陣陣細雨，據(jù)此作答即可。

答案：

（1）流水

寧靜祥和

（2）示例一：云朵哪里懂得夕陽殘照之妙，偏在這黃昏時分送來一陣細雨。借景抒情，借對云彩遮住夕陽帶來細雨之景的描繪，表達了詩人對夕照晚景的喜愛和留戀之情以及閑適淡然的生活態(tài)度。

示例二：云朵哪里懂得夕陽殘照之妙，偏在這黃昏時分送來一陣細雨。運用擬人的修辭，將云朵賦予人的思想，它好像不懂這夕照之美，執(zhí)意送來一番雨水，表達了詩人對夕照晚景的喜愛和留戀之情以及閑適淡然的生活態(tài)度。

參考譯文：

在這個小村里，幾畝低洼田流著渾濁的泥水，而村中有一棵開滿花的大樹，十分風光醒目，人們在樹下乘涼，樹蔭遮著炎熱的暑氣，微風吹來，填空飄下陣陣細雨，送走了黃昏。

《田家》是北宋詩人鄭獬創(chuàng)作一首七言絕句。作者運用借景抒情的寫法，借云彩帶來微雨、送走夕照，表達了詩人對鄉(xiāng)村夕陽晚景的喜愛、留戀之情。

詩歌鑒賞就是對詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析，在鑒賞的時候可以從每一句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境，再分析詩歌作者要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系作者當時的寫作背景綜合分析。12.【答案】你是我最牽掛的人

每當我耳畔回響起“你在南方的艷陽里大雪紛飛，我在北方的寒夜里四季如春”這句百聽不厭的歌詞時，就開始抑制不住對你的牽掛。我親愛的哥哥，你在遙遠的南國可安好？

五歲那年，一碗熱氣騰騰的雞湯融化了我稚嫩的心窩，將你我的心緊緊地連在了一起，密不可分。

那天全家歡聚，你的木筷靈巧地穿梭于眾人之筷中，一根泛著奶黃油花的雞腿穩(wěn)穩(wěn)地落在我的碗中。你寵溺地撫著我細碎的頭發(fā)說：“小胖子，多吃點。以后哥哥不在你身邊可要記得想哥哥哦?！蔽颐阆莅尊哪?，心想：你是我最親的哥哥啊，我怎會不想你呢？

九歲那年，你只身踏上了開往南方的火車。從此，你便真的成為了我日日夜夜的牽掛。

那年深秋寒風凜冽，你一身戎裝英勇干練，向著涕泗縱橫的我堅定地揮了揮雙手，囑咐道：“好好學習，在家里要懂事，知道嗎？”那日一別，我的牽掛便隨著那滿地的枯葉蔓延，蔓延。春去秋來，夏蟬冬雪，千千萬萬張布滿歪扭字體的書信都不足以表達我對你深入骨髓的思念?？邕^青山，繞過萬水，直抵你心房。

十五歲那年，一條來自南方的紅色羊絨圍巾，又溫暖了我整整一個漫長的冬。

那個冬天出奇得暖?；鸺t的圍巾，似那秋日山谷楓葉那種滿山遍野的紅，在紛紛揚揚的銀白世界中格外的顯眼。我愛不釋手，不管去哪都要帶上這條圍巾——你送的圍巾。書信中你工工整整地寫到：“小家伙，東西收到了嗎？過了年我就回去，你可要聽話?！睜繏煊鷣碛鷿?，我恨不得插上一雙碩大的翅膀，連夜飛去你那。

如今，你已參軍數(shù)年，我已不再年少。眼見北方那難熬的嚴冬又要來臨，回想起你那張明朗的笑臉，你那爽朗的笑聲，我的心里就感動溫暖。

只愿你能夠在南方的艷陽里一切安好。

哥哥，遠方的你是我最牽掛的人，愿你早日平安歸來?！窘馕觥窟@是一道半命題的作文。“你”是第二人稱，在作文的行文中需要注意的。在審題中尤其要注意“最”字，“最”字是體現(xiàn)出這個人與其他人的區(qū)別之處，是其最典型的形象特征，是令“我”牽掛、感激、敬佩、貼心、欣賞……的原因所在。而所補充的詞語是“我”情感的抒發(fā)點，或者是文章的線索。首先根據(jù)題目，要突出的是人物“最”這一典型特征。因此，我們可以記敘生活中你所描寫的人物的典型事件，來突出其典型的特征、精神、品質。例如，從貼心角度，可以寫：老師、父母、同學等人在生活中非常理解你、關心你的事件；從感激角度寫；可以寫在你的學習生活中，給予你幫助的人（具體的幫助、精神上的支持）；從牽掛角度寫，可以寫：在你的生命中非常重要的人、因為某種客觀原因不能相見而令你牽掛；從欣賞角度寫，可以寫：某個人身上閃光的精神、品質，讓你敬佩（可以選擇身邊的小人物）。注意敘事要完整，情節(jié)要生動感人。為此，可以使用細節(jié)描寫、以小見大、倒敘的寫法，并合理安排記敘的線索或改變人稱，為文章增色。

本文清新自然卻飽含著兄妹間濃濃的深情。作者以時間為順序，用三個故事支撐文本結構。飯桌上的關懷、送別時的不舍、遠方的禮物，三個普通不過的場景在作者的細節(jié)描寫下，分外觸動人心，將兄妹二人間相互關愛的真摯情感展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人感動。13.【答案】突然讀懂童話

童話故事自古以來就是兒童和成年人心中的經典，那些美麗的故事情節(jié)和深刻的寓意，常常在我們的心底留下深深的痕跡。然而，當我們長大成人，重溫這些故事時