第PAGE第PAGE1共NUMPAGES8《元素》教學設(shè)【【設(shè)計思路反面加深理解,是否屬于同一種元素？它的依據(jù)是什么：從而讓學2．元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的工具，正確2．元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的工具，正確NF，錳：Mn，鋇：Ba，鎢：W還有些關(guān)聯(lián)）。為了更好地提高學生【教學目標知識與技能：1、讓學生認識元素的存在，形成元素的概念，知道過程與方法：初步學習通過比較、歸納的方法獲取信息情感態(tài)度價值觀初步建立科學的物質(zhì)觀增進對物質(zhì)的宏觀組成成的”認識觀【教學重難點難點：元素概念的理解、元素性質(zhì)的理解；元素符號的書【教學方法自主學習與合作討論、對比、歸納相結(jié)環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入課【教師活動同學們也許知道我們的這個多姿多彩千變?nèi)f化的世是由物質(zhì)組成的如我們喝的糖水是由糖和水兩種物質(zhì)組成的知知道牛奶中含有哪些物質(zhì)呢？生答展示：牛奶的說明【【學生活動】觀察作答生答：蛋白質(zhì)、脂肪、維生素等師師：鈉、鈣、磷分別指什么意識呢【設(shè)計意圖】為學生提供他們熟悉的情境素材，讓他們在熟悉生活情境中學習化學，了解化學與日常生活的密切聯(lián)【設(shè)計意圖】為學生提供他們熟悉的情境素材，讓他們在熟悉生活情境中學習化學，了解化學與日常生活的密切聯(lián)系板書：元【教師活動】先請同學們來看一幅圖，仔細觀察【教師活動】先請同學們來看一幅圖，仔細觀察它有何共同點原子質(zhì)子（核電中類數(shù)子氕原10氘原11氚原12板書一、元素2、元素的特點：質(zhì)子數(shù)相接下來接下來就考察同學們對元素的概念是否真正理解了？請下列幾種原子是否屬于同一種元素？為什么原子種質(zhì)子中子原子66原子76原子86師解釋：既然元素是一類原子的總稱，它是宏觀概念只講種類師解釋：既然元素是一類原子的總稱，它是宏觀概念只講種類反下述化學反應：2H2O2==2H2O+O2↑，S+O2===SO2中反應物跟生成物相分分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了化生思考作提問：地殼中含量排在前四位的元素是什么？生物細胞中含量在前三位的元素是提問：地殼中含量排在前四位的元素是什么？生物細胞中含量在前三位的元素是什么生思考作答板書：元素的分結(jié)結(jié)合前面我們我們學過的原子結(jié)構(gòu)的知識，請思考這樣一道題———電子，化學性質(zhì)————；非金屬元素原子最外層電子數(shù)一般——4生思考作答師引導生歸納：略第二部分：元素符【過渡】展示老外不認識帶有漢字藥品的標簽的畫面師師：請看圖，桌上的瓶子里放著哪幾種藥品生答：銅、鋅、鈣提問：這提問：這個人為什么不認識生：它是外國佬，不認識中文。于是我趁熱打鐵又問：有沒有種方法讓外國人也知道瓶內(nèi)裝的是銅、鋅、鈣？生答：元素符號師：國際上為了書寫交流的方便，采用統(tǒng)一的符號，稱為元素號板書：二、元素符母要———寫，第2字母必須———寫。生討論作答板書：元素符號的書 一大二第三部分：元素周期多種【過渡地球上的物質(zhì)千千萬而組成這些物質(zhì)的元素僅有多種這一百多種元素有沒有內(nèi)在的規(guī)律呢？100年前許多化學家都致于這于這方面的研究其中在這方面做出卓越貢獻的科學家是哪位？他貢獻是什么？由生的回答引出元素周期表板書：三、元素周期師：請同學們翻到元素周期表的彩圖觀察元素周期表共分為多少橫橫行，多少個縱行？每一個橫行稱為一個周期，周期是什么涵義生思考作答是每一周期的最外層電子數(shù)都是從1漸遞進到元素元素周期表每一元素左上角的數(shù)字表示什么意思？什么是原子數(shù)生思考作答板書：1、周期表共分7橫行，18縱 、原子序在原子中：原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子通過這節(jié)課的所學你有何收獲？還有哪些問題通過這節(jié)課的所學你有何收獲？還有哪些問題2、反饋提一種元素與另一種元素的本區(qū)別是 A．原子量B．中子數(shù)C．質(zhì)子數(shù) ．電子據(jù)報道“目前世界上患有缺鐵性貧血的人約有20之多”這的“的“鐵”是指A鋼鐵B 鐵元素C 四氧化三鐵D 3.說出下列符號表示的意義：①Fe ②3Fe ③nFe純凈物有【設(shè)計意圖通過層層遞進的練習一方面考察學生對所學知識的運能能力，另一方面為更好的理解化學式的意義做好鋪墊教學后在在上元素的過程中，我收集了一些資料，在思考后我對元素進了一些取舍當然在研讀資料的過程中我明白了世界是由物質(zhì)組物質(zhì)是由元素組成的涵義通