第第頁小學四年級下冊科學教學工作計劃

學校四班級下冊科學教學工作計劃1

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷科技的新進展。

三、教材分析：

學?！犊茖W》四班級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成。

在三班級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領同學經(jīng)受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的技能。

溶解：從觀測、比較食鹽和沙在水中的改變開始，引導同學進入對溶解現(xiàn)象觀測、描述的.一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來?！坝^測更多的溶解現(xiàn)象”一課那么進一步擴展了同學對溶解現(xiàn)象的觀測活動。

聲音：對聲音的探究從傾聽四周的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀測和試驗，討論和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何掌握物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由同學自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡約的樂曲。

天氣：對天氣的觀測與測量從天空中云的外形和改變開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀測和測定、雨量的觀測和測定、風的方向和等級的觀測和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄

各種天氣狀況，觀測生物預報天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開始，通過觀測，采集數(shù)據(jù)和模擬試驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有非常的功能在進行各種生命活動的時候，各個不同的部分不是孤立的，而是相互親密協(xié)作協(xié)同工作的。

四、同學狀況分析：

同學雖經(jīng)過一年的科學學習，探究技能有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學的科學常識極為缺乏，科學探究技能和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。

學校四班級下冊科學教學工作計劃2

一、學情分析：

大多數(shù)同學對科學產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究技能，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀測、提問、假說、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習須要性，所以同學的合作意識和合作技能、自主學習技能得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓同學去做，同學的試驗技能得不到進展，活動時經(jīng)常耗時低效，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有肯定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《到生物園里同學物》、《課外活動》、《文藝匯演》、等4個單元，以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，表達了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感立場、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培育?！锻寥琅c巖石》單元主要讓同學做土壤成分試驗，知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過試驗認識三類土壤的特點；能設計不同土壤對植物生長的`影響試驗等教學內(nèi)容?！逗椭C的自然界》列舉一些動物適應環(huán)境的事實，知道愛護色、擬態(tài)、冬眠等愛護方式。通過試驗了解植物適應環(huán)境的特性討論螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動植物資源，如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡，制定計劃開展愛護動植物的活動等主要內(nèi)容?！稛崤c我們的生活》要求同學主要學習熱的傳遞方式及熱對物體外形與大小的影響及認識某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容?！锻哥R與生活》要求同學用試驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用；做模擬試驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預防；留意用眼衛(wèi)生?！兜厍蜻\動與我們的生活》要求同學知道地球在不停地自轉形成晝夜改變，做模擬試驗。探究晝夜改變對動植物行為的影響。查閱資料觀測記錄月相改變，了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容。《討論與實踐》主要是讓同學自己獨立開展科學討論，老師要適時援助引導，培育同學的實踐技能與探究精神，從而形成科學精神。主要內(nèi)容有：了解種花的過程；在學?；蚣彝?chuàng)設生物角，栽培植物。

三、教學目標：

1、探究土壤的成份及特點〔如：保水性〕及與植物的關系。

2、了解生物與環(huán)境的關系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育同學愛護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。

3、探究熱傳遞的方式及與人們的關系。

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育同學留意用眼衛(wèi)生。

5、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。

6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長狀況及相互間的聯(lián)系。

7、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)同學對科學的喜愛，通過探究培育同學的科學精神。

四、教學重難點：

與熱傳導有關的試驗、貌相形成及月食形成的模擬試驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬試驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內(nèi)容也很重要。

五、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我打算本著就近的原那么給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個同學為組長，字寫得最好的那個同學為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要著重對同學進行評價，原那么上讓同學先自評、再在小組內(nèi)評，再推舉優(yōu)秀同學在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的全部價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，那么次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導同學進行推理、設計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制同學的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導同學完成教學目標任務。

2、敏捷運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就常常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學親歷過程、有的在故事有原理、有的加強材料的直觀性，符合學校生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。

3、向其它學科融合

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培育同學的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我計劃讓同學贊美土地，學習珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓同學暢想將來……

4、教會同學上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。

六、各單元、各課課時安排〔教學進度〕：

除《植物向哪里長》《親密聯(lián)系的生物界》《溫度計的奧秘》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要復習、測試，大約要兩個課時。

學校四班級下冊科學教學工作計劃3

一、教材分析：

四班級教材共計16課，可分為四個單元，第一單元是光，主要內(nèi)容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步知識與運用，第二單元是生理與健康主要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、愛護心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習慣對身體的影響。第三單元是物體的運動，主要內(nèi)容有認識物體的運動，物體運動的測量，主要闡述了簡約物體運動的有關知識。第四單元常見的力，主要內(nèi)容是力的現(xiàn)象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學知識，主要闡述了力學的簡約的知識。

二、教學目標：

1以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，緊扣《科學課程標準》，從發(fā)揮同學主體性角度出發(fā)，選擇同學熟識的、能徑直引起同學愛好的、具有典型教育意義的內(nèi)容，經(jīng)過細心選擇和設計，讓同學通過參加豐富多彩的活動，掌控科學概念，學會科學方法，養(yǎng)成科學的情感立場與價值觀，懂得如何面對生活中的科學與社會有關問題，并逐步培育出明智決策的技能。

2、積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的.學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

3、本冊教材以面對全體同學為指導思想，堅持義務教育的公正原那么，為每個同學提供公正的學習機會和有效的指導，充分考慮同學在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、民族、地區(qū)等方面的差異，表達了義務教育的公正性。

4、為同學提供足夠的自主探究的機會，讓同學通過參加“提出問題、猜想假設、制定計劃、觀測試驗、收集整理、分析歸納、表達溝通等過程，在親歷探究活動過程中體驗、感悟和內(nèi)化，感受學習科學的樂趣，增長獵取科學知識和進行科學探究的技能，培育尊敬事實和擅長質(zhì)疑的科學立場，進展創(chuàng)新思維。

三、教學措施：

本冊教學主要采納任務驅動的教學觀念進行教學，它將以往傳授知識為主的傳統(tǒng)教學觀念轉變?yōu)橐惶骄繛楹诵?，以提出并解決問題、產(chǎn)生并完成任務為主的多維互動式的教學觀念。

1、用任務驅動形成學習目標

2、用任務驅動統(tǒng)整教學內(nèi)容

3、用任務驅動加強學習動力

4、用任務驅動促進自主學習

學校四班級下冊科學教學工作計劃4

一、指導思想：

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：四班級我共有3個教學班，同學整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。不擅長設法自主去獵取知識并在生活中敏捷運用知識。因而同學對基礎知識的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用技能差。

2、已有知識、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究技能和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

1、全冊內(nèi)容狀況：

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的.主要目的在于激發(fā)同學學習科學課程的愛好，援助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學知識和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時狀況：

第一單元“電”共9課時，詳細包括：電和我們的生活〔1課時〕，點亮我的小燈泡〔1課時〕，讓更多的小燈泡亮起來〔1課時〕，電路出故障了〔1課時〕，導體和絕緣體〔1課時〕，我來做個小開關〔1課時〕，里面是怎樣連接的〔1課時〕，我們選擇了什么〔2課時〕。

第二單元“新的生命”共7課時，詳細包括：油菜花開了〔1課時〕，各式各樣的花〔1課時〕，花、果實和種子〔1課時〕，豌豆夾里的豌豆〔1課時〕。把種子散播到遠處〔1課時〕，萌發(fā)的種子〔1課時〕，動物的卵〔1課時〕，

第三單元“食物”共7課時，詳細包括：一天的食物〔1課時〕，我們的身體從食物中獲得什么〔1課時〕，吃什么和還吃什么〔1課時〕，生的食物和熟的食物〔1課時〕，面包發(fā)霉了〔1課時〕，減慢食物變質(zhì)的速度〔1課時〕，食物包裝上的信息〔1課時〕。

第四單元“巖石和礦物”共7課時，詳細包括：各式各樣的巖石〔1課時〕，進一步觀測巖石〔1課時〕，巖石的組成〔1課時〕，怎樣觀測描述礦物〔1課時〕。巖石會轉變模樣嗎〔1課時〕，巖石礦物和我們〔1課時〕。

3、教學重點：

重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究技能。特別是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充盈教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、援助、研討中學習；

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

10、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀測試驗

專題討論情境模擬科學小制作爭論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

談話法辯論法試驗法列表法默示法

八、教學進度表：

周次教材內(nèi)容

1始業(yè)教育

2電和我們的生活

3點亮我的小燈泡，讓更多的燈泡亮起來

4電路出故障了、導體與絕緣體

5油菜花開了、減慢食物變質(zhì)的速度

6各式各樣的花、食物包裝上的信息

7花、果實和種子、各式各樣的巖石

8豌豆夾里的豌豆、進一步觀測巖石

9把種子散播到遠處、萌發(fā)的種子

10動物的卵

11我來做個小開關、里面是怎樣連接的

12我們選擇了什么

13我們選擇了什么

14一天的食物、巖石的組成

15我們的身體從食物中得到什么

16吃什么和還吃什么、怎樣觀測和描述礦物

17生的食物和熟的食物、巖石會轉變模樣嗎

18面包發(fā)霉了、巖石礦物和我們

學校四班級下冊科學教學工作計劃5

一、教材分析

四班級下冊教材以主題單元的形式編排了《喜愛我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《討論與實踐》6個單元，共25個課題。本冊教材以同學進展為本，以專題討論為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，表達了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識、情感立場與價值觀”有機地整合，落實了同學創(chuàng)新精神和實踐技能的培育。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的'行為習慣和生活習慣。

2、了