《分一分》數(shù)學教課設計《分一分》數(shù)學教課設計/《分一分》數(shù)學教課設計《分一分》數(shù)學教課設計學情剖析：分一分（一）是北師大版小學數(shù)學三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內容。分數(shù)認識是學生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎長進行教課的，是學生認識數(shù)的觀點的一次擴展，不論在乎義上仍是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差別。教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學生成立分數(shù)這個觀點需要一個過程，同時對分數(shù)意義的理解也是有必定的難度的。所以，學習時需要創(chuàng)建詳細生動的教課情境，來激活學生已有的生活經(jīng)驗。本課是在學生掌握均勻分的觀點和對除法意義認識以及對稱圖形有關知識的基礎上睜開學習的。學生在正式學習分數(shù)從前，已經(jīng)會運用一半這樣的詞語，不過還未曾提高到要用什么符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學生是見過，聽過，接觸過簡單的分數(shù)的。學習目標：、聯(lián)合詳細情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。領會學習分數(shù)的必需性。、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。、激發(fā)學生的研究欲念、活躍學生的思想，更深入的理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生熱愛生活、熱愛數(shù)學。要點難點：、會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。、理解分數(shù)的意義。教課資源：多媒體課件、資料袋等。教課過程：一、創(chuàng)建情境、揭露問題同學們，請看屏幕，調皮和笑笑在做什么？（分蘋果）我們今日就來幫他們分一分好嗎？這里有幾個蘋果？你們說怎么分比較公正呢？（板書：均勻分）懷疑：一半，應當怎么表示呢？你能用自己喜愛的方式來表示一半嗎？【設計企圖：設置懸念激發(fā)學生研究的欲念?！慷⒀芯堪l(fā)現(xiàn)、成立模型活動一：議論一半的表示方法。、獨立思慮表示一半的方法。、同桌之間議一議。、師生釋疑?！驹O計企圖：借助學生已有的生活經(jīng)驗，指引學生主動研究，發(fā)揮想象找尋表示一半的方法，在師生共同解疑的過程中讓學生更好的理解分數(shù)的意義?！炕顒佣和恳煌俊W生獨立思慮。、指名說一說。、學生實質涂一涂。、學生展現(xiàn)作品?；顒尤赫垡徽?、學生獨立折紙。、登臺展現(xiàn)：展現(xiàn)自己的作品，并談談涂的部分占整個正方形的幾分之幾。認識四分之一。、挨次類推認識四分之二、四分之三、四分之四。（設計企圖：經(jīng)過學生著手實踐，親身體驗分數(shù)的意義。）活動四：認一認。、像二分之一，四分之一，四分之二，都是分數(shù)。同學們，我們今日認識了分數(shù)這個好朋友，你們想對這位新朋友有更深的認識嗎？（想）、請打開書54頁，自己看一看，認一認，比一比誰最快認識新朋友。、溝通分數(shù)各部分名稱，以及各部分表示什么？（板書分數(shù)各部分名稱）三、理解應用、加強體驗老師準備了智勇大沖關的游戲，同學們帶上你的分數(shù)朋友一同來闖關吧？同學們有信心闖關成功嗎？讓我們一同進入第一關：課本第55頁練一練第1題。第二關：課本第55頁練一練第2題。第三關：課本第55頁練一練第3題。第四關：課本第55頁練一練第4題。【設計企圖：經(jīng)過學生喜聞樂道的游戲活動加深對分數(shù)的理解及應用。】四