PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析（詳細(xì)包括各單元）

五年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)階段，進(jìn)入到小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)后，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)語(yǔ)言技能的目標(biāo)要求也由一級(jí)提高到了二級(jí)。課標(biāo)二級(jí)目標(biāo)的總體要求如下:能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教?？梢钥吹蕉?jí)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言交流信息，表達(dá)自己思想的技能。為此，編者在改編五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書框架的時(shí)候承繼了本套教材一貫的編寫思路，并進(jìn)一步加強(qiáng)了可操作性，設(shè)計(jì)了更為豐富的語(yǔ)言活動(dòng)：在五年級(jí)上冊(cè)每個(gè)單元增加了3~4個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，尤其加大了結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)的數(shù)量，結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)約占全書語(yǔ)言活動(dòng)的70%。因?yàn)椋蝿?wù)型教學(xué)的特點(diǎn)之一就是大量的結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)。學(xué)生在完成各種各樣任務(wù)的時(shí)候，運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)就大大增加了。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)做一下教材的分析：

一、內(nèi)容與目標(biāo)

1．能聽(tīng)說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3．能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4．能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5．能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7．能理解6個(gè)幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

二、教材的特點(diǎn)變化的板塊：1、首先是Let'slearn這一頁(yè)，把五年級(jí)上冊(cè)同四年級(jí)下冊(cè)對(duì)比一下可以看出，五年級(jí)上冊(cè)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)提高了要求，要求能達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、書四會(huì)掌握。原來(lái)四年級(jí)下冊(cè)的Let'slearn部分的單詞只要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，單詞的書寫是在Readandwrite部分完成的。四年級(jí)下冊(cè)的Readandwrite部分要求學(xué)生四會(huì)掌握一組句子和幾個(gè)單詞，五年級(jí)上冊(cè)分散弱化了這一部分的難度，要求學(xué)生在Let'slearn部分聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞之后就達(dá)到正確書寫的程度。與前幾冊(cè)相同的是，這一部分仍然提供了替換句型，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在句型當(dāng)中學(xué)習(xí)新詞。除此以外，Let'slearn這個(gè)板塊下面復(fù)習(xí)鞏固詞匯的活動(dòng)也由前幾冊(cè)學(xué)生用書中聽(tīng)聽(tīng)做做或吟唱歌謠的形式過(guò)渡到各種結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)。五年級(jí)上冊(cè)變化較大的板塊是主情景圖。四年級(jí)下冊(cè)的主情景雙頁(yè)對(duì)開(kāi)，主要功能是呈現(xiàn)本單元的主要詞匯與對(duì)話。五年級(jí)上冊(cè)分解了這兩頁(yè)的內(nèi)容，在左頁(yè)安排了一個(gè)新的板塊Let's

start，這是一個(gè)頭腦風(fēng)暴式的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)與話題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考，為進(jìn)入核心板塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行熱身。左頁(yè)下半部分是一首歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠初步展開(kāi)話題。右頁(yè)是簡(jiǎn)縮成一頁(yè)的主情景圖，呈現(xiàn)本單元的詞匯與會(huì)話。另一個(gè)改動(dòng)較大的板塊是Let'stalk一頁(yè)。以四年級(jí)下冊(cè)為例，Let'stalk一頁(yè)分為兩部分，Let'stalk和一項(xiàng)活動(dòng),五年級(jí)上冊(cè)Let'stalk這一頁(yè)增加了一個(gè)新的板塊Let'stry,這是一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，用來(lái)進(jìn)一步熟悉Let'slearn部分的新詞或感知Let'stalk部分的新句型。五年級(jí)上冊(cè)的Let'stalk同前幾冊(cè)相比，濃縮了情景對(duì)話、呈現(xiàn)了重點(diǎn)句型，并提供了小圖進(jìn)行替換練習(xí)。Let'stalk部分下面增加了結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，旨在鞏固所學(xué)的新語(yǔ)言。2、、五年級(jí)上冊(cè)教材的第二個(gè)特點(diǎn)是滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知識(shí)，帶出新語(yǔ)言。五年級(jí)上冊(cè)的話題大都是前四冊(cè)曾出現(xiàn)的舊話題。U1Mynewteachers─────────U3Myfriends（Book3）U2Mydaysoftheweek────U2Whattimeisit?（Book4）U5Mynewroom─────────────U4Myhome（Book3）作為新話題出現(xiàn)的只有Unit4Whatcanyoudo?和Unit6Inanaturepark。但學(xué)習(xí)Unit4Whatcanyoudo?中的功能結(jié)構(gòu)時(shí)也可以從四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom的動(dòng)詞短語(yǔ)中找到線索，如：sweepthefloor、cleanthe

window、cleantheboard等。這樣的安排可以不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，帶出新語(yǔ)言，分散、弱化難度，讓學(xué)生在溫故知新的過(guò)程中不斷展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。3、五年級(jí)上冊(cè)教材的第三個(gè)特點(diǎn)，也就是本套教材一個(gè)一貫的特點(diǎn)是：雙向式交流，跨文化交際。本套教材力求讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家情況的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹自己國(guó)家的情況。這樣，學(xué)生在與外國(guó)人交流時(shí)，不僅僅是聽(tīng)者，也能做到有話可說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。比如：五年級(jí)上冊(cè)分別在各單元Good

to

know這個(gè)板塊介紹了中國(guó)名字當(dāng)中姓在前名在后的習(xí)慣，以及西方國(guó)家與星期有關(guān)的常見(jiàn)節(jié)日；介紹了中國(guó)表示良好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及與家務(wù)勞動(dòng)有關(guān)的安全常識(shí)；另外還介紹了西方常見(jiàn)建筑物的英語(yǔ)名稱和我國(guó)國(guó)寶大熊貓的有關(guān)知識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)編排巧妙融合了與各單元話題相關(guān)的中西方不同的文化生活內(nèi)容。4、本冊(cè)教材的第四個(gè)主要特點(diǎn)是：以語(yǔ)言為媒介，各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。教育部在制定新課標(biāo)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了用來(lái)進(jìn)行交流，還可以用來(lái)學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)。為此編者在語(yǔ)言材料中適當(dāng)引入了其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、歷史、生物等方面的內(nèi)容，具體編排時(shí)既考慮到各學(xué)科內(nèi)容之間的相互貫通，又考慮到不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，如：五年級(jí)上冊(cè)第二單元的Let's

start部分安排了一個(gè)謎語(yǔ)和食物金字塔，向?qū)W生滲透健康飲食的意識(shí)。第四單元的Task

time部分要求學(xué)生完成一項(xiàng)家務(wù)調(diào)查后將數(shù)據(jù)用圖表形式表示出來(lái)，將語(yǔ)言知識(shí)與數(shù)學(xué)概念相融合。三、針對(duì)五年級(jí)上冊(cè)在結(jié)構(gòu)編排、板塊設(shè)計(jì)等方面的主要不同之處，教學(xué)方法也應(yīng)隨之適當(dāng)調(diào)整，具體教學(xué)建議如下：

1、詞匯教學(xué)（Let’slearn）

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let’s

learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫四掌握。

教法注意點(diǎn)

1）注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2）利用Let’sstart部分引入新詞。Let’s

start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3）在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。

4）充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

2、對(duì)話教學(xué)（Let’stalk

PairworkGroupwork）

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1）在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’stry）。在原來(lái)Let’stalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’s

try，這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’s

talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖

理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2）在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Canyou……..?Yes,Ican.

No,Ican’t

教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readand

write打好基礎(chǔ)。

教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。

3、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。這部分的注意點(diǎn)：

1）不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；

2）write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3）可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4）要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）

教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）

學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）

課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10分鐘）

4、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊(cè)Part

C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。5、第五部分是擴(kuò)展性教學(xué)活動(dòng)，主要有文化、故事、任務(wù)和歌謠、歌曲。首先是Goodto

know部分，這部分是選學(xué)內(nèi)容，一般的學(xué)生能看懂、理解即可。教師的主要任務(wù)是介紹文化背景，傳達(dá)文化信息。教參當(dāng)中提供有豐富的背景材料供教師選擇使用。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)文化部分的內(nèi)容請(qǐng)程度較好的學(xué)生進(jìn)行表演，并且讓學(xué)生努力把學(xué)到的文化知識(shí)講述給其他人聽(tīng)，或者布置作業(yè)讓他們?nèi)ゲ殚喐嘞嚓P(guān)方面的知識(shí)，講給其他同學(xué)聽(tīng)。Tasktime這部分也是選學(xué)內(nèi)容，如果課上時(shí)間不夠，可以安排學(xué)生課下完成。Task

time中的任務(wù)大都是小組活動(dòng)的形式，在進(jìn)行的過(guò)程中教師要首先明確這個(gè)任務(wù)是要做什么事情，指令要非常清楚。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中人人參與，個(gè)個(gè)開(kāi)口。Task

time中的任務(wù)大都需要利用所學(xué)語(yǔ)言匯報(bào)成果，教師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組與組之間的互相評(píng)價(jià)。Story

time中的故事是擴(kuò)展性的趣味閱讀材料。教師可以先讓學(xué)生看掛圖，根據(jù)配圖理解、猜測(cè)故事的內(nèi)容，然后聽(tīng)錄音。教師根據(jù)故事的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，讀完之后回答教師提出的問(wèn)題，并提出自己不理解的語(yǔ)言，教師解釋語(yǔ)言。而后師生合作，表演故事。針對(duì)故事部分的學(xué)習(xí)，教師可對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求：優(yōu)秀學(xué)生能夠表演故事，中等學(xué)生能理解故事，并根據(jù)圖大致講述故事，程度較差的學(xué)生能理解故事大意，能根據(jù)錄音指圖即可。需要注意的是，教師要鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在一起表演，讓學(xué)生全員參與。歌謠和歌曲的教學(xué)。本套教材的特點(diǎn)之一就是大量使用歌謠和歌曲來(lái)導(dǎo)入或鞏固復(fù)習(xí)各單元的語(yǔ)言和詞匯。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)入到小學(xué)高年級(jí)階段，歌謠和歌曲又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言，加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)做好鋪墊。比如：四年級(jí)下冊(cè)的復(fù)習(xí)二單元鋪墊了有關(guān)星期的歌謠，為五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)有關(guān)星期的單詞做準(zhǔn)備。另外，本冊(cè)的復(fù)習(xí)單元也鋪墊了表示月份的歌謠，為五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)月份做好準(zhǔn)備。a.實(shí)踐證明歌曲和歌謠能起到很好的分散、弱化難點(diǎn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中給予足夠的重視，反復(fù)播放使用。b.歌謠和歌曲的教學(xué)完全不必要一句一句地教唱，這樣會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)該把歌謠和歌曲滲透在每節(jié)課當(dāng)中，靈活服務(wù)于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，既可以用于warm

up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或者詞匯的教學(xué)過(guò)程，更可以用于教學(xué)中途的放松，以及進(jìn)行鞏固語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。

c.教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新替換歌詞，舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。第六部分是幾點(diǎn)教學(xué)提示。a.靈活安排教學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中的教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理。如：C部分的選學(xué)內(nèi)容可分散滲透在各課時(shí)的教學(xué)中。各單元的新句型在Let's

talk中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，在Readandwrite中書寫，但如果教師在Let'stalk部分的教學(xué)時(shí)間有余，也可要求學(xué)生達(dá)到四會(huì)掌握，在Readand

write課時(shí)側(cè)重閱讀語(yǔ)篇并綜合復(fù)習(xí)A部分語(yǔ)言。另外，教師還可靈活運(yùn)用Let'stry,Let'schant和Let's

sing中的情景、人物及語(yǔ)言，以增加可操練的語(yǔ)言素材和豐富課堂語(yǔ)言活動(dòng)。b.評(píng)價(jià)，包括：1.教師課堂上針對(duì)學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)言的情況以及參與課堂活動(dòng)的程度進(jìn)行及時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。2.

活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)用以檢測(cè)學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)言的情況，教師可請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況給自己適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從OK,Good,Super中進(jìn)行選擇,當(dāng)好的評(píng)價(jià)積累到一定數(shù)量后，就可以得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙。3.

每單元的Let'scheck部分評(píng)價(jià)學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)語(yǔ)言與詞匯的程度。4.

活動(dòng)手冊(cè)的終結(jié)性評(píng)價(jià)表，利用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的行為表現(xiàn)。c.

Recycle的設(shè)計(jì)。本冊(cè)的復(fù)習(xí)單元大都由任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)組成。每個(gè)復(fù)習(xí)單元都將所有需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)了有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并且增加了考察綜合性的閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增加語(yǔ)言知識(shí)的積累。這就要求教師改變傳統(tǒng)的認(rèn)為復(fù)習(xí)就是被動(dòng)的抄寫、默寫的過(guò)程，要把教授的重點(diǎn)放在根據(jù)課本所設(shè)計(jì)的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有實(shí)際交際意義的語(yǔ)言環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流上來(lái)。d.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可參考教參提供的建議，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1教材分析一、

單元教材解讀

1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于A、B部分Readandwrite

中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在A、B部分Let'stalk

活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。2．另外，本單元A、B部分Let'stry的聽(tīng)力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let'stalk

中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher．He'stalland

strong．He'sveryfunny．（2）能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglishteacher?MrCarter．He'sfrom

Canada．What'shelike?He'stallandstrong．（3）能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let'stry部分。（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”。能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2．知識(shí)目標(biāo)（1）理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。（2）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。（3）理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkand

draw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子.3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.

He’sveryfunny.4.能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：

Who’syourEnglishteacher?Mr.Carter.He’sfromCanada.

What’shelike?He’stallandstrong.5.理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。三、教學(xué)建議1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。2、Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以運(yùn)用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。3、利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。4、在教學(xué)過(guò)程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行采訪，并用英語(yǔ)描述學(xué)校的教師。

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2教材分析一、教材簡(jiǎn)析

1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。其中難點(diǎn)是A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。另外，Wednesday,

Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2．Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：We

have

English，science，computerand

PEon

Wednesdays。Ioftendomyhomework

onSaturdays

.（2）能夠簡(jiǎn)單的介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays？Letmesee.Wehave

Chinese、English、math、andmusiconmondays.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften

dohomework,readbooksandwatchTV.(3)能夠聽(tīng)懂學(xué)會(huì)欣賞歌曲Mydaysoftheweek.2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫A、B部分，let’slearn,ReadandWrite中的四會(huì)單詞和句子。

（2）理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’s

chant,let’splay等部分內(nèi)容。（3）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（4）了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

（5）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生合理利用周末做到有張有弛，勞逸結(jié)合。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)的時(shí)間學(xué)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家的一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，要讓學(xué)生有所了解，然后慶祝。（3）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork,Groupework,let’splay以及Task

time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法，其中難點(diǎn)是A、B部分Readandwite

中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Satnrday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2、let’ssry部分是let’stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。四、單元學(xué)與教建議學(xué)生學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，正課時(shí)應(yīng)采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓知識(shí)貫穿于學(xué)生的生活中，讓學(xué)生把知識(shí)牢記。本單元與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切

，所以盡量要從學(xué)的實(shí)際出發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)法，為了培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生之間相互協(xié)助，讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學(xué)之間的學(xué)習(xí)速度，又能增進(jìn)友誼。

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?Wehave

tomatoes,tofuandfish....

（2）能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet....

（3）能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What'syourfavouritefood?Ilikeapples．Theyare

sweet....

（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?”和本單元的歌謠。2．知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。（2）掌握Readandwrite中的四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。（3）了解Let'sstart、Group/Pairwork、Tasktime等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation中字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。（2）了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。二、單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開(kāi)的單詞及句子。課文中部分四會(huì)單詞和句子在前四冊(cè)學(xué)生用書中有所呈現(xiàn)，在教授時(shí)可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本單元A部分的語(yǔ)言點(diǎn)可通過(guò)復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第五單元導(dǎo)入。Let's

try部分的內(nèi)容安排在Let'stalk之前，為L(zhǎng)et'stalk的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生先從聽(tīng)覺(jué)上熟悉Readand

write中的四會(huì)句子。對(duì)于句型部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對(duì)話，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．另外，教師要注重本單元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四會(huì)單詞和句子的發(fā)音與書寫，以及語(yǔ)音部分中字母組合ow,oa,

fr,fl的發(fā)音規(guī)律，教師要為學(xué)生做出正確的示范和指導(dǎo)。三、單元教與學(xué)建議

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞：cabbage,mutton,pork。2、能聽(tīng)懂Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike....Whatdoyouhaveforlunch

today?Ihaveeggplant....What'syourfavouritefood?I/Welike....

并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplanttasty,salty,

sweet,sour,fresh，并認(rèn)讀單詞healthy。WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehave

tomatoes,tofuandfish．What'syourfavouritefruit?Ilikeapples．They're

sweet．Idon'tlikegrapes．They'resour．4．能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,

mutton,eggplant。要求通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”

操練所學(xué)新單詞。難點(diǎn)是本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：教師比較potato和tomato兩個(gè)單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。教師還可激勵(lì)學(xué)生小組間展開(kāi)拼讀單詞比賽，借以突破教學(xué)難點(diǎn)。2．第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave....

難點(diǎn)為句子：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”的不同用法。3.第三課時(shí)的重、難點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehave....

教師還需要解釋句子“Thatsoundsgood．”的含義。4.第四課時(shí)的重、難點(diǎn)是重點(diǎn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握Let'slearn中的單詞tasty,salty,sweet,sour,fresh。難點(diǎn)為單詞healthy的發(fā)音。5.第五課時(shí)的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：What'syourfavouritefood?Ilike....

難點(diǎn)為單詞favourite的發(fā)音。

6．第六課時(shí)的重點(diǎn)是：重點(diǎn)為本課時(shí)四會(huì)句子的掌握。What'syourfavouritefruit?Ilikeapples．They're

sweet．Idon'tlikegrapes．They'resour．難點(diǎn)為單詞favourite的拼寫。

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)，如：Icancleanthebedroom．Icancookthemeals．（2）能夠詢問(wèn)別人能做什么事情，如：Whatcanyoudo?Canyousetthetable?（3）欣賞、學(xué)唱歌曲“ICanHelp”。2．知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。（2）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解Pronunciation中字母組合or,all,pl,pr的發(fā)音規(guī)律。（4）理解Let'schant部分的內(nèi)容。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：使學(xué)生樹(shù)立自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)與相互溝通和交流。（3）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全、環(huán)保、洗滌的生活常識(shí)。二、單元內(nèi)容分析1．本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyouset

thetable?Yes,Ican．No,Ican't．難點(diǎn)是A、B部分的Let's

talk和幾個(gè)動(dòng)詞詞組的四會(huì)掌握。在第三、四冊(cè)教材中已出現(xiàn)了本單元大部分的動(dòng)詞詞組，如：watertheflowers,sweepthefloor,

setthetable,makethe

bed等等，同時(shí)學(xué)生也已掌握了打掃教室、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等許多動(dòng)作表達(dá)方式，教師在教學(xué)中應(yīng)注意以舊引新，降低學(xué)習(xí)難度，還要不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生積累鞏固。2．教學(xué)本單元應(yīng)與學(xué)生日常生活實(shí)踐緊密相連，教師可引導(dǎo)學(xué)生在每日做適量家務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，并作調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。另外，本單元要求四會(huì)掌握的動(dòng)詞詞組和句型都較難，建議分散教學(xué)、各個(gè)擊破，同時(shí)每節(jié)課進(jìn)行及時(shí)的鞏固操練，使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。三、單元教與學(xué)建議

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組emptythetrash，putawaytheclothes。和句子“I'mhelpful!Icansweep

thefloor．MotherGoatisill．Wecanhelp．Justdoit。Canyoudohousework?Yes,

Ican．Icanplaychess．”2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Areyouhelpfulathome,ChenJie?Whatcanyoudo?Icansweepthe

floor．You'rehelpful!Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican't,butI'd

liketohaveatry!并能在情景中運(yùn)用。3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞詞組cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthe

bedroom，washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes．句子Whatcan

youdo?Icansweepthefloor．Canyoumakethebed?No,Ican't．Canyouusea

computer?Yes,Ican．4．能夠總結(jié)字母組合or,all,pl,pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。5．了解一些有關(guān)安全、環(huán)保與洗滌等生活常識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,

cleanthebedroom，emptythetrash。難點(diǎn)是四個(gè)動(dòng)詞詞組的書寫cookthemeals,watertheflowers,

sweepthefloor,cleanthebedroom。以及運(yùn)用句型“Ican....”進(jìn)行表述。2．第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是句型“Whatcanyoudo?Ican....”難點(diǎn)是句子“Areyouhelpfulat

home?”以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)會(huì)話。3.第三課時(shí)的重、難點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whatcanyoudo?Ican....本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確拼寫四會(huì)句型。4.第四課時(shí)的重、難點(diǎn)是重點(diǎn)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的另外五個(gè)動(dòng)詞詞組washtheclothes,setthetable,makethebed和do

thedishes．putawaytheclothes。本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞詞組washtheclothes,setthe

table,makethebed和dothedishes。教師要特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。5.第五課時(shí)的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)是句型：Canyou....?Yes,Ican．No,Ican't．難點(diǎn)是句子：I'dliketohavea

try．以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)會(huì)話。

6．第六課時(shí)的重點(diǎn)是：重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Canyou...?Yes,Ican．No,Ican't．難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)句型Canyou

makethebed?No,Ican't．Canyouuseacomputer?Yes,Ican．

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)（上）第五單元分析

一、單元教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述房間物品名稱、特征、數(shù)量、位置，如：Therearetwoendtablesnearthecloset．（2）能夠運(yùn)用句型：Isthisyourbedroom?Where'sthetrashbin?等詢問(wèn)，并能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感，如：It's

cool!等。（3）能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)較好完成Let'splay．Talkanddraw等活動(dòng)項(xiàng)目。（4）學(xué)唱歌曲MySmallBedroom。2．知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的單詞，并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。（2）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk中的句型。（3）理解ir、ur、th的拼讀規(guī)則。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：注意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)煸L他人的禮節(jié)、習(xí)俗。二、單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)房間物品名詞、表示位置的介詞和Therebe句型的用法。難點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用Therebe

句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長(zhǎng)句的表達(dá)法。2．建議教師參考第三冊(cè)第四單元內(nèi)容，把握本單元每課教學(xué)要點(diǎn)，明確Therebe句型每課時(shí)的分級(jí)教學(xué)目標(biāo)，逐一突破，循序漸進(jìn)。三、單元教與學(xué)建議第一課時(shí)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課主要單詞mirror、curtain、closet、endtable、trashbin。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner，以及句型：Isthisyour...?Ihave...并能在情景中運(yùn)用。3．能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MySmallBedroom”第二課時(shí)1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Thereisa..../Thereare....并能在情景中運(yùn)用。3．了解Goodtoknow內(nèi)容。第三課時(shí)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子Therearetwobedrooms,akitchen,awashroomandaliving

room．Thereisamirror,abedandabigcloset．2．理解ir、ur、th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。第四課時(shí)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞in、on、under、behind、near。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞over、infrontof和句子Where'sthe...?It's....并能在情景中正確運(yùn)用。第五課時(shí)1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Thereisa...near/...the....和The...isnear/...the....,

并能在情景中運(yùn)用。2．能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。第六課時(shí)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子：Theclosetisnearthetable．Thetrashbinisbehindthedoor．Many

clothesareinthecloset．并在情景中運(yùn)用。2．能夠聽(tīng)懂、理解：What'sonthecomputer?Iworkwithit．等句子。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析第一課時(shí)本課時(shí)重點(diǎn)掌握Let'slearn部分六個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。第二課時(shí)本課重點(diǎn)句型為：Thereis....Thereare....難點(diǎn)句型有：Ihavemyownroomnow．What'sitlike?

第三課時(shí)本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握Therebe句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用Thereis和Thereare

的表達(dá)法。第四課時(shí)本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中infrontof是個(gè)難點(diǎn)。建議教師在本課滲透Therebe長(zhǎng)句的內(nèi)容,為B部分的對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。第五課時(shí)本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。Thebooksareonthe

shelf．一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語(yǔ)意。第六課時(shí)本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用Therebe長(zhǎng)句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Manyclothesareinthe

closet．教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。

小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)（上）第六單元分析一、單元教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述自然公園和村莊，如：Thereisaforestinthenaturepark．Therearemanysmall

housesinmyvillage．（2）能用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Isthereamountain?Yes,thereis．Arethereany

riversinyourvillage?No,therearen't．（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ThePanda”。2．知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let'slearn中的四會(huì)單詞和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。（2）能夠了解字母組合er,or,wh的發(fā)音規(guī)則及其中例詞的讀音。（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'slearn中的三會(huì)單詞及Let'stalk等部分的內(nèi)容。（4）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（2）文化目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)及熊貓的生活習(xí)性。二、單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)用Therebe