生命的林子

李雪峰1/16

一、教材分析二、教法學法三、教學過程四、遷移拓展2/16（一）教學目標1、能正確讀寫本課要求掌握生字詞。2、整體了解文意，明白一個人成材離不開它存在環(huán)境，離不開競爭道理。3、品味作者一些主要詞語包含感情，學會本文形象描寫方法。（二）教學重點讀懂方丈和玄奘對話，了解深刻內(nèi)涵。（三）教學難點引導學生了解方丈對玄奘說話中蘊含道理。3/16二、說教法和學法（一）說教法1、問答法——激發(fā)興趣，進入課文2、情景設置法——體會感情，了解文意3、點撥法——深入引導，拓展思緒（二）說學法1、找答案2、勾畫圈點主要句子3、討論交流4/16三、教學過程（一）導入新課主要采取問題法，娓娓而談（二）質(zhì)疑定標，整體感知新課標對學生閱讀要求是“在通讀課文基礎上，理清思想了解主要內(nèi)容?！?、法門寺是個怎樣寺廟？2、玄奘為何要走?那個詞表明他決心非常大？3、方丈是怎樣勸說玄奘？聽完方丈話，玄奘感受4、玄奘為何要留下來?5/16玄奘(600-664年)是唐代著名高僧，法相宗創(chuàng)始人，佛經(jīng)翻譯家、旅行家。俗姓陳，名煒。洛州緱氏(今河南偃師)人。也是我國歷史上偉大思想家、哲學家、翻譯家、旅行家、外交家、中外文化交流使者。他西行5萬里，歷時17年，到印度取真經(jīng)，并窮一生譯經(jīng)1335卷。他足跡遍布印度，影響遠至日本、韓國以至全世界。他思想與精神如今已是中國、亞洲乃至世界人民共同財富。公元627年秋，唐貞觀元年，28歲玄奘法師混雜在逃難災民中間，悄悄離開了長安，開始了孤身求法西行歷程。十七年中，玄奘備歷艱辛，忍饑挨餓，越沙漠，度雪嶺，頂風暴，斗盜賊，九死一生，從未考慮過回頭。玄奘心中只有一個念頭：“去偽經(jīng)，求真經(jīng)，不至天竺，終不東歸一步?！?/16（三）精讀賞析，悟情悟理1、設置情境情景一：假如你是法門寺一個僧人，你會有什么感覺法門寺是個香火鼎盛名寺，天天晨鐘暮鼓，香客如流。名滿天下水深龍多集納了天下許多名僧喧喧嚷嚷高僧濟濟7/168/16法門寺圖片9/16情景二：玄奘想要離開法門寺，與客人談話（包含想離開原因）玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修身，但法門寺法事應酬太繁，又感到自己雖青燈黃卷苦苦習經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻遠不如寺里許多僧人。法門寺是個名滿天下名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻小寺中閱經(jīng)讀卷。這么，你才華便會很快顯露出來。情景三：玄奘找方丈告別，方丈與玄奘對話10/1611/162、注意細節(jié)，體會感情決意---不會我愿做太陽！我是不會離開法門寺！3、板書設計12/16（四）深化主題，總結(jié)課文1、回看題目，了解題目意思2、齊讀最終一段3、討論自己思想和寫作上收獲4、作業(yè)布置：掌握重點字詞13/162、是，一個想要成才人是不能遠離社會這個群體，就像一棵大樹，不能遠離森林。3、思想和寫作上收獲思想上——寫作上——利用修辭手法，寫作次序性，刻畫人物形象方法，等4、重點字詞晨鐘暮鼓應酬名滿天下喧喧嚷嚷郁郁蔥蔥灌薪柴秀欣鶴立雞群四、遷移拓展

1、續(xù)寫2、詩歌闡釋人生道理

14/16生命林子假如我是一棵樹我愿生在樹林里看我搭檔們棵棵俊秀挺拔棵棵蓬勃優(yōu)雅為了迎接每一縷陽光為了吮吸