部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古詩(shī)三首贈(zèng)劉景文部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古詩(shī)三首1引入新課古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、不怕困難的人。他已經(jīng)50多歲了，卻還是沒(méi)有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂(lè)，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹(shù)立信心。于是，便寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩(shī)的題目就叫《贈(zèng)劉景文》。引入新課古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)引入新課蘇軾（1037—1101），北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家，唐宋八大家之一，宋代文學(xué)最高成就的代表。蘇軾詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱(chēng)“蘇辛”。引入新課蘇軾（1037—1101），北宋眉州眉我會(huì)認(rèn)贈(zèng)劉殘猶傲橙zèngliúcánjúàochéng橘jújūn君我會(huì)認(rèn)贈(zèng)劉殘猶傲橙zèngliúcánjúàochéng橘j我會(huì)寫(xiě)荷擎（擎天）hé（荷花）

hè（負(fù)荷）

傲（驕傲）橙（橙色）橘（橘紅）我會(huì)寫(xiě)荷擎（擎天）hé（荷花）傲（驕傲）橙（橙色）橘（我會(huì)寫(xiě)擎：舉，向上托。蓋：車(chē)蓋，這里比喻荷葉。猶：還，依然。傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。君：你，指劉景文。須：必須。我會(huì)寫(xiě)擎：舉，向上托。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。贈(zèng)／劉景文

[宋]蘇軾荷盡／已無(wú)／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。一年／好景／君須記，最是／橙黃／橘綠時(shí)。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。贈(zèng)／課文講解要求：齊讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。思考：詩(shī)中寫(xiě)出哪些景物？荷花、擎雨蓋、殘菊、傲霜枝。課文講解要求：齊讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。荷花、擎雨蓋、課文講解要求：1.讀前兩句，理解意思。2.怎樣刻畫(huà)菊花的形象？詩(shī)意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。菊花形象：前兩句寫(xiě)景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。課文講解要求：1.讀前兩句，理解意思。課文講解思考：此詩(shī)為什么在開(kāi)頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示深秋的畫(huà)面？為了強(qiáng)調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時(shí)。課文講解思考：此詩(shī)為什么在開(kāi)頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展課文講解前兩句描寫(xiě)殘秋景象，詩(shī)人要表達(dá)什么情意？贊美在肅殺的深秋時(shí)節(jié)，菊枝傲霜獨(dú)立的品格。課文講解前兩句描寫(xiě)殘秋景象，詩(shī)人要表達(dá)什么情意？贊美在肅殺的課文講解要求：1.讀后兩句，理解意思。2.作者所寫(xiě)的秋景有何特點(diǎn)？詩(shī)意：別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在這橙黃橘綠的時(shí)節(jié)??！特點(diǎn)：深秋的景色雖然蕭瑟冷落，但更是碩果累累的時(shí)節(jié)，顯露出勃勃的生機(jī)。課文講解要求：1.讀后兩句，理解意思。詩(shī)意：別課文講解思考：如何理解最是橙黃橘綠時(shí)這句詩(shī)？揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明秋景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上。課文講解思考：如何理解最是橙黃橘綠時(shí)這句詩(shī)？揭課文講解思考：后兩句有什么用意？勉勵(lì)好友要珍惜大好時(shí)光，昂揚(yáng)向上，不可意志消沉。課文講解思考：后兩句有什么用意？勉勵(lì)好友要珍惜大好時(shí)光，昂揚(yáng)課文講解這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么人生哲理？只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨。課文講解這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么人生哲理？只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛歸納總結(jié)菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無(wú)法言說(shuō)的魅力，蘇軾贊美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂(lè)觀向上。老師把這首詩(shī)最后的一句改寫(xiě)了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書(shū)黃金時(shí)。歸納總結(jié)菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無(wú)法言說(shuō)的魅力，蘇拓展延伸一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。與秋天有關(guān)的詩(shī)，如楊萬(wàn)里《秋涼晚步》：秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。贊美秋天的還有很多很多，你們課余時(shí)間也可以找找讀讀喲！拓展延伸一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。與秋天有關(guān)的課堂小練詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住

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描繪出秋末的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷盡菊殘課堂小練詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住、課堂小練橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)？秋末冬初課堂小練橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)？秋末冬初課堂小練詩(shī)人為什么稱(chēng)橙黃橘綠是一年好景？景色雖