四年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)手冊(cè)答案四年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)手冊(cè)答案【篇一：四五年級(jí)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)下冊(cè)答案】一單元沉與浮第一課?物體在水中是沉還是浮?課堂在線⑴2341.1〔2〕同種輕重大小2.選一選〔1〕a〔2〕b3.試驗(yàn)探究他們?cè)诓牧系姆湃胨械倪^程存在問題，應(yīng)當(dāng)把物體輕輕從水面放入水里，而不是把物體扔進(jìn)水中，也不是放在水面上?！惨娊處熡脮鴓11〕其次課?沉浮與什么因素有關(guān)?課堂在線論：不同材料的物體，重量一樣的狀況下，體積越小越簡(jiǎn)潔沉。課1.填一填第三課?橡皮泥在水中的沉浮?課堂在線不同外形的橡皮泥在水中排開水的體積不同我能覺察：沉的橡皮泥排開的水量少，浮的橡皮泥排開的水量多2堂達(dá)標(biāo)同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)操作方面有問題，他們把橡皮泥分成了四份來捏成小船裝、小碗狀，這樣轉(zhuǎn)變了橡皮泥的重量、體積、外形。這是一個(gè)比照他們將這塊橡皮泥又捏成小船狀、小碗狀等。〞第四課?造一艘小船?課堂達(dá)標(biāo)按動(dòng)力簡(jiǎn)潔把船的開展分為：人力船〔木板船、獨(dú)木舟、帆船〕-----蒸汽船或柴油船〔氣墊船、客輪、貨輪混合動(dòng)力船〔現(xiàn)代軍艦〕第五課?浮力?課堂在線物體排開水的體積越大，受到的浮力越大物體浸入水中的體積越大，物體受到的浮力也越大課堂達(dá)標(biāo)1.填一填〔1〕向上、浮力〔2〕浮力、彈簧測(cè)力計(jì)〔3〕排開的水量、2.試驗(yàn)探究所選的材料：大、中、小不同的泡沫塑料塊3塊，彈簧測(cè)力計(jì)，橡皮泥，棉線繩，抹布，水槽，滑輪設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案：〕先推測(cè)：假設(shè)把大小不同的泡沫塑料塊完全進(jìn)入水中，它們受到的浮力大小一樣嗎？一頭拴在塑料泡沫上，，棉線穿過滑輪，用彈簧測(cè)力計(jì)盡量豎直向上拉。〔3〕未放入水先先測(cè)量一塊泡沫塑料受到的重力，用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中肯定的位置，然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)上的拉力的數(shù)值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力〕以此方法，測(cè)量出其他兩塊塑料泡沫的浮力，把測(cè)量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系，分析結(jié)果與推測(cè)的是否全都第七課?馬鈴薯在液體中的沉浮?〔3〕做好記錄第八課?探究馬鈴薯沉浮的緣由?課堂在線馬鈴薯比同體積的清水中，而比同體積的濃鹽水輕同體課堂達(dá)標(biāo)1.122.試驗(yàn)探究轉(zhuǎn)變的因素是體積。當(dāng)我們用力擠壓瓶子，筆帽中的空氣被壓縮，一局部水進(jìn)入到筆帽中，導(dǎo)致沉浮子排開水的體積變小，受到的浮力減小，就下沉。反之，松開手，水的壓力減小，筆帽中空氣的體積增大，陳父子排開水的體積隨之增大，受到的浮力也大，它就上浮。其次單熱起來了呢？稱出冷水的重量，并做好記錄；3〕加熱完畢后，再放到天平上稱出重量，做好記錄，比照兩次稱重的結(jié)果，得出結(jié)論。第三課：?液體的熱脹冷縮?p221.填一填〔1〕熱脹冷縮〔2〕膨脹縮小〔3〕體積2.辨一辨√、√、√、√第四課：?空氣的熱脹冷縮?p23選一選b、c、b2.試驗(yàn)探究方法一試驗(yàn)材料：氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水在兩個(gè)一樣的燒杯中分別參與一樣量的熱水和冷水；2.把兩個(gè)一樣的氣球分別套在一樣的玻璃瓶瓶口；3.把套有氣球的玻璃瓶4.觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。方法二試驗(yàn)材料：細(xì)吸管、熱水、冷水、燒杯1.在兩個(gè)一樣的燒杯中分別參與一樣量的熱水和冷水；選兩個(gè)一樣的細(xì)吸管，一頭裝一樣量的水，另一頭侵入到熱水和冷水3.觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。第五課：?金屬的熱脹冷縮p251.aba2.cba第六課：?熱是怎么傳遞的p261.填一填〔1232.試驗(yàn)探d、c、e、b、f、a第七課：?傳熱競(jìng)賽?p281.b、c2.分析解答由于夏每天氣較熱，空氣簡(jiǎn)潔膨脹。假設(shè)自行車輪胎打氣太足，空氣受熱膨脹后會(huì)擠爆輪胎，所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。第八課：?設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯?p301.b、b6試驗(yàn)探究方案：給被子加一個(gè)杯蓋，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒理由：給杯子加一個(gè)杯蓋，可以防止熱水熱量直接散播到空氣中，毛巾和泡沫盒是熱的不良導(dǎo)體，也可以減緩熱水散熱的速度，起到保溫的作用。第一課?時(shí)間在消逝p311.填一填二、√√√三、1.ba 2.abc第四課〔p9〕一、1．根莖葉水分陽光空氣2．水葫蘆金魚藻水花生浮萍二、√√三、ababc四、由于水葫蘆葉柄部位有膨大的海綿狀的氣囊構(gòu)造。第五課〔p11~12〕一、1．生命活力活死共同三ab cc四、留意：收集到植物的葉要先去除外表雜物，然后夾在書本中壓平坦，陰干。第六課〔p13〕一、12．顏色三、略第七課〔p15~16〕一、1．水生、水生2．水分空氣陽光養(yǎng)分3．生命周期三、c c c四、1．植物都有生命周期。2．生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律，應(yīng)當(dāng)正確生疏它。其次單元第一課〔p18〕一、1．多樣環(huán)境2．保護(hù)環(huán)境三、1~4dccb四、1．保護(hù)小動(dòng)物，不損害它們。保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)它們的生存環(huán)境。留意平安，不在危急的地方活動(dòng)。其次課〔p20〕一、1．2短2．觸角身體三、b c四、略第三課〔p22〕一、1．放入水中2．吃食排泄二、√√三、cab四、用兩個(gè)手指輕輕捏住蝸牛殼，當(dāng)蝸牛的身體扭動(dòng)時(shí)，就能看到殼的上部消滅一個(gè)小孔，這就是蝸牛的呼吸孔。第四課〔p24~25〕一、12．一節(jié)一節(jié)環(huán)節(jié)三、cbaa四、整體是爬行的，身體是伸縮前進(jìn)的。第五課〔p26〕一、1．信息素2．頭部胸部腹部三、bca四、螞蟻靠信息素溝通信息。用食物引螞蟻出來，覺察食物的螞蟻會(huì)回去叫同伴，把這只螞蟻路過時(shí)留下的信息素破壞，螞蟻就比較難找到原來的食物。第六課〔p28〕一、1．水里鱗2．游泳3．吞食三、b b四、不是水從金魚的嘴部進(jìn)入，從腮部流出，魚不是真正喝水，而是呼吸。第七課〔p30~31〕一、12二、√√√三、用滴管吸一些紅色食用調(diào)制的水，靜靜地伸入水中，在金魚的嘴前面擠出紅水，紅水從金魚的嘴部進(jìn)入腮部流出。第三單元第一課〔p33~34〕一、12．金屬3．木頭紙金屬塑料玻璃纖維三、1~4bbac四、試驗(yàn)預(yù)備：金屬湯匙、陶瓷湯匙、杯子、熱水試驗(yàn)步驟：1．往杯子中倒入肯定量的熱水。把兩個(gè)外形、大小一樣的湯匙同時(shí)放入水中。一段時(shí)間后用手去觸摸兩個(gè)湯匙露出水面一樣高的地方。試驗(yàn)結(jié)果：金屬湯匙傳熱比較快其次課〔p35~36〕一、1．刻劃硬軟2．鐵塑料木頭卡紙3．金汞三、1~2cb四、由于鐵的硬度大，而鉛太軟。p38〕一、12．熔化三、1~2cb四、不能使用塑料制品裝著食物來加熱，由于加熱時(shí)塑料制品很簡(jiǎn)潔因高溫而分解放出大量有害物質(zhì)。分清哪種塑料可以裝食物。遠(yuǎn)離火。不裝酸性食物。第四課〔p40〕2．硬度韌性吸水性在水中的沉浮力量三、1~3abc四、1．浸泡：把一小塊餐巾紙撕碎放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。打漿：攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。觀看我們?cè)斓囊粡埣?。p42〕二、1~2b b三、用其他材料代替木材。把木屑和邊角料制成人工板材。p44〕二、1~2 a c第七課〔p46~47〕一、1．自然人造2．沉三、1~4bbab再次，一些邊角料有時(shí)可以回收利用，不可鋪張。第一課(p49)一、√√√√二、1~4bcda三、能。石頭：固體，較重。木頭：固體，較輕。樹葉：固體，較輕，可彎折。醋：液體，有酸味。牛奶：液體。空氣：氣體，很輕。其次課〔p51〕二、1~2bc三、由于水和食用油的密度不同。第三課〔p53〕二、1~2bc三、摻了最多水的那杯流淌最快，最少水的那杯最慢。由于液體的流淌快慢受到黏度的影響。第四課〔p54〕二、1~3acc三、1．用量筒來測(cè)量容器中的水。用同樣大小的杯子來裝，比較液面的上下。稱一稱液體的重量。第五課〔p57〕二、1~3bad三、12345擠出6、站在風(fēng)口第六課〔p58~59〕二、1~2aa三、由于蠟燭比空氣重，所以會(huì)沉下去。由于里面有空氣，空氣占據(jù)空間，所以蠟燭會(huì)連續(xù)燃燒。第八課〔p60〕一、1~2ab二、1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=101325牛頓/平方米【篇三：人教版英語(pep)四年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)手冊(cè)u(píng)nit3weather答案】thera局部1、(1)b(2)b(3)a(4)a2、cold hot cold hot3、lhasa(1)beijing(2)harbin(3)hongkong(4)4、1—a 2—c 3—b5、〔1〕cad (2)bac (3