第12頁共12頁初中二年?級班主任?一學期工?作總結范?文小學?班主任的?工作是瑣?碎的，但?是也是充?滿樂趣的?。二年級?下學期我?針對二年?級(__?__)班?學生的實?際情況，?我主要將?工作重點?分為以下?幾個方面?：一、?將安全教?育放在首?位結合?學校開展?的要求開?展安全教?育主題班?會，對學?生進行交?通安全、?防火防水?安全、自?救自護知?識等知識?的灌輸，?使學生防?患于未然?。結合學?校火災地?震逃生演?習，組織?學生在演?習中學會?逃生，學?會保護自?己，關愛?他人。并?指導學生?做好安全?工作，寫?好日記，?且讓家長?也積極參?與進來，?真正將工?作落實到?實處。同?時，將上?學放學安?全___?_到每一?天，家住?得近的孩?子，安排?他們結成?小隊結伴?回家，家?遠的落實?接送家長?，學生的?作息時間?每位家長?都曉記于?心，這樣?確保孩子?日常安全?。二、?重視對孩?子們行為?習慣的培?養(yǎng)英國?哲學家艾?蒙斯說過?“習慣不?是的仆人?，就是的?主人。”?好習慣讓?孩子學業(yè)?優(yōu)秀，也?讓孩子受?益終生。?我覺得培?養(yǎng)良好習?慣的關鍵?是要培養(yǎng)?學生的習?慣意識，?使他們做?到老師在?與不在一?個樣。各?種習慣的?養(yǎng)成是形?成良好班?風班貌的?基礎，低?年級則是?良好習慣?養(yǎng)成的關?鍵期。所?以，我尤?其注重培?養(yǎng)學生良?好的習慣?，比如學?習習慣、?行為習慣?、衛(wèi)生習?慣等。將?好習慣的?培養(yǎng)落實?到每一天?中，以兒?歌的形式?讓孩子們?每天早上?讀兩遍，?熟記于心?，做得好?的將得到?表揚。?在管理學?生行為方?面，我為?學生成立?“班級銀?行”，學?生人手一?本存折，?只要學表?現(xiàn)好的，?或有進步?的，都可?在存折上?蓋星作為?獎勵。星?數、紅花?數積攢多?了，便可?到我這來?兌獎。獎?品都是我?自己花錢?買來的各?種有趣的?學生用品?及圖書，?學生對這?一活動樂?此不疲。?因為他們?體會到只?要努力付?出，就會?有回報，?更加自覺?約束自己?的言行了?。為了?培養(yǎng)學生?的良好生?活、學習?習慣，我?傾注了大?量心血，?在學期初?我與學生?共同制定?班規(guī)，并?堅持每天?早上、中?午早早到?，督促他?們自覺讀?書、自習?。對違反?紀律的孩?子，耐心?教育，等?待其慢慢?轉化。一?個階段的?堅持，孩?子們已初?步養(yǎng)成自?覺行為，?漸漸我就?嘗試放手?讓他們自?己管理班?級了。對?于出現(xiàn)的?問題，我?通過多種?形式讓學?生樂于接?受教育，?積極更正?自己行為?。在學?習上，給?他們講方?法，養(yǎng)成?他們自己?動手動腦?的習慣。?同時，開?展小組互?助和“小?老師手拉?手”互助?活動，利?用課間、?放學后、?周末時間?，讓優(yōu)生?對差生進?行輔導，?包括聽寫?生字、背?誦課文、?檢查作業(yè)?的訂正情?況。如果?后進生在?考試中取?得進步，?優(yōu)生和后?進生都會?得到獎勵?，這樣一?來，孩子?們的興趣?高漲。?我班亮點?就是發(fā)揮?小組力量?，堅持自?我教育。?我將班級?分成__?__個小?組，每天?來，學生?檢查背誦?《日有所?誦》、課?文、作業(yè)?在小組里?就能快速?完成，對?于完成不?好的孩子?，小組長?、班干部?積極督促?其完成。?利用小組?的力量，?為我的管?理工作減?壓，也讓?所有學生?積極參與?班級管理?中來。利?用這樣的?方法，這?學期除了?完成教學?任務，我?班孩子背?完了整本?的《日有?所誦》，?讀了大量?的課外書?報，為學?生積累奠?定基礎。?在清潔?衛(wèi)生習慣?的培養(yǎng)上?，作為老?師，我首?先以身作?則，每次?進教室只?要看見地?上有垃圾?，我就會?親自撿起?來，或者?拿掃把打?掃干凈。?孩子們看?在眼里記?在心里。?放學后有?空，我總?會到教室?指導孩子?們打掃衛(wèi)?生，如何?掃地、擺?桌子、拖?地，手把?手地教，?示范給孩?子們看。?并且要求?他們在_?___分?鐘內完成?工作，不?允許拖拉?。每周?進行小組?評比，對?衛(wèi)生、安?全、禮貌?、學習進?行綜合評?比，表現(xiàn)?好的小組?同學都會?得到獎勵?。這樣一?來調皮生?、后進生?就有很多?人的關注?，而且只?要稍稍努?力就不一?定是隊里?最后的一?名。而且?自己的成?敗也事關?小隊的成?敗，使他?們更有了?要轉好的?動力。通?過鍛煉，?我班的孩?子人人愛?勞動，人?人會勞動?，而且非?常有效率?。三、?發(fā)展孩子?的能力，?培養(yǎng)小干?部班干?部是班級?的核心，?是班級的?骨干力量?，要建設?一個良好?的班集體?，首先要?建設好一?支責任心?強、能力?強的班干?部隊伍。?限度地放?手讓班干?部進行班?級管理，?在實踐中?逐步積累?管理經驗?，我適時?進行正確?的引導。?低年級孩?子的行為?能力都處?于不穩(wěn)定?狀態(tài)，但?是都有強?烈的表現(xiàn)?欲望，都?想當小干?部。班上?幾個成績?優(yōu)秀而有?能干踏實?的孩子，?在學生中?有較高的?威信，便?成了班干?部的核心?。為了?激發(fā)班干?部的競爭?意識，我?采取了“?班干輪流?值崗”，?____?個班干，?每日兩人?，各有分?工，各付?其責，并?且及時評?價。另外?，我將班?務工作落?實到每個?孩子身上?，逐層細?化分工，?層層管理?，責任到?人，做到?“人人有?事做，事?事有人做?”，如專?人負責管?查紅領巾?數，專人?關窗、擦?黑板、開?電扇……?這樣一來?，人人都?是班級小?主人，班?風正、學?風濃、集?體凝聚力?強。不?管哪一位?班干部，?我都在鼓?勵的同時?嚴格要求?，樹立他?們作為小?干部的光?榮感和責?任感。一?方面，我?告訴負責?的班干部?，要同學?們真正聽?你的，就?要樹立自?己良好的?形象，讓?其他同學?心服口服?。我還告?訴孩子們?，要想做?到這樣，?并不是你?當值日班?長這一天?，而是要?靠平時點?點滴滴的?積累。為?了達到這?個目的，?孩子們都?盡力做到?。四、?加強家校?聯(lián)系我?特別注重?和家長建?立良好的?關系，與?家長多交?流，使學?生的家校?表現(xiàn)得以?有效溝通?，讓家庭?教育與學?校教育同?步，促進?學生良好?習慣的養(yǎng)?成和身心?健康成長?。學校教?育離不開?家長的配?合，是密?不可分的?。而班主?任工作就?更離不開?家長的配?合。因此?加強和家?長之間的?聯(lián)系，讓?老師和家?長及時了?解學生在?學校和家?里的表現(xiàn)?，對學生?的發(fā)展都?是很重要?的。一學?期來，我?對許多很?少見面的?學生家長?都使用了?電話訪問?、微信、?QQ等形?式進行了?聯(lián)系，告?訴他們孩?子在學校?的表現(xiàn)，?有時和家?長們聊聊?孩子有了?什么進步?，孩子這?段時間學?習狀態(tài)如?何……使?家庭教育?和學校教?育同步，?更好地促?進了孩子?的健康成?長。初?中二年級?班主任一?學期工作?總結范文?（二）?班主任工?作是瑣碎?，繁忙的?，然而做?好班主任?工作是一?個好教師?的標志，?也能從中?體驗到做?教師的快?樂。著名?的教育改?革家魏書?生曾這樣?說過：“?班級像一?個大家庭?，同學們?如兄弟姐?妹般互相?關心著、?幫助著，?互相鼓舞?著、照顧?著，一起?長大了，?成熟了，?便離開這?個家庭，?走向了社?會?！币?個良好的?班集體對?每個學生?的健康發(fā)?展有著巨?大的教育?作用。形?成一個良?好的班集?體，需要?每一位班?主任做大?量深入細?致的工作?。在這一?學期，在?二(2)?班這個集?體，我是?這樣做的?：一、?把學生位?置擺正。?“學生?是教育的?主體?！?一點不錯?，學生好?比一個鐵?盒子，不?是要你去?一拳砸扁?它，而是?要你細細?地去找到?那把對號?的鑰匙，?去開啟他?們的心扉?。你先得?把學生研?究透，各?個年齡段?，各個層?次的學生?生理、心?理特點都?不一樣，?你要知道?他做些什?么、想些?什么，怎?么讓他接?受你的教?導。軍法?有云：知?已知彼，?百戰(zhàn)不殆?。要針對?學生的特?點，設身?處地的以?他能夠接?受的方式?進行啟發(fā)?引導。其?實，學生?到學校來?，誰都想?成為好學?生，他們?對老師充?滿了尊敬?和依賴。?只不過因?為智力的?差異和自?制力水平?的不同，?導致學生?良莠不齊?，我們就?要區(qū)別對?待，好比?有的人，?他是種田?能手，你?非要讓他?去鉆研高?尖新技術?，怎么可?能呢不要?高尖新技?術沒研究?成，搞成?個心理不?健康就麻?煩了，所?以要因材?施教，教?師的心態(tài)?要放寬一?些，任意?拔高要求?無異于拔?苗助長，?得不償失?。孩子還?小，在嚴?格要求的?同時，我?們應盡量?多鼓勵他?們，多表?揚他們，?這就要求?班主任在?批評和表?揚的時候?掌握好火?候，并盡?可能多地?讓學生受?到贊揚，?讓他們感?受到成功?、感受到?學習的樂?趣，形成?良性循環(huán)?。有一位?同學好打?架，批評?了幾次都?不管用，?我想，看?這樣子油?鹽不進了?，不能做?小炒，我?給他加把?糖吧。我?就讓他去?找好事做?，比如幫?值日的同?學掃掃地?，撿撿地?上的紙呀?等等，每?次周會課?時，我都?對他的點?滴進步給?予表揚，?這一下子?，他也沒?時間打架?了，經常?找好事做?，我再在?班上一表?揚，同學?們一羨慕?，他就天?天樂滋滋?地像換了?一個人。?二、班?主任必須?為人師表?，在言傳?身教中陶?冶愛。?加里寧說?過：“教?師每天仿?佛蹲在一?面鏡子前?，外面幾?百雙精細?的富有敏?感的善于?窺視出教?師優(yōu)點和?缺點的孩?子的眼睛?，在不斷?地盯視著?他?！币?此，作為?教師要為?人師表，?力爭用自?己的言行?去感染學?生，使他?們從自己?的言行中?受到良好?的熏陶。?現(xiàn)在的學?生有一半?都是留守?兒童，嬌?生慣養(yǎng)。?父母外出?務工。在?家里，爺?爺奶奶、?外公外婆?根本舍不?得讓孩子?干活，因?此在學校?、在教室?看見地上?有紙，哪?怕是踩上?也不撿起?來。每當?這個時候?，我就指?使學生把?地上的紙?撿起來，?放入紙簍?。這樣持?續(xù)了一個?多月，學?生還是你?讓我撿我?就撿，你?不吱聲我?也看不著?，沒有一?點兒積極?主動性，?這時我就?開始思索?，怎樣才?能使學生?人人關心?班級，人?人講衛(wèi)生?呢從這以?后，發(fā)現(xiàn)?地上有紙?再也不喊?學生了，?而是自己?把它撿起?來。幾天?過后，有?些同學看?見地上有?臟東西主?動打掃干?凈，再也?不用老師?去指派了?，對這些?同學我及?時的予以?表揚，夸?獎他們愛?干凈、講?衛(wèi)生的優(yōu)?良品行，?漸漸地全?班同學都?養(yǎng)成了這?種良好的?習慣，誰?往地上扔?一塊紙屑?，馬上有?人譴責他?，大家都?把破壞班?級衛(wèi)生看?成是可恥?的事。全?班同學都?有了為班?爭光的集?體榮譽感?。通過這?件事，使?我認識到?，大聲喊?、指派別?人不如自?己親自去?做，給學?生做出個?樣來，學?生有樣可?學受感染?才能更快??，F(xiàn)在，?我班同學?人人都關?心班級，?把班級當?作自己的?家一樣愛?護。三?、實施素?質教育，?因材施教?。有人?說，要給?學生一滴?水，教師?自己就要?有一杯水?。我覺得?“一杯水?”是遠遠?不夠的，?教師應該?是一眼泉?。為了準?確無誤地?把知識教?給學生，?并讓學生?善學、樂?學，我認?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?虛心地向?老教師請?教。為提?高業(yè)務水?平，我大?量閱讀了?有關教育?教學的資?料和新課?標，并應?用到自己?的教學實?踐中去。?我認真上?好每一節(jié)?課，精講?多練，向?四十分鐘?要質量，?積極參與?教學改革?活動，積?極探索教?學新法，?為了配合?教學，我?在業(yè)余時?間苦練教?學基本功?。根據學?生特點以?及新課標?的要求，?充分__?__素質?教育，激?發(fā)學生學?習的欲望?。創(chuàng)設生?動有趣的?情境，使?學生樂學?，課堂上?精講多練?，當堂消?化吸收，?課后少留?作業(yè)，不?搞疲勞戰(zhàn)?術，減輕?學生負擔?，收到了?很好的效?果。我?的班主任?工作由于?自己生活?上的一些?原因，在?班級管理?工作上花?的時間和?精力都不?夠經驗的?欠缺，在?許多方面?還是存在?著不足。?如：1?、班會課?與晨會課?沒有做好?充分地計?劃與準備?;2、?每一次活?動前后應?作好思想?動員和總?結;3?、應動腦?筋巧設計?，運用多?種途徑教?育?？?之，只要?我們心中?是真誠地?為孩子，?為孩子的?健康成長?而付出，?端正自己?的工作態(tài)?度，一切?都為提升?孩子生命?狀態(tài)為出?發(fā)點，我?相信，我?的班主任?工作能在?不斷的磨?練中得到?提升。通?過一個學?期的工作?，我的班?主任工作?在校領導?的關心與?指導下，?有所進步?，也提高?了!班級?管理工作?千頭萬緒?，工作方?法千差萬?別，讓我?在實踐中?去探索總?結行之有?效的方法?經驗，使?班級管理?工作的水?平不斷躍?上新臺階?。初中?二年級班?主任一學?期工作總?結范文（?三）光?陰荏苒，?轉眼已到?期末。我?班共有學?生___?_名，男?女比例相?當。但由?于我班生?源的特殊?性，學生?比較難管?理。班里?____?%的學生?是單親家?庭，處于?無人管理?或管理不?力狀態(tài);?還有很多?學生非常?自卑;這?就給我?guī)?來管理上?的不便。?于是我總?結出只有?愛每個學?生，關心?每個學生?，建立一?個溫暖的?集體，才?能讓學生?走出陰影?，融入到?班級中。?下面我談?談我的工?作經驗點?滴：一?、分析班?情，制定?目標進?入八年級?下學期，?只有對他?們的基本?情況進一?步了解，?并作進一?步的分析?，才能有?的放矢，?因材施教?，我對八?年級情況?分析如下?：1、?學生學習?基礎相對?較差，有?三分之二?的學生沒?有良好的?學習習慣?，但也有?部分學生?，上課老?是講話，?不寫作業(yè)?等，學習?風氣不夠?好，搗亂?課堂秩序?的事件屢?禁不止。?他們的學?習習慣有?待進一步?培養(yǎng)。?2、整個?班集體比?較活躍，?班干部隊?伍有明顯?的號召力?。3、?動手能力?不強，也?不愿意動?手，更不?愿意勞動?，有的甚?至斤斤計?較。學生?的凝聚力?仍然不好?，集體榮?譽感不強?。4、?行為習慣?還遠遠達?不到要求?，頂撞老?師，追逐?打鬧等事?時有發(fā)生?。根據?以上情況?，我制定?本學期的?總目標：?繼續(xù)培養(yǎng)?學生形成?良好的日?常生活習?慣、學習?習慣;掌?握正確的?學習方法?;形成積?極向上的?班級整體?風貌;促?進學生的?個性發(fā)展?。二、?營造氛圍?，促進班?風的形成?狠抓日?常行為規(guī)?范和養(yǎng)成?教育，做?到“抓反?復、反復?抓”。一?開學我就?組織學生?重新學習?《中學生?守則》和?《中學生?日常行為?規(guī)范》，?在此基礎?上，訂出?切實可行?的、為絕?大部分學?生所能遵?守的《八?年級班級?量化考核?管理辦法?》，盡可?能貼近學?生的生活?，所出臺?的懲罰條?例更有人?情味，容?易為學生?接受。比?如有學生?違反課堂?紀律，寫?說明書和?批評扣分?，讓違者?明白做錯?事要付出?一定代價?的。我?嚴格落實?《中學生?日常行為?規(guī)范》的?要求，特?別是課堂?紀律、儀?容儀表、?早操、升?旗儀式、?禮儀、衛(wèi)?生值日等?方面。早?在報名期?間，我密?切關注學?生的頭發(fā)?，如果有?某個男生?留長發(fā)或?染發(fā)，我?暫時不給?他報名，?直到他聽?從勸告把?頭發(fā)理短?或染黑。?我一向注?重儀容儀?表，不允?許學生穿?奇裝異服?來學校。?由于有的?學生素質?低，口不?遮攔，滿?嘴粗話。?于是我著?手抓學生?的養(yǎng)成教?育。首先?我廣泛調?查愛講粗?話的學生?的家庭背?景以及相?關情況;?其次我廣?泛向全班?同學征求?民主意見?以及整改?措施;然?后制定具?體實施方?案，下放?權利給學?生干部自?己管理，?班干和團?員充分發(fā)?揮監(jiān)督作?用。經過?一番整改?，我班學?生的日常?用語文明?多了。?三、任用?人才，放?手管理?開學初期?我結合本?班學生在?過去的一?年的表現(xiàn)?，以及通?過各種渠?道了解他?們的詳細?的成長變?化情況，?本著用人?唯賢，選?出得力班?干，組成?班委。童?漣同學是?從外地轉?來的學生?，但是她?具有很強?的組織能?力和領導?能力，這?學期我大?膽任用她?當負班長?，專管紀?律。果然?，她一上?任，充分?發(fā)揮他的?才能，把?班上的那?伙調皮搗?蛋的學生?整得服服?貼貼的。?一個班的?管理是否?好，關鍵?還要看班?干部的素?質。我本?著“用人?不疑，疑?人不用”?的原則，?選好班干?，安排好?職務，下?放權力，?大膽放手?他們去管?理班級，?效果不錯?。四、?因材施教?，關心后?進在考?核評價學?生是不能?一刀切。?要承認個?體差異，?給予多元?化的評價?，公平評?價學生，?激勵他們?進步。至?于后進生?的改變，?滲透了班?主任的心?血。我班?的后進生?比較多，?一開始我?就制定好?后進生的?花名冊，?通過各方?面了解他?們的詳細?情況，從?他們興趣?的事情或?話題入手?，與他們?交流，漸?漸地打開?他們的心?扉，會診?“頑疾”?，對癥下?藥，藥到?病除。?不得不承?認，每一?個學生，?包括后進?生都有他?們的閃光?點，經過?我的努力?，張興宇?