小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例六篇今年，已經(jīng)是從教第十個(gè)年頭了?；仡欉@十年，遇到的學(xué)生無數(shù)。而有著這而一切，歸功于英語口語評價(jià)。針對每次上課總是那幾個(gè)學(xué)生回答問題的現(xiàn)狀，我在課堂開始時(shí)加入了FreeTalk環(huán)節(jié)。我按照學(xué)號，讓學(xué)生輪流進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。具體的操作如下：輪天氣情況。同時(shí)，在英語課堂中，用三到五分鐘進(jìn)行口語展示，可以以問答的形式（如今天的日期等）進(jìn)行，也可以具體介紹自己的一件物品，如鉛筆盒、書包是分不開的。首先，在自己進(jìn)行口語展示前，學(xué)生在家里一定做了充足的準(zhǔn)備，不斷練習(xí)，這是自評的一種方法。其次，在課堂中展示后，需要全班同學(xué)對其口語進(jìn)行評價(jià)，從而確定是否可以得獎(jiǎng)，這是他評的方法。而在自己口語展示時(shí)，后，我們不忘獎(jiǎng)勵(lì)和鼓掌，讓這些學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心。組長，并領(lǐng)取角色。在彩排時(shí)，學(xué)生們都會(huì)仔細(xì)聆聽，并且糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，以小組中也在不斷的進(jìn)步和發(fā)展?？谡Z交際?？谡Z交際中分為聽指令做動(dòng)作、唱歌和表演三個(gè)環(huán)節(jié)。一節(jié)課來看，試，再給他們相應(yīng)的等級。這樣一來，不僅檢測的效率大大提升，而且也鍛煉了學(xué)生們的能力。索，讓更多的學(xué)生樂于學(xué)英語，樂于說英語。本節(jié)課的主題是AttheAquarium，是一節(jié)閱讀課，而且是在五年級的學(xué)Actions在對動(dòng)作后加副詞的操練。在最初的教案中，我在熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)Guessing，由老師來做動(dòng)作，然后請學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型來表達(dá)WhatamIdoing?在磨課時(shí)，老師們建議將這部分改成老師與學(xué)生一起做一做動(dòng)作，因?yàn)橐婚_始就讓學(xué)生張口表達(dá)，似乎有些困難。但經(jīng)過后期的試上，我?guī)讉€(gè)修飾動(dòng)作的副詞，為后面的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。在Pre-reading部分，我最初設(shè)計(jì)的是請學(xué)生到教室前面來根據(jù)老師悄悄告訴他的指令做動(dòng)作，然后其余的學(xué)生來猜一猜Whatishe/shedoing?，詞語這一疑問，建議改成老師做動(dòng)作，學(xué)生來猜。試上之后，我們發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作也現(xiàn)，并且加上chant，讓學(xué)生能對詞匯和句型部分得到更好的操練。在大量語言輸入的基礎(chǔ)上，再呈現(xiàn)幾幅圖片，讓學(xué)生自己來表達(dá)，效果可能會(huì)更好一些。之后的While-reading分為泛讀和精讀兩部分，總的設(shè)計(jì)理念都是以人物為線索，展開對文章的閱讀。最初設(shè)計(jì)時(shí)是準(zhǔn)備直接呈現(xiàn)海洋館的圖片來引入VisitingtheAquarium這個(gè)話題，然后再找出主要人物，經(jīng)過初讀、再讀，最書寫，一層層的遞進(jìn)。最后是Post-reading部分，在最初設(shè)計(jì)的時(shí)候我并沒有考慮到對于Dongdong的活動(dòng)來做一個(gè)提升，后來老師們建議可以對在海洋館里釣魚正確式也有一點(diǎn)小小的變化，為后面作業(yè)的設(shè)置做了一個(gè)鋪墊。習(xí)進(jìn)行的不是很順利，預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)了差距。但在經(jīng)過備課、磨課、試上等環(huán)節(jié)后，最終成形，收獲還是很多的。對于英語學(xué)科，閱讀課是一個(gè)比較難把握的也比以前更加清晰了，也為今后的閱讀教學(xué)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。課題：pepgrade4(second)unit1&研究內(nèi)容：幫助學(xué)生認(rèn)識英語的最基礎(chǔ)部分---音標(biāo)。讓他們在認(rèn)讀音標(biāo)的面也可以提高英語的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。四年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊第一、二單元C部分pronunciation的內(nèi)容。四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生已經(jīng)初步了解其中的21Aa和Ee進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級要求中對語音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（345“[ei][?][i:][e]和例詞，snakegrapes，faceapple，bag，cat，hat，weme，he，egg，bed，desk，pen”（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識?！癧ei][?][i:][e]和例詞，snakegrapes，faceapplebag，cathat，weme，he，sheegg，bed，課件、單詞卡片和磁鐵。二、教學(xué)設(shè)計(jì)2、共唱歌曲“ABC”song.之后，詢問：在ABC歌曲里有多少個(gè)字母？多少個(gè)元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音。情緒，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)為新課教學(xué)做鋪墊。1“上面單詞中a的發(fā)音相同教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、老師教讀音標(biāo)[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹，[ei][ei][ei]）教學(xué)方法TPRTPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：Whatdoes“Aa”soundslikeinthesewords?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aasoundslike[?]inapple,bag,cat,hat.教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5、老師教讀音標(biāo)及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[?][?][?]）教學(xué)方法TPRTPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。inweme，shehe。（編歌謠：穿針引線，[i:][i:][i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e][e][e]）教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，TPR知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。教師準(zhǔn)備若干音標(biāo)卡片，然后教師說：Showmeyour［ei］,Showme老師準(zhǔn)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡，讓學(xué)生找字母a在單詞cake的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標(biāo)卡片。紙上。最先完成沒有錯(cuò)誤的組為優(yōu)勝組。給每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼片。教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親自參與體驗(yàn)、游戲習(xí)態(tài)度。簡單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音教學(xué)落到實(shí)處。thisclass?WelearnedAaandEe’spronunciation.的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。動(dòng)到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力而設(shè)計(jì)。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。課堂上主動(dòng)調(diào)養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的TPR學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出例詞。符合小學(xué)生的生本節(jié)課是五年級上冊第四單元的Whatcanyoudo?PartAlet’stalk節(jié)課的重點(diǎn)就是Whatcanyoudo?Ican句型和sing,dance,dosomekungfu等單詞。學(xué)生能理解對話，并能夠?qū)υ扺hatcanyoudo?Ican應(yīng)在知道課題時(shí)我們在想這節(jié)英語課堂上除了用電視中明星能做什么進(jìn)行導(dǎo)掌握運(yùn)用核心句型提供了良好的語言支架。于是在組內(nèi)討論中我們決定以繪本在讀繪本之前我們想到用五官的活動(dòng)進(jìn)行熱身，進(jìn)而提出問題Whatcannosedo？Whatcaneyesdo?Eyescanread引出let’sreadthestoryabout在問完P(guān)am能做什么后老師問Whatcanyoudo?學(xué)生回答后老師說Youcan…WhatcanMikedo?從而很自然地引入到let’stry.聽完let’stry后問WhatcanZhangPengandMikedofortheparty?自然引入到Let’stalk.在講完后再由Englishparty引入到WhatcanyoudofortheHalloweenParty?因?yàn)?0月31日就是西方國家的萬圣節(jié)。這里就體現(xiàn)了國外文化。Production部分要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查,這需要學(xué)生進(jìn)行小組合作并且要有一個(gè)leader.以一篇繪本Icandoeverythingbymyself.教育了學(xué)生要自己的事自己做。家庭作業(yè)是想想自己能幫父母作什么，從而又用本節(jié)課的句型對學(xué)生進(jìn)行了教育。篇五本課主要教授wh-的發(fā)音，而其發(fā)兩種音，這兩種音又正好是w和h的發(fā)we和happywh-wh學(xué)生們感興趣的chant引進(jìn)來，學(xué)生們一邊有節(jié)奏的朗讀，一邊感受單詞的發(fā)音。我嘗試讓學(xué)生讀出來，并且根據(jù)插圖提問，將wh開頭的疑問詞帶入其中，為接wh開頭的疑問句后，我導(dǎo)入微課，進(jìn)一步帶學(xué)生們理解疑問句并會(huì)運(yùn)用。掌握這項(xiàng)技能，這樣，無論何時(shí)，學(xué)生都能運(yùn)用自如。篇六1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。2、教學(xué)內(nèi)容：《人教版英語》PEP五年級下冊Unit3MybirthdayLet’sstartLet’schantALet’slearn3、教學(xué)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Let’schant。（3）能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。（112個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…（2）教學(xué)難點(diǎn)：January、February的發(fā)音，正確書寫12個(gè)月份的縮寫形式。5、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備四季特色的單詞卡片、12個(gè)月的英語單詞卡片、月Step1：Warming–up演唱歌曲，What’syourfavoriteseason，并出示四季卡片，學(xué)生看氛。請學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對,12張卡片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四季。：Doyoulikespring?：What’stheweatherlikeinspring?Ss：It’swarm.Andit’swindy,too.：Whatcanyoudoinspring?Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.可或缺的鋪墊。：whichmonthdoyoulikebestinspring?如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞教師可以通過教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀MarchAprilMay：SpringisMarchAprilandMay.(師總結(jié))2、教學(xué)JuneJulyAugustS2：Icaneatice-cream.：Whichmonthdoyoulikeinsummer?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過afterandbefore引指導(dǎo)讀并書寫.：NowLet’swritetheword“July”JuneAugust…）ontheblackboard.Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。)設(shè)計(jì)意圖]的習(xí)慣。師生一起做“BeforeandAfter”游戲：Now,Let’splayagame.March→August一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時(shí)候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，：Oh,Septemberisinfall.BecauseleavesareyellowandbegintoSs：OctoberandNovember.教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個(gè)的發(fā)音。記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10(前加一使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。-ber12月也是以ber結(jié)尾的。）教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說：Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmakeasnowman?表贊許)Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonis：Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatis教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。師特別注意糾正學(xué)生這兩個(gè)單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:MyfavoritemonthisJanuary，because