信息的獲取(教學(xué)案例)_第1頁
信息的獲取(教學(xué)案例)_第2頁
信息的獲取(教學(xué)案例)_第3頁
信息的獲取(教學(xué)案例)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)案例：信息的獲?。ǎ?/4確、主要運(yùn)用誘思導(dǎo)頁與3提升學(xué)生的自主第一課時(shí)412指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用研3過論文寫作的形第二課時(shí)52/41第三課時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的3內(nèi)化個(gè)體自然意1個(gè)學(xué)生的天賦為運(yùn)用多元智力評(píng)2價(jià)學(xué)生以發(fā)展每第四課時(shí)人的好經(jīng)驗(yàn)。3學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)4、頁、2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法論的知識(shí)找出提高信息鑒別能及5第五課時(shí)1第六課時(shí)的學(xué)習(xí)及生活中六、單元教學(xué)設(shè)計(jì)第1圖?！?.4確定任務(wù)第一學(xué)時(shí)確定信息需求確定信息來源有§2.1獲取信息的過程與方法第2?！?.2獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧第3第4第二至五學(xué)時(shí)第5§2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)第六學(xué)本章教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)3/4附件：教學(xué)流程圖確定信息需求2、目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)生閱讀P18圖2-1。第一課時(shí)3、閱讀教材及資源網(wǎng)，理解“信息需求及來源”的概念，并完成任務(wù)。4、通過典型案例分析，強(qiáng)調(diào)信息來源的多樣性的重要意義。5、作業(yè)1：常用的網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法有哪些？確定信息來源1、提問上節(jié)課作業(yè)的內(nèi)容。21）總結(jié)、歸納網(wǎng)絡(luò)搜索和下載的技巧。第二課時(shí)（2）擬定論文寫作的題目。3、目標(biāo)導(dǎo)向：閱讀課本及資源網(wǎng)《寫作指導(dǎo)》為寫作做好準(zhǔn)備。4、作業(yè)2：完作本組任務(wù)的信息需求采集工作。采集信息第三課時(shí)1、閱讀資源網(wǎng)“論文寫作的基本知識(shí)2、開始寫作。第二至五課時(shí)3、作業(yè)3：繼續(xù)完成論文寫作。第四課時(shí)1、組織活動(dòng)：介紹“獲取網(wǎng)絡(luò)信息策略與技巧”的經(jīng)驗(yàn)。保存信息2、教師提問引出“專家搜索”的概念。并以小組為單位對(duì)該問題進(jìn)行討論、交流。1P31-342第五

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論