五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第一單元》知識(shí)點(diǎn)整理人教版

一、生字表1、lǜ

tǎn

xuànrǎn

gōulè

dī

yín

yū

huí

jīn

piāodài

wǔ

綠

毯

渲

染

勾

勒

低

吟

迂

回

襟

飄

帶

舞mǎtí

lǐ

mào

jūshù

xiū

sè

shuāijiāo

piān

xī

tiānyá馬

蹄

禮貌

拘束

羞

澀

摔

跤

偏

西

天涯2、chùlì

āotū

róngzhuāng

xúnhuán

tuóniǎo

bǐshǒu矗

立

凹凸

戎

裝

循環(huán)

鴕

鳥(niǎo)

匕首

shāngmào

zhīmɑ

měilúnměihuàn

商

貿(mào)

芝

麻

美

輪

美

奐

3、qīngxī

yúsǎn

fǔmō

jièshào

xīnjiāng

xiànhài

清

晰

雨

傘

撫摸

介

紹

新

疆

陷

害

4、fènwàiyāoráo

jīxiè

kāizáo

wēié

méitǐ

zhēngníng

分

外

妖

嬈

機(jī)械

開(kāi)

鑿

巍

峨

媒

體

猙

獰Chěngxiōngyìshí

sīchě

bēishuǐchēxīn

xiàolǜ

fèiqǐnwàngshí逞

兇

一時(shí)撕扯

杯

水車(chē)薪

效率

廢寢忘

食

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

高歌(gāogē)

綠(lǜ)毯(tǎn)

柔美(róuměi)

渲染(xuànrǎn)

勾勒(gōulè)

低吟(dīyín)

奇麗(qílì)回味(huíwèi)

灑脫(sǎtuō)

迂回(yūhuí)

疾馳(jíchí)

馬蹄(mǎtí)

禮貌(lǐmào)

拘束(jūshù)

羞澀(xiūsè)摔跤(shuāijiāo)

天涯(tiānyá)

清晰(qīngxī)

插嘴(chāzuǐ)

分辨(fēnbiàn)

撫摸(fǔmō)

介紹(jièshào)新疆(xīnjiāng)

陷入(xiànrù)

熱乎乎(rèhūhū)

一(yī)碧(bì)千(qiān)里(lǐ)

翠(cuì)色(sè)欲(yù)流(liú)

襟(jīn)飄(piāo)帶(dài)舞(wǔ)

渾(hún)黃(huáng)一(yì)體(tǐ)

三、讀讀記記

古樸(gǔpǔ)

典雅(diǎnyǎ)

矗立(chùlì)

戎裝(róngzhuāng)

守候(shǒuhòu)

鴕鳥(niǎo)(tuóniǎo)

忘(wàng)食(shí)匕首(bǐshǒu)

商貿(mào)(shāngmào)

芝麻(zhīma)

妖嬈(yāoráo)

機(jī)械(jīxiè)

媒體(méitǐ)

開(kāi)鑿(kāizáo)

巍峨(wēié)

猙獰(zhēngníng)

逞兇(chěngxiōng)

撕扯(sīchě)

效率(xiàolǜ)

貫通(guàntōng)下馬威(xiàmǎwēi)

精神(jīngshén)

飽滿(mǎn)(bǎomǎn)

美輪美奐(měilúnměihuàn)

銀裝(yínzhuāng)素裹(sùguǒ)

嚴(yán)陣以待(yánzhènyǐdài)

始料不及(shǐliàobùjí)

杯水車(chē)薪(bēishuǐchēxīn)

廢(fèi)寢(qǐn)wàngshí忘食

四、日積月累浪淘沙唐.劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。人教版五年下學(xué)期課文提綱

第一單元

【第1課《草原》】1、《草原》：寫(xiě)景抒情，情景交融。2、《草原》：作者老舍。表達(dá)了漢族、蒙古族人民的深情厚意。3、回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》、《茶館》。4、背：課文1、2自然段。5、詞語(yǔ)：綠毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯、一碧千里（一：全，都）、翠色欲流

6、多音字及易錯(cuò)讀音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）

7、筆順筆畫(huà)及易錯(cuò)字：“毯”字最后一筆為點(diǎn)，（“火”字先兩邊后中間。）“吟”、“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”、“澀”不要少一點(diǎn)。

8、本文描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗人情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。文章按事情發(fā)展順序，描繪了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

9、比喻句：（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子--河！

（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（4）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

10、擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

11、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)。如：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。（靜態(tài)描寫(xiě)）；羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）

12、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話(huà)斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。13、A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話(huà)別

（草原美景、迎客、聯(lián)歡、話(huà)別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話(huà)作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。14、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”15、（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。”①這段話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？

“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

“像一條彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。）

“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車(chē)與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）16、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！17、課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？答：文章前面寫(xiě)了草原的景色美，后面寫(xiě)了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的?！镜?課《絲綢之路》】

1《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。2、《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3、詞語(yǔ)：矗立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻、栩栩如生、天高氣爽、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐

4、絲綢之路的作用：絲綢之路是一條偉大的路，使中西方進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化交流的路。

5、詞語(yǔ)：①栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。

②崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

6、（1）時(shí)間：公元前115年。（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。（4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。7、句子：（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿(mǎn)載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。（3）“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”——這是一條商品流通，文化交流的路?！镜?課《白楊》】

1、《帳篷》：作者是近代著名詩(shī)人艾青。2、《白楊》：作者袁鷹。采用托物言志、借物喻人的表達(dá)方法。體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3、《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者，服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）】【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話(huà)，這段話(huà)寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！?/p>

爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

背：爸爸介紹白楊的那段話(huà)。（A）

4、詞語(yǔ)：戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入

5、生字詞易錯(cuò)點(diǎn)：“疆”字不要丟“土”，注意區(qū)分“僵”；“陷”字右下的筆順是“撇、豎、橫、橫折、橫、橫。”

6、本文通過(guò)父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

7、關(guān)聯(lián)詞：“哪兒……哪兒……不管……不管……總是……”寫(xiě)話(huà)。

例句：交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅(jiān)守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

8、修辭：設(shè)問(wèn)句。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

9、爸爸所說(shuō)的那段話(huà)中，有3句話(huà)，包含白楊直、適應(yīng)力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。這也正是邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的精神。

10、本文在對(duì)爸爸的描寫(xiě)上抓住了神情的變化，來(lái)暗寫(xiě)他心理的變化、志向與心愿。第一次是“出神”和“沉思”，因看到車(chē)窗外高大挺秀的白楊樹(shù)觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；第二次是“微笑”，因?yàn)槁?tīng)到孩子關(guān)于白楊樹(shù)的爭(zhēng)論是那么天真幼稚；第三次是“嚴(yán)肅”，因?yàn)樗c孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人，抒懷言志；第四次是“又陷入沉思”，是由樹(shù)想到了子女，從自己想到孩子的未來(lái)；最后一次是“浮起一絲微笑”，是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

【第4課把鐵路修到拉薩去】1、《把鐵路修到拉薩去》：2001年10月18日，青藏鐵路開(kāi)始修建，2002年10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。2、中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

3、詞語(yǔ)：妖嬈、巍峨、猙獰、開(kāi)鑿、媒體、逞兇、銀裝素裹、七零八落、不翼而飛、劈頭蓋臉、杯水車(chē)薪、廢寢忘食

4、知識(shí)點(diǎn)：①找出8個(gè)感嘆句；②找出比喻句。③當(dāng)今世界上海拔最高的隧道--風(fēng)火山隧道。④稱(chēng)作“世界屋脊”的是青藏高原；（珠穆朗瑪峰）；拉薩又被稱(chēng)作“雪域圣城”。

單元知識(shí)：信封的格式、書(shū)信、請(qǐng)假條、留言條格式。《涼州詞》掉一“間”后加標(biāo)點(diǎn)變?cè)~。

【日積月累】

古詩(shī)《浪淘沙》（唐）劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗??！稕鲋菰~》（唐）王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第二單元》知識(shí)點(diǎn)整理一、生字表

5、牧童

蓑衣

遮蓋

醉酒

嫵媚

鋤頭

竹篙

棹夫

媼嫗剝削

6、氈帽卸煤

咀嚼

沙漠

寂寞

棉襖

旗袍

傻事

7、螞蚱

嗡嗡

啃噬

櫻桃

蚌殼

毛嘟嘟

倭瓜

水瓢

8胚胎

禍患

雙臂

天賦

淘氣

妨礙

豈止癡迷絞盡腦汁

厘米

羞愧

幸虧澄清豈止困窘

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

牧童(mùtóng)

蓑衣(suōyī)

雞籠(jīlóng)

蓮蓬(liánpéng)

氈帽(zhānmào)

卸(xiè)煤(méi)咀嚼(jǔjué)

交錯(cuò)(jiāocuò)

幼稚(yòuzhì)

沙漠(shāmò)

寂寞(jìmò)

棉襖(miánǎo)

袍子(páozi)

傻事(shǎshì)

胚胎(pēitāi)

禍患(huòhuàn)

滑翔(huáxiáng)

雙臂(shuāngbì)

天賦(tiānfù)

淘氣(táoqì)

妨礙(fángài)

豈止(qǐzhǐ)

癡迷(chīmí)

厘米(límǐ)羞愧(xiūkuì)幸(xìng)虧(kuī)

驅(qū)逐(qūzhú)迫(pò)害(hài)隨(suí)心(xīn)所(suǒ)欲(yù)

運(yùn)(yùn)轉(zhuǎn)(zhuǎn)

自(zì)如(rú)

絞(jiǎo)盡(jìn)腦(nǎo)汁(zhī)

駝絨(tuóróng)

三、讀讀記記

螞蚱(màzha)

櫻桃(yīngtáo)

蚌殼(bàngké)

瞎鬧(xiānào)

倭瓜(wōguā)

水瓢(shuǐpiáo)

澄澈(chéngchè)

困窘(kùnjiǒng)

花苞(huābāo)

柔軟(róuruǎn)

柳絮(liǔxù)

喧鬧(xuānnào)

梳妝(shūzhuāng)

園(yuán)滾滾(gǔngǔn)

水墨畫(huà)(shuǐmòhuà)

一(yī)動(dòng)不動(dòng)(dòngbudòng)四、日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹纺乳e，白了少年頭，空悲切！《滿(mǎn)江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞仿仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》不積跬步，無(wú)已至千里；不積小流，無(wú)以成江河《荀子》

【第5課古詩(shī)詞三首】

第二單元1、《牧童》

唐呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。2、《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！

怪生:怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著詩(shī)人了解原因后的恍然，也包含著理解了兩個(gè)童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理?！肮稚币辉~看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩(shī)淺白如話(huà)，充滿(mǎn)情趣，展示了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。

3、《清平樂(lè)?村居》。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。（2）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂(lè)。（3）村居，詞的題目?！熬印笔裁匆馑?？（居住）“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）4、《清平樂(lè)·村居》

宋辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）5、（1）“茅檐低小，溪上青青草。”看圖知道。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。”（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿(mǎn)臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話(huà)。）6、茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛(ài)是調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

7、（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。”你感受到了什么可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。（2）“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！蹦憧吹搅耸裁?？說(shuō)說(shuō)感受和意思，然后朗讀。牧牛回來(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，非常愜意。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)意，你好象看到了什么？釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾?，原?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。）“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。8．草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了；一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)了。寬闊無(wú)邊的草場(chǎng)為牧童的出場(chǎng)提供了場(chǎng)景，悠揚(yáng)悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。9．怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。品讀：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)?。≡?shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。10、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩(shī)人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)。“最喜”表達(dá)了他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情，這喜愛(ài)之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在?。?1、A背誦、默寫(xiě)。

B詩(shī)句解釋C《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。12、要求：詩(shī)詞能背、能默寫(xiě)，能解釋詩(shī)句詞語(yǔ)，知意境，曉全詩(shī)意思。

13、詞語(yǔ)：牧童、蓑衣、雞籠、蓮蓬、相媚好、翁媼、亡賴(lài)。

14、字音“樂(lè)”、“亡”、“剝”。

15、《牧童》“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！鼻耙痪涫且曈X(jué)上的感受，后一句是聽(tīng)覺(jué)上的感受?！颁仭睂?xiě)出了草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)，“弄”

逗弄，寫(xiě)出了牧童吹笛嬉戲的意味；“六七里”突出了原野的寬闊；“三四聲”突出了鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。全詩(shī)寫(xiě)出了使人向往的寧?kù)o、淡泊、悠然自得的生活。

16、《舟過(guò)安仁》詩(shī)的前兩句是所見(jiàn)，詩(shī)的后兩句是所思。全詩(shī)體現(xiàn)了小孩的童真和稚氣，以及作者的心情閑適和愉快“怪生”：怪不得

17、《清平樂(lè)（yuè）·村居》“清平樂(lè)”是詞牌名，與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān)，“村居”是題目，與詞的內(nèi)容相關(guān)?！跋嗝暮谩保夯ハ喽喝?，取樂(lè)；“翁媼”：指老翁老婦；亡（wú）賴(lài)：無(wú)賴(lài)，這里指頑皮、淘氣。剝（bāo）蓮蓬。

18．《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。

【第6課冬陽(yáng)·同年·駱駝隊(duì)】

1、《冬陽(yáng).童年.駱駝》：倒敘的寫(xiě)作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情。2、《冬陽(yáng).童年.駱駝》：作者是臺(tái)灣著名女作家林海音。課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說(shuō)，描寫(xiě)了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。（1）看駱駝咀嚼。（2）看駱駝脫皮毛。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊(duì)。4．夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。品讀：暑去寒來(lái)，駱駝隊(duì)來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話(huà)清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。5．我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。品讀：作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒(méi)有走遠(yuǎn)，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。修辭一點(diǎn)通6．那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度?！铱创袅?，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。品讀：看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)。這個(gè)排比句寫(xiě)出了孩子的真實(shí)想法，活現(xiàn)出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。7、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

8、背誦：第4段。

9、詞語(yǔ)：氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯(cuò)、沙漠、寂寞、棉襖（注意隔音符號(hào)）、駝絨、袍子、傻事

10、多音字“嚼”；咀嚼（jué），慢慢地嚼（jiáo）；“卸”字共9畫(huà)，第七筆是“提”；注意“傻”字右半部分的寫(xiě)法。

11、作者林海音，選自《城南舊事》序言。文中寫(xiě)了學(xué)駱駝咀嚼、想象駝鈴的用處、想替駱駝剪毛、追問(wèn)駱駝去處四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的深深懷念。

【第7課祖父的園子】

1、花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現(xiàn)出來(lái)了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！2．垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。品讀：這句話(huà)采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。3、《祖父的園子》：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說(shuō)《呼蘭河傳》。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。4課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。5、詞語(yǔ)：螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)

6、注意“倭”“蚌”、“瓢”字讀音；

7、ABB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)；

【第8童年的發(fā)現(xiàn)】

1、《童年的發(fā)現(xiàn)》：作者是俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫。2、體會(huì)“我”童年時(shí)的天真可愛(ài)以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3、費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、樂(lè)觀自信、善于觀察、善于思考（單純、愛(ài)探究、善于想象）的人。4、我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。品讀：這句話(huà)巧用了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法──誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說(shuō)，話(huà)語(yǔ)里包含著憤慨之意。5、課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

6、課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋?zhuān)挥衫蠋煹慕忉屢隽巳司烤故窃趺磥?lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

7、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話(huà)的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?/p>

8、詞語(yǔ)：胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁

9、關(guān)聯(lián)詞：“只要……就……”、“甚至”、“那樣……那樣……”

10、課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。11．課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋?zhuān)挥衫蠋煹慕忉屢隽巳司烤故窃趺磥?lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

12、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？

【第9課兒童詩(shī)兩首】

1、《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

2、《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。“黑旋風(fēng)”李逵“浪里白條”張順

3、詞語(yǔ)：丫、花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)

4、《我想》，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往?！锻甑乃?huà)》表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

5、我所知道的表現(xiàn)童年生活的課外書(shū)有蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》

6、我想把耳朵裝在大樹(shù)上傾聽(tīng)大樹(shù)的訴說(shuō)數(shù)著年輪的增長(zhǎng)聽(tīng)啊，聽(tīng)——樹(shù)桿是我的老師我想把頭安在花朵上飽嘗露水的甘甜欣賞花兒的綻放蕩啊，蕩——花枝是我的秋千我想把眼睛安在火箭上帶著自己的疑問(wèn)牽著自己的夢(mèng)想沖啊，沖——沖上太空探究奧妙日積月累

名言詩(shī)句。

*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿(mǎn)江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印肺迥昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第三單元》知識(shí)點(diǎn)整理人教版一、生字表10、liángguó

cōnghuì

zàoyì

nǎishì

zǐyuē

jiāqín梁

國(guó)

聰

惠

造詣

乃

是

子

曰

家

禽11、wúrǔ

sāhuǎng

bìguó

guīju

qiúfàn

xiàoxīxī

dàchén侮辱

撒

謊

敝

國(guó)

規(guī)矩

囚犯

笑

嘻

嘻

大臣

huáinán

gānjú

zhǐshí

dàozéi

péilǐ

淮

南

柑

橘

枳

實(shí)

盜

賊

賠

禮二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)侮辱(wǔrǔ)

威風(fēng)(wēifēng)

矮小(ǎixiǎo)

冷笑(lěngxiào)

為難(wéinán)

規(guī)矩(guīju)

招待(zhāodài)囚犯(qiúfàn)

出息(chūxi)

大臣(dàchén)

柑橘(gānjú)

盜賊(dàozéi)

取笑(qǔxiào)

笑嘻嘻(xiàoxīxī)賠不是(péibúshì)

實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)(shíhuàshíshuō)

面不改色(miànbùgǎisè)

安居(ānjū)樂(lè)業(yè)(lèyè)

三、讀讀記記

解(jiě)釋(shì)

負(fù)(fù)責(zé)(zé)

完(wán)好(hǎo)無(wú)(wú)損(sǔn)

不(bù)惜(xī)代(dài)價(jià)(jià)

了(liǎo)如(rú)指(zhǐ)掌(zhǎng)四、日積月累地滿(mǎn)紅花花滿(mǎn)地，天連碧水水連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山,山外白云,云飛天外；池邊綠樹(shù),樹(shù)邊紅雨,雨落溪邊（頂針聯(lián)）

【第10課楊氏之子】

第三單元

1、折花逢驛使，寄與隴頭人。2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。4、《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》。5、《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。6、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。7、背誦、默寫(xiě)。

8、《楊氏之子》：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

譯文：在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

9、孩子的回答妙在哪里？他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思。你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平（沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。。

10、楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默

11、背：課文、詞語(yǔ)解釋及翻譯大意。（A）

12、字音：為設(shè)果：wèi，應(yīng)聲：yìng；“惠”、“禽”筆順筆畫(huà)。13、作者、詞語(yǔ)解釋及斷句：本文選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚（很）聰惠（同“慧”，智慧的意思）。孔君平/詣（拜訪）/其父，父/不在，乃（就，于是）/呼兒出。為/設(shè)（擺放，擺設(shè)）果，果/有楊梅。孔/指以示（給……看）兒/曰：“此（這）/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未（沒(méi)有）聞（聽(tīng)說(shuō)）/孔雀/是夫子（對(duì)學(xué)者或老師的尊稱(chēng)。）家/禽（家：家中，禽：鳥(niǎo)兒；家中的鳥(niǎo)；注意區(qū)分古今不同義。）。

14、孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。

15、綜合性學(xué)習(xí)：生活中的精妙語(yǔ)言：①“別踩我，我怕疼?！雹凇安灰屗堫^孤獨(dú)地流淚。”③“你有你的家，書(shū)有書(shū)的家，別把圖書(shū)放錯(cuò)家?！?/p>

【第11課晏子使楚】

1、出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。2、介紹宴子。說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)，你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3、《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、能言善辯、熱愛(ài)祖國(guó)的人。4、《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

5、課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

6、《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹ｉ_(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

7、晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

8、詞語(yǔ)：侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、面不改色、安居樂(lè)業(yè)。

9、“敝”左邊中間是一豎，不能分成兩筆寫(xiě)；“臣”中間不能寫(xiě)成“口”；“柑、橘、枳”都是木字旁。

10、文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，起因：楚王想侮辱晏子；經(jīng)過(guò)：楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答；結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。

11、讀文章的語(yǔ)氣：楚王：驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)和在失敗面前的窘迫；晏子：義正詞嚴(yán)，或嘲弄戲耍，或詼諧反問(wèn)。

12、三個(gè)小故事：狗洞與狗國(guó)、下等人與下等國(guó)、強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)

13、三個(gè)成語(yǔ)：揮袖如云、揮汗如雨、摩肩擦踵

14、晏子是一個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的人。

【第12課半截蠟燭】

1、劇本的特點(diǎn)：主要通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)、刻畫(huà)人物。2、《半截蠟燭》：伯諾德一家具有熱愛(ài)祖國(guó)、在敵人面前沉著冷靜、機(jī)智勇敢的可貴品質(zhì)。3、詞語(yǔ)：解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌

【第13課打電話(huà)】

1、《打電話(huà)》：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。3、體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。4、這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。5、詞語(yǔ)：?jiǎn)?/p>

6、相聲的特點(diǎn)：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。

單元知識(shí)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情況而定。為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清①為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，②自己有哪些優(yōu)勢(shì)，③如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)；在聯(lián)歡會(huì)上的發(fā)言，則要熱情洋溢，表達(dá)出歡樂(lè)的心情和向上的情緒。

日積月累對(duì)聯(lián)。

地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地

天連碧水碧連天

（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

（數(shù)字聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝

（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊

（頂針聯(lián)）

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料一、生字詞語(yǔ)

1、跺duò腳

大嫂sǎo情誼yì噩è耗獰níng笑

放肆sì

揪jiū住

瞪dèng眼

呻shēn吟吞沒(méi)mò

攙chān扶祭jì奠

血泊pō水泵bèng作zuò料

和huò面

背bèī轉(zhuǎn)身

著zháo慌朝cháo鮮

興xīng奮混hùn進(jìn)

炮彈dàn

宿sù營(yíng)

禁jīn不住

亂哄哄hōng

奔bèn上橋

2、戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、情誼、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、咆哮、青稞面、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿營(yíng)地、亂哄哄、顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、祭奠、一聲不吭、抽噎、紅銹、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼v扶、

勢(shì)不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦3、比一比組詞旬（中旬）

祭（祭奠）

挽（挽留）

呻（呻吟）

舔（舔一口）句（句子）葵（葵花）

攙（攙扶）

伸（伸手）

添（增添）哀（悲哀）

淌（流淌）

搖（搖動(dòng)）

跨（跨過(guò)）

瞅（瞅一眼）

衰（衰弱）躺（躺下）

謠（歌謠）垮（沖垮）揪（揪?。?/p>

桿（旗桿）

趟（一趟）

遙（遙遠(yuǎn)）

慌（慌忙）

鍬（鐵鍬

）

竿（竹竿）挎（挎包）

謊（說(shuō)謊）

稈（麥稈）荒（荒地）

?。∏危?/p>

糧（糧食）峻（崇山峻嶺）狠（狠毒）灑（灑脫）

叨（念叨）竣（竣工）

恨（痛恨）酒（老酒）

叼（叼走）4、近義詞擔(dān)心（擔(dān)憂(yōu)）

休養(yǎng)（療養(yǎng)）

剛強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）

忘懷（忘記）焦急（焦慮）崎嶇（坎坷）

情誼（友誼）

看守（看管）溫暖（溫和）封鎖（封閉）

特別（

格外）

收拾（整理）增強(qiáng)（增加）

愛(ài)惜（疼惜）信心（信念）

分配（安排）照料（照顧）安頓（安排）

彌漫（充滿(mǎn)）

嚴(yán)厲（嚴(yán)峻）咆哮（怒吼）

驚慌（驚惶）

擁戴（擁護(hù)）

艱巨（艱難）放肆（放縱）

逼近（迫近）

祭奠（祭祀）

發(fā)抖（顫抖）干凈（潔凈）

夢(mèng)想（夢(mèng)幻）

爽快（直爽）

請(qǐng)求（懇求）5、反義詞干凈（骯臟）

污染（凈化）

獎(jiǎng)勵(lì)（懲罰）

放棄（堅(jiān)持）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿(mǎn)（干癟）增強(qiáng)（減弱）

低沉（響亮）困難（容易）

熱烈（冷淡）幸福（痛苦）

驚慌（鎮(zhèn)靜）衰弱（強(qiáng)壯）

崎嶇（平坦）

溫暖（寒冷）堅(jiān)定（動(dòng)搖）沙?。ㄇ宕啵?/p>

放肆（約束）

脆弱（堅(jiān)強(qiáng)）

粗糙（細(xì)膩）雪中送炭（

雪上加霜）剛強(qiáng)（

脆弱、軟弱）6、詞語(yǔ)搭配：洗補(bǔ)衣服

解開(kāi)繩索

鉆進(jìn)屋里

混進(jìn)敵占區(qū)

皺著眉頭

摟到身邊

收斂笑容

擰成疙瘩堅(jiān)持走路服從分配

增強(qiáng)信心

安定情緒

舒展皺紋

露出笑容

長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹

狠狠地說(shuō)

整夜整夜地合不攏眼

喜出望外地跑

悄悄地跟著

目不轉(zhuǎn)睛地看著輕輕地?fù)u搖頭嚴(yán)厲地說(shuō)

焦急地等待

沙啞地喊話(huà)

慈母般的溫暖

唯一的親人

剛強(qiáng)的孩子

崎嶇的山路

熱氣騰騰的熱湯

無(wú)邊無(wú)涯的草地

粗糙的手

貼身的衣兜白茫茫的世界

燦爛的光芒

受驚的野馬

放肆地舔著

痛苦地呻吟

迫不及待地沖

爽快地答應(yīng)熱烈地鼓掌7、詞語(yǔ)意思噩耗：指親人或敬愛(ài)的人死亡的消息。 支吾：說(shuō)話(huà)含混躲閃；用含混的話(huà)語(yǔ)搪塞奄奄一息：形容氣息微弱。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。

狂奔：迅猛地奔跑。 獰笑：兇惡地笑。擁戴：擁護(hù)推戴。 放肆：（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。

呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。

祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。勢(shì)不可擋：來(lái)勢(shì)迅猛，不可阻擋。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話(huà)。“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ)。8、《再見(jiàn)了親人》第一段、最后三段日積月累：關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)精衛(wèi)填海、愚公移山、含辛茹苦、任勞任怨、艱苦卓絕、百折不撓、千里迢迢、肝膽相照、風(fēng)雨無(wú)阻、堅(jiān)貞不屈、赤膽忠心、全心全意、鞠躬盡瘁、扶危濟(jì)困、赴湯蹈火、沖鋒陷陣、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第四單元》知識(shí)點(diǎn)整理一、生字表14、ā

mānī

zhànyì

xiāoyān

xuězhōnɡsònɡtàn

qínɡyì

dǎomǐyáo阿媽妮

戰(zhàn)

役

硝

煙

雪

中

送

炭

情

誼

搗

米謠

è

hào

jiǎoyíduò

dàsǎo

kuàzhe

lánzi

噩耗

腳

一跺

大嫂

挎

著

籃

子

16、páo

xiāo

fēnɡkuánɡ

zhēnɡnínɡ

liútǎnɡ

sìyìwànɡwéi

jiū咆

哮

瘋

狂

猙

獰

流

淌

肆意妄

為

揪

住hǔbào

dènɡyǎn

hēnyín

xiōnɡtánɡ

chānfú

jìdiàn

虎豹

瞪

眼

呻

吟

胸

膛

攙

扶

祭奠

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

戰(zhàn)役(zhànyì)封鎖(fēngsuǒ)暫時(shí)(zànshí)硝煙(xiāoyān)情誼(qíngyì)噩耗(èhào)剛強(qiáng)(gāngqiáng)大嫂(dàsǎo)籃子(lánzǐ)咆哮(páoxiào)狂奔(kuángbēn)獰笑(níngxiào)擁戴(yōngdài)

清瘦(qīngshòu)沙啞(shāyǎ)放肆(fàngsì)豹子(bàozi)呻吟(shēnyín)胸膛(xiōngtáng)

攙扶(chānfú)祭奠(jìdiàn)

亂哄哄(luànhōnghōng)雪中送炭(xuězhōngsòngtàn)同歸于盡(tóngguīyújìn)

深情厚誼(shēnqínghòuyì)

勢(shì)不可當(dāng)(shìbùkědǎng)

跌跌撞撞(diēdiēzhuàngzhuàng)三、讀讀記記

顴骨(quángǔ)兩鬢(liǎngbìn)斑白(bānbái)搪瓷(tángcí)嚴(yán)厲(yánlì)收斂(shōuliǎn)疙瘩(gēda)粗糙(cūcāo)抽噎(chōuyē)紅(hóng)銹(xiù)下旬(xiàxún)募捐(mùjuān)水泵(shuǐbèng)放棄(fàngqì)籌(chóu)齊(qí)顛簸(diānbǒ)

節(jié)奏(jiézòu)

簇?fù)?cùyōng)宿營(yíng)地(xiǔyíngdì)青稞面(qīngkēmiàn)喜出望外(xǐchūwàngwài)熱氣騰騰(rèqìténgténg)無(wú)邊無(wú)涯(wúbiānwúyá)昏迷(hūnmí)不(bù)醒(xǐng)奄奄一息(yǎnyǎnyìxī)迫不及待(pòbùjídài)

辛(xīn)辛(xīn)苦(kǔ)苦(kǔ)一(yī)聲(shēng)不(bù)吭(kēng)

四、日積月累精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨堅(jiān)苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣第四單元

【第14課

再見(jiàn)了，親人】1、出示題目：“親人”是什么意思？（有血緣關(guān)系的，關(guān)系親密的人）誰(shuí)是我們的親人？2、課文中的“親人”指誰(shuí)？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民）這句話(huà)離別的話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？3、介紹時(shí)代背景：1950年10月，中國(guó)人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國(guó)主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國(guó)人民終于打敗了美國(guó)侵略軍。1958年10月撤離朝鮮。在漫長(zhǎng)的八年中，在血與火的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來(lái)臨時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士深情地說(shuō)——引讀課題：再見(jiàn)了，親人。4、《再見(jiàn)了，親人》：作者魏巍，節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》課文用中國(guó)人民志愿軍的口吻寫(xiě)，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了中國(guó)志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。5、前三個(gè)自認(rèn)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開(kāi)頭都是用祈使句表達(dá)懇求的語(yǔ)氣，表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和情意。中間都是回憶朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。結(jié)尾都是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)中朝人民深厚的感情。6、表達(dá)的特點(diǎn)：抒情和敘事相結(jié)合，直接抒情和敘事抒情相結(jié)合。7、背誦默寫(xiě)：背：前3段。8、哪些事例說(shuō)明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？（1）大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無(wú)眠；（2）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫；（3）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡；（4）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。9、課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

10、大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

11、反問(wèn)句

12、這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿(mǎn)含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。（這三個(gè)自然段雖內(nèi)容有別，但寫(xiě)法相似，這三個(gè)朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數(shù)不清的日日夜夜、說(shuō)不盡的關(guān)心幫助，付出了鮮血甚至生命“這樣高的代價(jià)”，他們不是親人，卻勝似親人。每一段最后的一個(gè)反問(wèn)句，都強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對(duì)朝鮮親人的感激和不舍之情。）（B）

13、詞語(yǔ)：戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼

14、友誼（yì）“嫂”、“噩”筆順筆畫(huà)

15、“嫂”右半部分：撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎、橫撇、捺

“噩”：橫、豎、豎（左上口）、豎（右上口）、、橫、左下口、右下口、橫

16、成語(yǔ)：雪中送炭：比喻在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。

17文章通過(guò)同大娘、小金花、大嫂等朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

18、文章前3段都是以祈使句開(kāi)頭，以反問(wèn)句結(jié)尾，這樣寫(xiě)的好處是避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。

19、區(qū)分祈使句與感嘆句。

20、反問(wèn)句與陳述句的互換。

【第15課金色的魚(yú)鉤】

1、《金色的魚(yú)鉤》：講述的是發(fā)生是紅軍長(zhǎng)征路上的感人故事。2、通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托緊張的氣氛，表現(xiàn)人物形象。3、《金色的魚(yú)鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。4、寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

5、課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。6金色的魚(yú)鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

7、詞語(yǔ)：顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息

8、“金色的魚(yú)鉤”含義：記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。9、思考：“我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)？“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”象征著什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。一個(gè)小小的魚(yú)鉤，象征著老班長(zhǎng)那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚(yú)鉤”為題。10、同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

【第16課

橋】

1、文章前面設(shè)置懸念，后面揭示答案，前后呼應(yīng)，引起讀者興趣。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，表現(xiàn)了情況的危急。3、文中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。4、贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員大公無(wú)私、無(wú)私無(wú)畏不徇私情、臨危不懼、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。（堅(jiān)持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）5、文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

6、這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。

7老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

8、文中的比喻句、擬人句。9、背：全文。10、詞語(yǔ)：咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞

11、“肆”是平舌音，“攙、呻”是翹舌音，“瘋、獰、淌、瞪、淌”的韻母是后鼻音，“呻、攙、奠”的韻母是前鼻音。

12、“橋”的含義：這座橋梁是以我們黨支書(shū)為代表的優(yōu)秀**員密切聯(lián)系群眾的“橋”。

13、文章的特點(diǎn)：1、設(shè)置懸念，前后照應(yīng)；2、多用簡(jiǎn)短的句、段渲染緊張的氣氛；14、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。15、短句的作用：渲染緊張的氣氛。

16、老漢用自己和兒子的生命換來(lái)了一百多號(hào)村民的生命，用自己的行動(dòng)實(shí)踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！17、同學(xué)們，老漢犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，以不同的身份，寫(xiě)個(gè)片斷。參考題目：爺爺，我們想您！老支書(shū)，慢走！揮淚送別老支書(shū)！我們永遠(yuǎn)紀(jì)念您！洪水退后……【第17課夢(mèng)想的力量】

1、《夢(mèng)想的力量》：表現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。2、《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。3、瑞恩滿(mǎn)懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。4、如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題5、課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

6、詞語(yǔ)：放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不?/p>

瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷的三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集2000塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。

7、“夢(mèng)想的力量”的含義：有了夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)不懈努力，就能夠變成現(xiàn)實(shí)，而且還能影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。

8、“程門(mén)立雪”現(xiàn)多用來(lái)稱(chēng)贊尊師重道的精神。

【日積月累】

關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。

精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻

堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心

全心全意鞠躬盡瘁

扶危濟(jì)困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門(mén)立雪五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第五單元》知識(shí)點(diǎn)整理人教版一、生字表

趙

國(guó)

和氏璧

召

回

許諾

膽

怯

瑟瑟

拒絕

諸位

荊棘妒忌

曹操

督促

甘

心

魯迅

延

誤

帳

幔

私自shānzhài

lèidònɡ

nàhǎn

yuánzhù

chénɡxiānɡ

山

寨

擂

動(dòng)

吶喊

援

助

丞

相

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

召集(zhàojí)商議(shāngyì)允諾(yǔnnuò)隆重(lóngzhòng)

神(shén)機(jī)(jī)妙(miào)算(suàn)推辭(tuīcí)拒絕(jùjué)能耐(néngnài)諸位(zhūwèi)妒忌(dùjì)都督(dūdu)推卻(tuīquè)延遲(yánchí)探聽(tīng)(tàntīng)幔子(mànzi)私自(sīzì)調(diào)度(diàodù)水(shuǐ)寨(zhài)擂鼓(lèigǔ)吶喊(nàhǎn)支援(zhīyuán)丞相(chéngxiàng)和氏璧(héshìbì)軍令狀(jūnlìngzhuàng)約定(yuēdìng)

無(wú)價(jià)之寶(wújiàzhībǎo)理直氣壯(lǐzhíqìzhuàng)完璧歸趙(wánbìguīzhào)攻無(wú)不克(gōngwúbúkè)

負(fù)(fù)荊(jīng)請(qǐng)(qǐng)罪(zuì)同(tóng)心(xīn)協(xié)(xié)力(lì)自(zì)有(yǒu)妙(miào)用(yòng)膽怯(dǎnqiè)神(shén)機(jī)(jī)妙(miào)算(suàn)

三、讀讀記記

限期(xiànqī)

嚇唬(xiàhu)

詭計(jì)(guǐjì)

霹靂(pīlì)

酥軟(sūruǎn)

靈通(língtōng)

迸裂(bèngliè)

避暑(bìshǔ)

楷書(shū)(kǎishū)

家當(dāng)(jiādàng)

頑劣(wánliè)

弓弩手(gōngnǔshǒu)

踉踉蹌蹌(liàngliàngqiàngqiàng)

明明(míngmíng)朗朗(lǎnglǎng)

喜不自勝(xǐbúzìshèng)

天造地設(shè)(tiānzàodìshè)

伸頭(shēntóu)縮(suō)頸(jǐng)

抓耳撓腮(zhuāěrnáosāi)

四、日積月累劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義--生死之交孔明借東風(fēng)--------巧用天時(shí)關(guān)公赴會(huì)----------單刀直入徐庶進(jìn)曹營(yíng)--------一言不發(fā)梁山泊的軍師------無(wú)（吳）用孫猴子的臉--------說(shuō)變就變【第18課將相和】

第五單元1、出示課題。“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

2、《將相和》：根據(jù)《史記.廉頗藺相如傳》改編?！妒酚洝肥侵墓诺錃v史書(shū)籍，用為人物寫(xiě)歷史的形式來(lái)反映歷史，作者是漢代的司馬遷?！妒酚洝纷髡呤菨h代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門(mén)而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。《史記》用為人物寫(xiě)傳的形式來(lái)反映歷史。它既是一部歷史著作，又是一部文學(xué)著作，《史記》：魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！?/p>

3、藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)。

廉頗

：勇于改過(guò)，以國(guó)家利益為重。4、同學(xué)們，一位功勛卓著，叱咤風(fēng)云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門(mén)前認(rèn)錯(cuò)，這需要何等的胸襟和氣魄?。∷?，有句俗語(yǔ)叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。5、中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

6、從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。7、詞語(yǔ)：召集、商議、隆重、約定、膽怯、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無(wú)價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力

8、易錯(cuò)字音：諾nuò、卿qīng

9、課文選自漢代司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》，你還知道的古典名著有《三言二拍》、《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、《古文觀止》、《聊齋志異》等。四大名著是：《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹；《三國(guó)演義》作者羅貫中；《水滸傳》作者施耐庵；《西游記》作者吳承恩。

10、成語(yǔ)：①負(fù)荊請(qǐng)罪：用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

②完璧歸趙：比喻把東西完好無(wú)損地歸還原主。

③同心協(xié)力：協(xié)：合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

11、三個(gè)小故事：“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（順序不能顛倒）三個(gè)故事的聯(lián)系：第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前二個(gè)故事的結(jié)果，有時(shí)第三個(gè)故事的起因。

12、文章贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神?！镜?9課草船借箭】

1、《草船借箭》：根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫(xiě)了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火燒赤壁”等故事。2、《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。3、詞語(yǔ)：妒忌、都督、退卻、遲延、探聽(tīng)、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自由妙用、神機(jī)妙算

4、“擂”léi注意聲調(diào)，“丞”chéng，“遲延”不要寫(xiě)成“廷”，“支援”的“援”字右半部分

5、故事以“借”為主線，故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。6．諸葛亮：神機(jī)妙算、足智多謀、才智超群。周瑜：心胸狹窄。魯肅：忠厚老實(shí)；曹操：生性多疑。

7、諸葛亮為什么能夠借箭成功？①他知天時(shí)，知道三天后一定有大霧；②他懂地理，知道撤退時(shí)順風(fēng)順?biāo)?；③他識(shí)人心，知道魯肅忠厚老實(shí)，知道曹操生性多疑。

8、、《三國(guó)演義》寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，我所知道的三國(guó)人物有：曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等，我所知道的故事有“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“空城計(jì)”等。

9、根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

10、中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

11、諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能

魯肅：忠厚老實(shí)

曹操：生性多疑

12、《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”等

13、分析保證借箭成功的因素。（1）霧的作用。（冬季，霧在四更最濃。）（2）船的作用。（草人——霧中似人；相連——空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。）（3）曹操多疑之心。（不僅不輕易出動(dòng)，令弓弩手射箭，不調(diào)六千名弓弩手，使箭更多。）（4）士兵作用。（擂露吶喊，虛造聲勢(shì)，引敵射箭。）（5）水的作用。（冬季刮西北風(fēng)，使船回去時(shí)“順風(fēng)順?biāo)?。這時(shí)文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺(jué)時(shí)，船已飛一樣駛出二十多里。）14、總結(jié)：天時(shí)、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全的考慮，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫——“神機(jī)妙算”。而周瑜都沒(méi)想到，當(dāng)他知道這一切時(shí)，一定是——“自嘆不如”。15、讀句子，體會(huì)諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。識(shí)人心（1）識(shí)曹操這篇課文中寫(xiě)諸葛亮說(shuō)話(huà)的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫(xiě)到了諸葛亮的笑，你們說(shuō)，他在笑誰(shuí)？這是一種怎樣的笑？（笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑。）（2）識(shí)魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的討論一下。16、草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。【第20課景陽(yáng)岡】

1、《景陽(yáng)岡》：選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇2、小說(shuō)《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說(shuō)寫(xiě)的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳勇、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。3、《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)機(jī)智勇敢、豪放、倔強(qiáng)的英雄。4、《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

5、中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

6、注釋

7、全文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了喝酒、上岡、打虎、下岡。

8、《水滸傳》寫(xiě)的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。9詞語(yǔ)：嚇唬、詭計(jì)、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌

10、①易錯(cuò)讀音：“踉（liàng）蹌（qiàng）”詞語(yǔ)讀音；“迸”（bèng）

②多音字：挑、折

11、．《景陽(yáng)岡》根據(jù)《水滸傳》選編的，作者：施耐庵；課文按事情發(fā)展的順序記敘了武松喝酒、上岡、打虎、下岡的故事，老虎的三招是：一撲、一掀、一剪。武松和老虎斗了三個(gè)回合，文章表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。

【第21課猴王出世】

1、《猴王出世》：選自我國(guó)著名的古代神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說(shuō)塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話(huà)人物形象。2、《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、機(jī)靈敏捷、快活自由、親和友善、頑皮可愛(ài)的神話(huà)人物。

3、這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩

4、