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中班語言領(lǐng)域活動方案1

活動目標(biāo)

1.學(xué)會寧靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動作、語言。

3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高興奮興上幼兒園”。

活動預(yù)備

1.教學(xué)掛圖。

2.小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。

活動過程

1.老師有表情地講解并描述故事，引發(fā)幼兒的愛好。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高興奮興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講解并描述故事。講解并描述過程中，老師可引導(dǎo)幼兒觀測小動物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

2.老師用手偶表演故事，通過提問援助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師邊操作手偶邊表演故事《高興奮興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，留意引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)運用“笑瞇瞇”和“高興奮興上幼兒園”。

老師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

老師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?

老師：小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?

3.鼓舞幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。

老師：假如你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的'樣子好嗎?

老師：假如你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?

老師：假如你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請幼兒一起仿照故事中三個好伙伴高興奮興上幼兒園的樣子。

4.老師與幼兒共同表演故事。

老師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著老師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)仿照動物的叫聲、動作和表情。

中班語言領(lǐng)域活動方案2

活動目標(biāo)

1、了解飛機的主要組成部分、形狀特征及功能。

2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。

3、感受大家共同游戲的樂趣。

活動預(yù)備

“兒歌歡樂讀”：《飛機飛上天》教學(xué)動畫(中班下·《交通海陸空》)。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

——小伙伴，一起來猜一個謎語吧!要認(rèn)真聽哦!不是蜻蜓不是鳥，穿云破霧上藍天，萬里行程一日到。(飛機)——小伙伴，我們一起去聽一聽關(guān)于飛機的兒歌吧!

二、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的`動畫圖標(biāo))——兒歌里說了什么?(飛機飛行。)——飛機飛行的是時候，它四周的天空會發(fā)生什么改變?(有白線)三、播放動畫，引導(dǎo)幼兒了解飛機的主要組成部分、形狀特征及功能。(選擇“介紹”的動畫圖標(biāo))1、播放到“飛機的主要組成部分”時暫停。

——小伙伴，大多數(shù)的飛機是由哪五個部分組成的?(機翼、機身、尾翼、起落裝置和動力裝置。)2、播放到“機翼會產(chǎn)生升力，援助飛機飛起來”時暫停。

——飛機有大有小，它們的機翼有什么作用?(機翼會產(chǎn)生升力，援助飛機飛。)3、播放到“能夠援助人們快速到達目的地”時暫停。

——小伙伴，請你來表演一下飛機是怎么飛過高山、河流的。

4、播放到結(jié)束。

——什么狀況下飛機不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時。)——小伙伴，你喜愛飛機嗎?為什么?

四、老師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

1、老師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

——小伙伴，一起一句一句的讀兒歌吧!

2、老師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

提示：老師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動作表演兒歌。

五、組裝大飛機，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。

組裝飛機：一個幼兒扮演飛機頭，兩個幼兒扮演機身，向外舉出兩只小手作為機翼，一個幼兒扮演機尾，向后面伸出雙手作為尾翼。

游戲規(guī)章：幾架大飛機同時出發(fā)，比一比哪一架大飛機最先到達終點。

活動評估1、能夠流暢地朗誦兒歌。

2、能說出飛機的主要組成部分、形狀特征及功能。

活動延伸一、日?；顒?、老師播放《飛機飛上天》的教學(xué)動畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測身邊其他的交通工具，了解其作用。

二、區(qū)域活動——語言區(qū)：老師提供玩具飛機，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

——美工區(qū)：老師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機、畫飛機等。

家園共育親子活動建議1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機天上飛》，并用身體動作把兒歌表現(xiàn)出來。

2、家長有機會可帶幼兒到飛機場，觀測真的飛機。

中班語言領(lǐng)域活動方案3

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

2.通過讓幼兒改編故事，培育幼兒愛動腦筋，大膽想像和制造的意識。

3.要求幼兒掌控象聲詞，并能正確地模擬聲響。

二、活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：電腦、電視機各一臺?！皶拥姆孔印惫适萝浖?，錄音機。

知識預(yù)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識烏龜。

三、活動過程與方法

1.設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今日老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。

2.操作軟件“會動的房子”，請幼兒寧靜地觀賞、傾聽故事。

3.依據(jù)故事內(nèi)容提問：

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4.幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片，邊講解并描述故事。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講解并描述。

推選代表在集風(fēng)光前講解并描述。

5.幼兒改編故事。

老師：小伙伴的故事都講得很好聽，不過我還想讓小伙伴動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結(jié)伴講解并描述)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”。

健康：玩“烏龜爬”。

科學(xué)：“接近大自然”。

五、生活中滲透

帶幼兒到居民區(qū)、公路旁、車站等地傾聽各種聲音。

六、環(huán)境中滲透

在語言區(qū)投放操作卡“會動的房子”供幼兒講解并描述。

七、家庭中滲透

1.請家長帶幼兒去海洋館認(rèn)識烏龜。

2.請家長協(xié)作幼兒園開展“接近大自然”活動，引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。

附教材：

會動的房子

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決斷在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發(fā)覺了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”

房子究竟造好了，忙了一天的`小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在漂亮的山腳下，小風(fēng)吹奏起好聽的山歌。真古怪，昨天還在樹下。今日卻來到了山溝下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山溝下也挺好的，有好聽的山歌作伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天，小松鼠想，今日我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動?！边?，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真馬虎，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了很多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，抓緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了。”

中班語言領(lǐng)域活動方案4

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文，認(rèn)真觀測圖片，依據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3、感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親切關(guān)系，嘗試大膽講解并描述散文內(nèi)容。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、磁帶或CD

活動過程：

一、談話引入。

小伙伴，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，觀賞和描述畫面的景色。

1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么改變?

2、樹林里的小路是什么樣子的.?

3、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講解并描述第一幅圖畫的內(nèi)容。

三、鼓舞幼兒猜想接下來的內(nèi)容，并大膽講解并描述出來。

1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢?

2、鼓舞幼兒大膽猜想，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測并講解并描述圖片內(nèi)容。

1、誰走過了小路，它在干什么?

2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢?

3、請個別幼兒嘗試完整地講解并描述一幅圖片的內(nèi)容。

4、老師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測和講解并描述。

5、師生把三幅圖連起來講解并描述。

五、老師出示散文的最末一幅圖片，組織幼兒爭論，理解散文內(nèi)容。

1、風(fēng)兒來了，小動物們在干什么?

2、小動物們這么喜愛鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會情愿風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎?

3、小動物們攔住了風(fēng)兒，說了什么呢?

六、觀賞散文。(聽CD)

中班語言領(lǐng)域活動方案5

活動目標(biāo)：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡約的對話。

2、借助老師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講解并描述故事。

3、體驗動物們相互援助的情感，產(chǎn)生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

老師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很漂亮的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的伙伴，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€伙伴吧!

2、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思索問題。

例如：老師說：“大象，是你給我們松的`土嗎?”老師提問：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

3、老師完整講解并描述故事，并等待幼兒跟述故事。

老師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講解并描述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、采用提問的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰會給樹木松土呢?假如小伙伴幫樹木松土，你情愿嗎?你會怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的伙伴呀!這伙伴是誰呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的伙伴吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土?！?/p>

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！?/p>

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！?/p>

那么到底是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位伙伴給你們松的土?！?/p>

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

中班語言領(lǐng)域活動方案6

設(shè)計背景：

幼兒在運用語言溝通的同時，也在進展著人際交往技能、理解他人和判斷交往情境的技能以及組織自己思想的技能。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，是父母的手中寶，具有劇烈的自我意識，做事往往會忽視到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好伙伴為主，讓幼兒學(xué)會在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷進展適應(yīng)社會生活的技能。

活動目標(biāo)：

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說出自己的好伙伴，大膽表達自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴共享與合作的樂趣。

教學(xué)重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好伙伴，依據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演，并且與好伙伴一起體驗共享、合作互助的歡樂。

教學(xué)難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟識，活動中操作部分有肯定的難度。

活動預(yù)備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今日，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識小伙伴們，并且想聽小伙伴們用美美的聲音唱《我的伙伴在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好伙伴》的兒歌送給小伙伴們。

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小伙伴們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來做好伙伴》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。

師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好伙伴。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的.觀賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小伙伴們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好伙伴打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好伙伴打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很快樂，也找了它的好伙伴來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好伙伴碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好伙伴拉拉鉤，請小伙伴們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好伙伴一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步加強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集風(fēng)光前展示自己。

三、老師小結(jié)(2分鐘)老師盼望小伙伴們能把今日我們學(xué)的這首《你我來做好伙伴》兒歌讀給更多的小伙伴聽，這樣你們還可以交到更多的好伙伴!也盼望小伙伴們之間應(yīng)當(dāng)要相互援助，相親相愛，好伙伴之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會共享，不吵架，不打架!

中班語言領(lǐng)域活動方案7

課題名稱：

家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌控兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的愛好。

預(yù)備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伙伴，

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好伙伴起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們援助他們也找到自己的家好嗎?

9、老師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的'家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?漂亮的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好伙伴送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?漂亮的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伙伴聽，我們一起再來做個游戲吧。

中班語言領(lǐng)域活動方案8

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、精確地念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

二、活動重點：

學(xué)習(xí)快速、精確地念繞口令。

活動難點：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。

三、活動預(yù)備：

平常讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培育學(xué)習(xí)繞口令的愛好以及發(fā)音的敏感性。

四、活動過程：

1、把繞口令編成一個簡約的`故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

2、老師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在老師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing、ong”。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

--游戲由2~4人進行，幼兒以輪番方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小伙伴的手背，依次爬上去，假設(shè)右手不夠，可用左手接上去。

--輪番念繞口令做動作，留意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

--由老師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

附兒歌：

高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

中班語言領(lǐng)域活動方案9

活動目標(biāo)

1、理解詩歌精美的意境，感受援助他人的歡樂。

2、掌控詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

活動預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的'?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到援助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌，體驗援助別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭論：“平日生活中你援助過誰，心情怎樣?”

中班語言領(lǐng)域活動方案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培育幼兒大膽地想象及語言表述技能。

3、幼兒能進行簡約的創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

電腦、投影儀、課件

活動過程：

一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒開展?fàn)幷摚鲋黝}。

說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?

二、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。

老師操作課件，幼兒觀測，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講解并描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示花園場景，引導(dǎo)幼兒觀測并講解并描述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很興奮、歡樂。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進行朗誦。

2、出示池塘場景，引導(dǎo)幼兒觀測并講解并描述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點落下來后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。

三、完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟識兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、幼兒看著場景進行完整的朗誦。

2、邊看、邊讀、邊表演。

四、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、給幼兒小河的場景

提問：

(1)小河里有一些什么動物?

(2)它們遇到小雨點會怎么樣?

2、給幼兒草地上的.場景

讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

五、游戲活動《小雨點》。

1、老師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。

2、聽音樂學(xué)小雨點落下來，然后音樂停時你告知老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學(xué)小雨點飄落的情景走出教室。

中班語言領(lǐng)域活動方案11

活動目標(biāo)

1、通過活動，引導(dǎo)幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。

2、鼓舞幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作，以開心的心情參加活動。

活動預(yù)備

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、音樂-(活潑歡快的音樂).

3、小動物圖片假設(shè)干。

活動過程

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的愛好。

1、老師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今日，很多小動物都要來這里，

你們看!誰先來了?

2、出示蝴蝶

它是怎樣來的?(老師邊指圖片邊問)

二、引導(dǎo)幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，

啟發(fā)幼兒仿照動物的動作，援助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.

1、老師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?

(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、老師：除了有飛著來的`小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!

三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學(xué)動詞的理解。

老師：小伙伴，動物表演會立刻快開始了，我們也來扮演小動物，

做一做它們的動作，參與它們的表演會吧!

(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動)

中班語言領(lǐng)域活動方案12

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預(yù)備：

主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰情愿來和我們說一說?

小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不肯定是五個腳趾。

重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動物的腳印各種各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來又跑去，像什么?

小鴨的'腳，跑來又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?

(鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)依據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生愛好。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一班級小伙伴來說味同嚼蠟的各項說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點許多，卻由于沒有完全考慮到我班的非常狀況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達成。假如能夠在更深層次地鉆研教材后，依據(jù)孩子的真實狀況創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，或許教學(xué)效果會更好。

中班語言領(lǐng)域活動方案13

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。

2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動預(yù)備

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小伙伴教具。

3.依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。

4.依據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環(huán)節(jié)

(一)、出示“家”的背景圖

1、今日，我給小伙伴們帶來了一張圖片，誰能告知我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，老師依據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。

2、剛才小伙伴們都回答的特別好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上到底都有一些什么呢?老師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。

3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢?今日，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》

(二)、朗誦散文詩

1.老師用較慢的語速朗誦，強調(diào)重點。老師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.老師邊出示教具邊朗誦。老師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，老師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小伙伴們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小伙伴念重一點，不會念的小伙伴念輕一點。

4.老師念前半部分，幼兒念后半部分。