第18講PART3三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)教學(xué)參考│課前雙基鞏固│課堂考點(diǎn)探究│教師備用例題第18講PART3三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)教學(xué)參考│課前雙基考試說明考試說明考情分析教學(xué)參考考點(diǎn)考查方向考例考查熱度三角函數(shù)的定義域、值域(最值)求定義域、值域、最值2017全國卷Ⅱ13,2014全國卷Ⅱ14,2013全國卷Ⅰ15★★☆三角函數(shù)的單調(diào)性與周期性確定單調(diào)區(qū)間、最小正周期,根據(jù)單調(diào)區(qū)間、最小正周期求參數(shù)值等2017全國卷Ⅱ3,2015全國卷Ⅰ8★★★三角函數(shù)圖像的對(duì)稱軸、奇偶性判斷奇偶性、確定函數(shù)圖像的對(duì)稱軸方程、對(duì)稱中心坐標(biāo),根據(jù)奇偶性和函數(shù)圖像的對(duì)稱性確定參數(shù)值或參數(shù)范圍等2016全國卷Ⅰ12,2016全國卷Ⅱ7★☆☆考情分析教學(xué)參考考點(diǎn)考查方向考例考查熱度三角函數(shù)的定真題再現(xiàn)■[2017－2013]課標(biāo)全國真題再現(xiàn)教學(xué)參考真題再現(xiàn)■[2017－2013]課標(biāo)全國真題再現(xiàn)教學(xué)參教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考■[2017－2016]其他省份類似高考真題教學(xué)參考■[2017－2016]其他省份類似高考真題教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考教學(xué)參考知識(shí)聚焦課前雙基鞏固[-1,1][-1,1]R知識(shí)聚焦課前雙基鞏固[-1,1][-1,1]R課前雙基鞏固奇函數(shù)[2kπ-π,2kπ]偶函數(shù)(kπ,0)x=kπ課前雙基鞏固奇函數(shù)[2kπ-π,2kπ]偶函數(shù)(kπ,0)x課前雙基鞏固課前雙基鞏固對(duì)點(diǎn)演練課前雙基鞏固題組一

常識(shí)題對(duì)點(diǎn)演練課前雙基鞏固題組一常識(shí)題課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固題組二

常錯(cuò)題◆索引:忽視y=Asinx(或y=Acosx)中A對(duì)函數(shù)單調(diào)性的影響;忽視函數(shù)的定義域;忽視正、余弦函數(shù)的有界性;忽視限制條件.課前雙基鞏固題組二常錯(cuò)題◆索引:忽視y=Asinx(或y課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課前雙基鞏固課堂考點(diǎn)探究探究點(diǎn)一三角函數(shù)的定義域課堂考點(diǎn)探究探究點(diǎn)一三角函數(shù)的定義域課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究探究點(diǎn)二三角函數(shù)的值域或最值課堂考點(diǎn)探究探究點(diǎn)二三角函數(shù)的值域或最值課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究探究點(diǎn)三三角函數(shù)的性質(zhì)考向1

三角函數(shù)的周期性課堂考點(diǎn)探究探究點(diǎn)三三角函數(shù)的性質(zhì)考向1三角函數(shù)的周期性課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究考向2

三角函數(shù)的對(duì)稱性課堂考點(diǎn)探究考向2三角函數(shù)的對(duì)稱性課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究考向3

三角函數(shù)的單調(diào)性課堂考點(diǎn)探究考向3三角函數(shù)的單調(diào)性課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究強(qiáng)化演練課堂考點(diǎn)探究強(qiáng)化演練課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究課堂考點(diǎn)探究教師備用例題【備選理由】例1考查余弦函數(shù)有界性、二次函數(shù)在指定區(qū)間上的最值問題,需要分類討論求解,可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用;例2為函數(shù)對(duì)稱性與極值的綜合問題;例3為利用三角函數(shù)的單調(diào)性比較大小問題;例4為函數(shù)不單調(diào)求參問題.教師備用例題【備選理由】例1考查余弦函數(shù)有界性、二次函數(shù)在指教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題教師備用例題編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。