皮膚病各論教程教案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生皮膚病各論教程教案皮膚病各論教程教案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生皮膚性病學(xué)各論安徽醫(yī)科大學(xué)附屬安徽省立醫(yī)院皮膚性病學(xué)教研室口病毒性皮膚病--P61口細菌性皮膚病-P69口動物性皮膚病--92建設(shè)社會主義新農(nóng)村是黨在新的歷史時期提出來的的宏偉目標(biāo)。所謂新農(nóng)村,應(yīng)該包括五個方面:新房舍、新設(shè)施、新環(huán)境、新農(nóng)村新農(nóng)民、新風(fēng)尚,具體指生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主,這五個方面缺一不可,共同構(gòu)成了新農(nóng)村的完整內(nèi)涵。建設(shè)新農(nóng)村,推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,必須走科技興農(nóng)的道路。而現(xiàn)今科技在農(nóng)村的貢獻率并不高,因此迫切需要提高科學(xué)技術(shù)在農(nóng)村的貢獻率,而這個過程離不開教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育,因為農(nóng)村職業(yè)教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為農(nóng)村生產(chǎn)力的橋梁。一、農(nóng)村職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用第一,農(nóng)村職業(yè)教育可以提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)。新農(nóng)村建設(shè)中非常重要的一點就是培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,而提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)的最重要的途徑就是大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。我國農(nóng)村有著巨大的人力資源,但是我國農(nóng)村勞動力的科學(xué)文化素質(zhì)普遍偏低,農(nóng)民素質(zhì)低直接影響農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新型農(nóng)業(yè)發(fā)展,也嚴(yán)重制約著新農(nóng)村的建設(shè)。所以當(dāng)務(wù)之急就是大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,農(nóng)村職業(yè)教育有很強的針對性,是適合我國農(nóng)村發(fā)展的一種教育形式,與其他的教育形式相比,農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村勞動力素質(zhì)的提高、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)有著更為密切的關(guān)系,它可以直接促進農(nóng)村人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化,不斷提高農(nóng)民的科技素質(zhì)。第二,農(nóng)村職業(yè)教育有利于加快農(nóng)業(yè)科技進步。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設(shè)的題中之意,推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,必須走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路。世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式,提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率,從傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展為現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)體系。未來我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將會呈現(xiàn)三大趨勢。一是農(nóng)業(yè)向企業(yè)方向發(fā)展。以建設(shè)人與自然相協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境為目標(biāo),集種植、環(huán)境綠化、貿(mào)易、觀光旅游為一體的大農(nóng)業(yè)。二是農(nóng)業(yè)向一體化發(fā)展?，F(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品價格很低,農(nóng)民得到的實惠太少,因此,為了增加農(nóng)民的收入,使農(nóng)民得到更大的實惠,農(nóng)民必須自己辦企業(yè),集種植、加工、儲藏、銷售為一條龍。三是從機械化向數(shù)字化發(fā)展。智能化在農(nóng)業(yè)上的運用,將會是農(nóng)業(yè)更精確、更科學(xué)。帶有電腦、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等各種數(shù)字化機械的使用,將會使人們在農(nóng)業(yè)操作上取得事半功倍的效果。而這些趨勢,都離不開科學(xué)技術(shù)的大力支持。而科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力的橋梁就是教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育在其中更有著不可替代的作用。通過農(nóng)村職業(yè)教育,受教育農(nóng)民可以過得農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所需要的知識和技術(shù),而知識和技術(shù)的水平越高,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的水平也越高。。第三,農(nóng)村職業(yè)教育有利于農(nóng)村勞動力資源的開發(fā)。我國近幾年隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加速,農(nóng)業(yè)人口有所減少,但是我國仍然是一個農(nóng)業(yè)人口大國,同時工業(yè)化使得農(nóng)村出現(xiàn)了大量的剩余勞動力,這對于我國新農(nóng)村建設(shè)非常不利,造成了人力資源的巨大浪費,也影響了農(nóng)民的生活質(zhì)量。農(nóng)村剩余勞動力越多,農(nóng)民的生活質(zhì)量就越低。要開發(fā)農(nóng)村剩余勞動力,最重要的途徑就是大力發(fā)展教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育。農(nóng)村職業(yè)教育是集職業(yè)性、崗位性的教育,是科技、教育、經(jīng)濟的緊密結(jié)合點,它對開發(fā)農(nóng)村剩余勞動力具有十分重要的意義。首先,農(nóng)村職業(yè)教育可以為農(nóng)村剩余勞動者提供技術(shù)和知識的培訓(xùn)。農(nóng)村職業(yè)教育從農(nóng)村的現(xiàn)實出發(fā)對農(nóng)民進行培訓(xùn),這種培訓(xùn)不僅可以使農(nóng)民獲得實用的技術(shù),還可以獲得有關(guān)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。其次,農(nóng)村職業(yè)教育還能夠為農(nóng)民提供就業(yè)和致富的信息。農(nóng)民由于自身文化素質(zhì)和農(nóng)村地域的限制,信息閉塞,而農(nóng)村職業(yè)學(xué)校則可以依托自己的條件為農(nóng)民提供信息服務(wù)。第四,農(nóng)村職業(yè)教育可以促進農(nóng)村精神文明建設(shè)。加強農(nóng)村精神文明建設(shè),提倡健康文明的農(nóng)村社會風(fēng)尚,是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。我國很多農(nóng)村地區(qū),不僅是經(jīng)濟落后,同時還存在著很多有害的思想,例如迷信、重男輕女等,這些不健康的思想、不符合新農(nóng)村建設(shè)的要求。農(nóng)村職業(yè)教育作為培養(yǎng)農(nóng)村建設(shè)人才的載體將有力地推動農(nóng)村的精神文明進步。農(nóng)村職業(yè)教育可以引起農(nóng)民思想觀念的深刻變化。首先,農(nóng)村職業(yè)教育不僅給農(nóng)民提供科學(xué)技術(shù),同時還可以將職業(yè)道德規(guī)范教授給他們。再次,農(nóng)村職業(yè)教育可以有針對性在農(nóng)村開展科普知識的普及,使農(nóng)民朋友們樹立現(xiàn)代化的思想觀念。農(nóng)村精神文明進步,將會更好地推進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,更好地推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程。農(nóng)村職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中起著不可替代的作用,只有大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,社會主義新農(nóng)村建設(shè)才能順利進行。但目前我國農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀卻不盡如人意,不能真正發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育的作用。農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展最大的難點是“觀念難變、經(jīng)費難酬、師資難穩(wěn)、辦學(xué)方向難正。”二、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的手段第一,進一步明確農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方向。農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù),既是新農(nóng)村建設(shè)的需要,同時也是農(nóng)村職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該克服當(dāng)前出現(xiàn)的為城市服務(wù)的傾向,應(yīng)該明確其目的是培養(yǎng)有文化、有技術(shù)、素質(zhì)高的新型農(nóng)民,而不是市民。因此,農(nóng)村職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上必須從農(nóng)村的實際需求出發(fā),真正培養(yǎng)出扎根農(nóng)村同時又能夠建設(shè)農(nóng)村的實用人才。第二,農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該從整體上提高辦學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前,我國農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與新農(nóng)村建設(shè)的要求還相差甚遠。所以,必須努力提高農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。首先,農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該努力提高師資水平。師資水平低是當(dāng)前制約農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)水平的一個重要因素。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)該定期對教師進行培訓(xùn)以提高他們的業(yè)務(wù)水平,努力建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。同時,應(yīng)改善教師的工資待遇,提高他們工作的積極性,使他們能夠安于農(nóng)村職業(yè)教育,提高教學(xué)質(zhì)量。再次,農(nóng)村職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上必須考慮到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟需要,充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的功能。第三,政府應(yīng)提高對農(nóng)村職業(yè)教育的重視。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的根本出路就是科學(xué)技術(shù),而科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用離不開農(nóng)村職業(yè)教育。只有重視了農(nóng)村職業(yè)教育,農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展才有了科技人才的保障。因此,政府必須進一步提高對農(nóng)村職業(yè)教育的重視。首先應(yīng)加大對農(nóng)村職業(yè)教育的投入,從資金上解決農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)的后顧之憂,使農(nóng)村職業(yè)學(xué)校有能力提高自身的辦學(xué)質(zhì)量和水平。再次,政府應(yīng)從法律上保障農(nóng)村職業(yè)教育的權(quán)益。我國的《教育法》、《職業(yè)教育法》等也為規(guī)范農(nóng)村職業(yè)教育提供了法律依據(jù),但是,只針對農(nóng)村職業(yè)教育的立法還沒有出臺,而沒有法律的保障,農(nóng)村職業(yè)教育的管理、經(jīng)費等問題就不能得到很好的解決。所以,國家必須針對農(nóng)村職業(yè)教育制定相應(yīng)的法律,從法律上保證農(nóng)村職業(yè)教育的權(quán)益。綜上所述,農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展直接關(guān)系著新農(nóng)村的建設(shè),只有大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,才能夠為新農(nóng)村建設(shè)提供有文化、有技能高素質(zhì)的勞動者,才能為新農(nóng)村建設(shè)提供強大的科學(xué)技術(shù)支持.所以,必須不遺余力地發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,使之更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.08.002在當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中,“調(diào)查與研究”(人教版初中化學(xué)教科書中的欄目)常常受到師生的冷落:相當(dāng)一部分教師對“調(diào)查與研究”不作要求,認為九年級的學(xué)生時間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,沒有太多的時間去進行調(diào)查和研究;少數(shù)教師布置學(xué)生做,但不作檢查與交流,從而流于形式;一些學(xué)生并沒有真正進行調(diào)查,從網(wǎng)上下載“小論文”交給老師等等,違背了教科書設(shè)置這欄目的初衷。筆者以為有必要對“調(diào)查與研究”的選題、前期準(zhǔn)備、調(diào)查實施、交流與展示、過程指導(dǎo)等方面進行科學(xué)化、規(guī)范化的設(shè)計,使“調(diào)查與研究”真正成為一項多渠道獲取知識并將知識綜合應(yīng)用于實踐的活動。一、選題策略選題是學(xué)生調(diào)查與研究的第一步,是整個調(diào)查與研究活動的出發(fā)點和歸宿?！昂玫倪x題等于成功了一大半”。要將教科書中設(shè)置的“調(diào)查與研究”細化為具體、可操作、切入口小的課題。如“水污染和家庭用水情況調(diào)查(第三單元課題4)”可以把研究的角度分成“水資源分布”、“水與人的生活生產(chǎn)”、“農(nóng)村水污染與保護”、“節(jié)水與水凈化”、“我們的飲用水”等幾個具體方面。課題的選擇不能囿于教科書。要結(jié)合學(xué)習(xí)中碰到的實際問題、熱點問題,如在“關(guān)心空氣質(zhì)量(第二單元課題1)”中可以設(shè)立“農(nóng)村農(nóng)作物秸桿焚燒成因調(diào)查及對策研究”、“教師辦公室空氣質(zhì)量調(diào)查及對策研究”、“《中華人民共和國大氣污染防治法》解讀”等課題。還要注意與其他學(xué)科相結(jié)合,如在“化肥、農(nóng)藥的使用與利弊(第十一單元課題2)”中,可以結(jié)合生物課的教學(xué),開展“化肥對農(nóng)作物生長影響”的研究。課題應(yīng)有可行性、操作性和現(xiàn)實性。一要考慮學(xué)生實際情況和資源條件。課題要符合學(xué)生身心特點,滿足學(xué)生的興趣愛好與發(fā)展需求,不要過于成人化;課題所要求的條件應(yīng)是基本可以達到的,或者經(jīng)過努力可以達到的。二是課題應(yīng)具有一定的操作性,以便培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,否則,會挫傷學(xué)生的積極性。三是課題應(yīng)有現(xiàn)實意義,貼近學(xué)習(xí)、生活、自然,突出研究的實效。如在“設(shè)計住宅預(yù)防火災(zāi)的方案(第七單元課題1)”中設(shè)立“商場、賓館等公共場所預(yù)防火災(zāi)的方案調(diào)查”、“化學(xué)實驗室預(yù)防火災(zāi)的方案調(diào)查”、“學(xué)生宿舍預(yù)防火災(zāi)的方案設(shè)計”等基礎(chǔ)課題。四是課題應(yīng)有“農(nóng)家”特色。如在“化肥、農(nóng)藥的使用與利弊(第十一單元課題2)”中設(shè)立“尿素的應(yīng)用知識和技術(shù)的調(diào)查”、“化學(xué)肥料和農(nóng)家肥料比較研究”等課題,在“汽車、工廠和家庭等使用燃料調(diào)查(第七單元課題3)”中設(shè)立“農(nóng)村家庭家用燃料的變化”等。課題可以由教師提出,也可以由學(xué)生提出。剛開始進行調(diào)查與研究時,主要由老師列出一系列相關(guān)課題供學(xué)生討論與選用,在進行了幾次調(diào)查與研究活動后,則引導(dǎo)學(xué)生分別提出課題,讓大家討論、完善和選擇。課題的選擇要呈“金字塔型”,讓學(xué)生在對課題充分認識的基礎(chǔ)上,從眾多的課題中選擇適合自己的課題來進行研究。二、前期準(zhǔn)備策略前期準(zhǔn)備工作主要有成立組織、擬定研究計劃、調(diào)查與訪談技能培訓(xùn)、問卷和訪談計劃的設(shè)計、調(diào)查工具(筆記本、照相機、錄音筆、攝像機等)準(zhǔn)備、聯(lián)系采訪對象、確定調(diào)查場所和時間安排。課題組的組織可以讓學(xué)生自由組合,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。有資料表明,學(xué)生調(diào)查以5或7個人一組為最佳選擇,盡量避免一個小組內(nèi)有偶數(shù)個學(xué)生,這樣常導(dǎo)致學(xué)生結(jié)成對子而不是與所有的組員互動學(xué)習(xí)。教師調(diào)節(jié)時應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、性別、個性特點、化學(xué)成績、能力水平以及家庭背景等綜合因素。課題組建立后,通過民主選舉產(chǎn)生一名組長,組長要做好研究過程中的組織協(xié)調(diào)工作。研究計劃包括調(diào)查目的、研究的主要問題、研究方法、時間安排、成員分工、材料處理、預(yù)期成果及其表達方式等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對現(xiàn)有材料進行分析和討論,并充分考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、研究方法、時間安排和研究條件,聽取各方面的意見和建議,制定計劃并使之逐漸完善。要充分預(yù)計到可能遇到的問題和困難,并制定相應(yīng)對策。問卷中問題的設(shè)計要實際,表述清楚,題量適當(dāng);答案要具體而簡單,最好以選擇題為主,便于作答,也便于統(tǒng)計;問題排列要分類清楚、層次分明、合乎邏輯。簡單的、能引起被調(diào)查者興趣的問題排在前面,復(fù)雜或敏感的問題排在后面;卷首要有簡要說明,簡述調(diào)查的注意事項及調(diào)查原因,以消除被調(diào)查者的顧慮。制定訪談計劃時,一要了解訪談對象的概況(如個人經(jīng)歷、個性、職業(yè)、文化水平、興趣等);二是提問方式、用詞選擇、問題范圍要適合被訪者的習(xí)慣、心理承受能力和知識水平。如在“金屬廢棄物的主要品種、回收情況和價值調(diào)查(第八單元課題3)”中對廢品回收站工作人員進行訪談的問題要盡量簡潔、具體、明了。三、調(diào)查實施策略實施調(diào)查是調(diào)查研究的核心,通過問卷、訪談等途徑獲得課題研究所需的原始材料。只有豐富和翔實的素材,才能寫出高質(zhì)量的調(diào)查報告。問卷調(diào)查時要做好問卷回收與有效問卷的甄別工作,有效問卷回收率在70%以上,才有較高的信度,否則要采取其他措施進行補救。在訪談中對被訪者要以誠相待、熱情洋溢,以取得被訪者的信任與合作。在被訪者回答問題時不要隨便插話,以免打斷他們的思路。談話要按預(yù)定計劃進行。在訪談時要注意前后問題的銜接與聯(lián)系,切忌東拉西扯。在提問時不能帶有暗示傾向,以免被訪者猜測與迎合,得到不真實的調(diào)查材料。在調(diào)查中要如實記錄事件發(fā)生過程,收集有關(guān)數(shù)據(jù)和典型事例,并以照片、錄音、攝像等方式記實,確保所采集信息材料的客觀性和多層次性。為提高調(diào)查效率,還可以向被調(diào)查者索取有關(guān)信息資料。在調(diào)查實施過程中要強調(diào)學(xué)生積極參與、主動適應(yīng)和主體體會,著力培養(yǎng)學(xué)生團隊意識、溝通交流能力。對在調(diào)查實施過程中遇到的困難、疑問及生成的問題也要如實記錄,并積極應(yīng)對,及時修正計劃,盡最大努力完成既定任務(wù)。調(diào)查的時間以集中安排在周末或假日為宜。四、交流與展示策略成果可以用調(diào)查報告、專題展板、主題演講、訪談筆記、多媒體、小刊物、墻報等方式呈現(xiàn)。為了能使更多的課題有展示交流的機會,要求每個研究小組在5-10min內(nèi)簡介本課題的概況。通過成果展示,讓研究成果、研究過程中的成功和挫折與大家共享,使學(xué)生體驗成功,增強其自信心,同時還可以讓特長生脫穎而出。交流與展示要講究時效性,要在第一時間對調(diào)查過程中的疑問、經(jīng)驗、技巧等進行交流與研討,及時展示小組或個人的研究成果。成果展示的結(jié)束并不是代表“調(diào)查與研究”的結(jié)束,在成果展示之后最好布置一些課題中尚未解決的問題或者社會實踐性作業(yè)以進一步把活動延伸下去。五、指導(dǎo)策略教師的指導(dǎo)要明確具體、可操作,著力引導(dǎo)學(xué)生邁出調(diào)查與研究的第一步,并逐步走向深入。要把握指導(dǎo)介入的“度”,既幫助學(xué)生克服困難,又預(yù)留其主動發(fā)展的空間。1.耐心傾聽教師要重視學(xué)生自己對各種現(xiàn)象的理解,耐心傾聽他們的想法,洞察他們這些想法的由來,并鼓勵學(xué)生之間相互交流和質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的理解。要讓學(xué)生將所有的想法都表達出來,其數(shù)量比質(zhì)量更為重要。2.適時適度介入教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度和教師的支持程度這兩個維度作為判斷的依據(jù)來決定介入時間與程度。教師指導(dǎo)的介入過早、過多,會導(dǎo)致學(xué)生失去本可以自主發(fā)現(xiàn)的機會,使學(xué)生產(chǎn)生只差一點點就成功的遺憾;教師指導(dǎo)的介入過晚、過少,會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強烈的挫折感。要鼓勵那些積極性不高的學(xué)生也參與進來。除相關(guān)老師予以密切關(guān)注外,還可聘請校外輔導(dǎo)員及專業(yè)人士等進行協(xié)助指導(dǎo)。六、其他策略1.評估手段多元化以學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)作為衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要依據(jù),如參與程度、合作態(tài)度等。實施學(xué)生的自評、他評與互評,發(fā)揮評估導(dǎo)向的激勵作用,根據(jù)交流與展示情況評出獎項,對學(xué)生的研究進行鼓勵。2.建立調(diào)查與研究資料庫加強對課題、調(diào)查報告、小論文、多媒體資料、調(diào)查問卷、訪談筆記等過程性研究成果的記錄和收集,盡可能形成電子文檔,建成電子資料庫,供師生隨時查閱。一方面可以避免重復(fù)勞動,減輕調(diào)查與研究開展的工作量,有更多的精力與時間去學(xué)習(xí)、去研討,同時有利于促進調(diào)查與研究深入開展,提升活動的層次。3.加強安全防范強化人身安全教育,提高安全意識;加強網(wǎng)絡(luò)教育,防止網(wǎng)絡(luò)負面影響。4.爭取家長的支持向家長宣傳調(diào)查與研究的價值與意義、展示學(xué)生的成果,動員家長參加孩子的活動、參與管理。可以請有專業(yè)背景的家長擔(dān)任某次活動的業(yè)務(wù)指導(dǎo),也可以依托家長開發(fā)調(diào)查與研究的課程資源。皮膚病各論教程教案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而1皮膚性病學(xué)各論安徽醫(yī)科大學(xué)附屬安徽省立醫(yī)院皮膚性病學(xué)教研室皮膚性病學(xué)各論2口病毒性皮膚病--P61口細菌性皮膚病-P69口動物性皮膚病--92口病毒性皮膚病--P613病毒性皮膚病一一概述a定義病毒性皮膚病是指由病毒感染引起的皮膚粘膜病變。病毒:體積微小、結(jié)構(gòu)簡單、完全依靠寄生在宿主細胞內(nèi)才可以復(fù)制、增殖的微生物病毒性皮膚病一一概述4皮膚病各論教程教案課件5皮膚病各論教程教案課件6單純皰疹一病因與發(fā)病機制人類單純皰疹病毒(HSV-雙鏈DNA病毒,分I、工型,即HSV-I、Ⅱ-HSVI。經(jīng)皮膚粘膜破損處進入機體-潛伏于感覺神經(jīng)節(jié)原發(fā)感染中--90%為隱性-10%有臨床表現(xiàn)正常人半數(shù)以上為HSV的攜帶者單純皰疹一病因與發(fā)病機制7單純皰疹-病因與發(fā)病機制口與宮頸癌的關(guān)系:患者血清中發(fā)現(xiàn)有HSV工的補體結(jié)合抗體、免疫熒光檢查在宮頸癌的脫落細胞中發(fā)現(xiàn)HSV-Ⅱ的抗原,但未能直接發(fā)現(xiàn)HSv-Ⅱ;口與唇癌的關(guān)系:HSV-I可能有關(guān);口與其他皮膚疾病的關(guān)系:對多形紅斑患者皮損蠟塊回顧性檢測HSV-DNA,結(jié)果陽性率為35%~72%,說明可能是促發(fā)因素。單純皰疹-病因與發(fā)病機制8單純皰疹-臨床表現(xiàn)原發(fā)性感染--首次接觸HSV感染者1、皰疹性齦口炎:多見于1--5歲幼兒口腔、牙齦上出現(xiàn)群集水皰、劇痛,發(fā)熱、淋巴結(jié)腫大,病程2周。2、接種性單純皰疹:接種HSV潛伏期5--6天,接種部位群集水皰。3、新生兒單純皰疹-少見單純皰疹-臨床表現(xiàn)9單純皰疹-臨床表現(xiàn)復(fù)發(fā)性單純皰疹皮損:群集水皰→糜爛→干涸結(jié)痂。部位:口周、鼻孔周圍、頰部。癥狀:癢感、灼熱感或刺痛,可發(fā)熱、淋巴結(jié)腫大。(發(fā)疹前有機體抵抗力下降因素)病程:有自限性,1~2周消退。單純皰疹-臨床表現(xiàn)10單純皰疹一診斷與鑒別診斷口診斷依據(jù):簇集性水皰、好發(fā)于皮膚黏膜交界處、易于復(fù)發(fā)。鑒別診斷帶狀皰疹2.膿皰瘡3.隱翅蟲皮炎4.手足口病單純皰疹一診斷與鑒別診斷11皮膚病各論教程教案課件12皮膚病各論教程教案課件13皮膚病各論教程教案課件14皮膚病各論教程教案課件15皮膚病各論教程教案課件16皮膚病各論教程教案課件17皮膚病各論教程教案課件18皮膚病各論教程教案課件19皮膚病各論教程教案課件20皮膚病各論教程教案課件21皮膚病各論教程教案課件22皮膚病各論教程教案課件23皮膚病各論教程教案課件24皮膚病各論教程教案課件25皮膚病各論教程教案課件26皮膚病各論教程教案課件27皮膚病各論教程教案課件28皮膚病各論教程教案課件29皮膚病各論教程教案課