人教版三年級數(shù)學上《數(shù)學廣角-有趣的搭配》教學設一 創(chuàng)設情景，導入新1二 自主探索，解決問（一）1預設11【設計意圖：這樣放手給學生大膽的說出自己喜歡的搭配的方法，體現(xiàn)了以生為主體，也培養(yǎng)學生初步的觀察的能力【設計意圖：這樣放手給學生大膽的說出自己喜歡的搭配的方法，體現(xiàn)了以生為主體，也培養(yǎng)學生初步的觀察的能力，也使學生保持興奮的心情去學習。學生合作擺學具（老師巡視，了解學生的操作情況【【設計意圖：讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力及時表揚合作得好的同學【【設計意圖：及時表揚表現(xiàn)好的學生，給學生樹立榜樣，增強學生的自信心預設1：我們一共擺出了4搭配方法。預設2：我們一共擺出了7搭配方法預設3：我們一共擺出了6搭配方法。（請一個少于6種的學生和一個多于6種的學生在黑板上演示，邊擺邊說）看得最認真。要求：其他同學認真聽，仔細看（板演：學生擺，其他的數(shù)有幾種搭配方法師：你有什么看法？2預設學生可能會回答：漏了，不夠完整，或者說：重復了師：那你是怎么擺的？請上來演示一下（請擺出6方法的同學來示范）師：他的擺法好嗎？好在哪用課件顯示：師：要做到不重復，也不遺漏，擺的時候一定按一定的順序（板書：不重復、（板書：按順序）請學生電腦課件上操作。課件顯示3【設計意圖：讓學生動手操作后，再通過與同學們交流，學會取長補短，讓學（可以用連線或者自己喜歡的圖形來代表衣服和裙子再連線師：那現(xiàn)在我們就用連線這種方法來記錄，讓我們來看看（課件演示連線【設計意圖：讓學生感受到解決數(shù)學問題的方法不是唯一，只要你肯多動腦筋（二）菜肴的搭配（11、師：選擇好衣服，我們還要填飽肚子?？?，我為你們準備了什么好的菜肴？樣能很快找到所有的搭配方法？4讓學生獨立在答題紙上連一連，然后說說搭配的結果【設計意【設計意圖：把生活中的菜肴搬到課堂中，使學生深刻體會到生活中處處有學，并適當滲透注意均衡營養(yǎng)和珍惜糧食的教育3（計算機出示：兒童樂園圖）我們進去看看吧然后計算機出示：數(shù)字卡（例1面的“做一做）【設計意圖：實物過渡到抽象的數(shù)字，在這里充分發(fā)揮學生在小組里的合作【設計意圖：實物過渡到抽象的數(shù)字，在這里充分發(fā)揮學生在小組里的合作交流，充分體現(xiàn)學生的主體地位【設計意圖：用破解密碼的方法，再次激起學生【設計意圖：用破解密碼的方法，再次激起學生的好奇心和學習興趣，使本課的學習氣氛更濃厚。也可以借此檢驗學生對簡單搭配的方法是否掌握（三（出示幾張兒童樂園的游戲圖）5（四）1、計算機出示：游園路線圖（21152（課件演示師：為了便于說出路線，我們把從兒童樂園到百鳥園的第一條路用字母ABCDE（課件演示【設計意圖：聯(lián)系生活，讓學生說出多種不同的路線，使學生真切的感覺到數(shù)211536三、拓展提老師這里有一道有點難度的題目，我們同學敢來挑戰(zhàn)嗎用“愛、國、家”這三個字組成一句話，誰可以一口氣準確無誤地說出來（答案是：愛國家、愛家國、國愛家、國家愛、家愛國、家國愛【設計意圖：一個小小的比賽，不僅活躍了課堂氣氛，也很好地加深了同學對搭配的方法的運用，并可以滲透愛國、愛家的教育四、總結全學生自由輕松的自評和他評【設計意圖：總結要搭配得不重復、不遺漏，一定要按順序來搭配。而且通過學生對自