第17課《松鼠》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識積累】（1）會寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。（2）了解鯨的特點，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識。（3）積累語言?！痉椒ㄅc能力】（1）能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、擬人等說明方法。（4）感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫?！厩楦信c思想】激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷，熱愛科學(xué)的情感?！就卣古c延伸】讓孩子用學(xué)習(xí)《鯨》一課時所用的方法來學(xué)習(xí)本課。重、難點突破】讓孩子用學(xué)習(xí)《鯨》一課時所用的方法來學(xué)習(xí)本課?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課今天我們再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物的說明文——《松鼠》板書課題：松鼠二、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文后思考如下問題：1、運用學(xué)習(xí)《鯨》一課時所學(xué)到的方法回答：課文介紹了松鼠的哪些特征？它與《鯨》在寫法上有什么不同？教學(xué)提示與參考：要求學(xué)生先弄清課文的寫作順序（按事物的幾個方面的順序），然后看每一部分寫了什么內(nèi)容，最后再分析文章的寫作方法。不要求每個學(xué)生都回答的準(zhǔn)確而完整，要充分調(diào)動每一個同學(xué)來回答，以大家的智慧來把這個問題回答準(zhǔn)確和完整即可。課文:第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征——乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。寫作方法相異之處略，讓學(xué)生自由分析、表達(dá)。2、松鼠給你留下了什么樣的印象？教學(xué)提示與參考：讓學(xué)生從文中找了相關(guān)的句子，與大家交流。①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼?！扒逍恪蹦脕硇稳菟墒蟮拿嫒?，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細(xì)致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。②它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表現(xiàn)松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的天性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。三、拓展延伸運用所學(xué)的知識,《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。四、前面我們講過，說明文一般是不表達(dá)作者情感的，而這篇文章例外，由于他是文藝性的說明文，在文章的字里行間也流露出了作者對松鼠的特殊情感，你們能分析一下嗎？教學(xué)提示與參考：其實，這個問題是要求學(xué)生給課文總結(jié)中心思想，學(xué)生可結(jié)合第二個問題和課文中的一些蘊含了作者思想感情的句子回答即可。文章表達(dá)了作者喜愛動物，熱愛自然的思想感情，從中也流露出了作者保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。板書設(shè)計

外形特征：漂亮（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）

性格特征：馴良（活動的時間——夜晚（不搔擾人類）

松鼠

（活動的范圍——樹上（不侵犯人類）（喜愛）