各位老師，大家下午好！今天向各位進(jìn)行《生理學(xué)》課程說課。我說課的對象是15級三年制?？谱o(hù)理專業(yè)的學(xué)生。接下來，我將從以下六個方面進(jìn)行說課。一、 課程介紹課程性質(zhì)：生理學(xué)即人體生理學(xué)的簡稱，是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學(xué)。是醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，每個醫(yī)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校都必須學(xué)習(xí)的一門必修課程。生理學(xué)屬于醫(yī)學(xué)B類課程，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。課程地位：生理學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)和核心課程，是護(hù)理專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，它以解剖學(xué)、組織學(xué)和生物學(xué)為基礎(chǔ)，它同時也是病理學(xué)、藥理學(xué)和臨床課程的基礎(chǔ)，所以說生理學(xué)是聯(lián)系護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的中樞課程，也護(hù)士資格證考試必考基礎(chǔ)課。課程目標(biāo)據(jù)高職高專護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本門課程的教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：a、理論目標(biāo)：掌握正常人體的基本生理功能及其調(diào)節(jié)機(jī)制，能闡述并會解釋重要器官的功能、代謝以及人體生理功能b、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：具備生理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作技能，一些簡單的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本制作以及生命體征的監(jiān)測；課程設(shè)計教材與參考資料按國家對高等職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、實(shí)用型人才的要求，結(jié)合我院培養(yǎng)學(xué)生的宗旨，選定由彭波教授主編，人民衛(wèi)生出版社出版的全國醫(yī)學(xué)高職院校十二五規(guī)劃教材之《生理學(xué)》。教學(xué)內(nèi)容生理學(xué)分成理論和實(shí)驗(yàn)兩大模塊。以人才培養(yǎng)目標(biāo)為根本，及突出護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合生理學(xué)教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容的分配如ppt所述，理論60課時，實(shí)驗(yàn)12課時，合計72學(xué)時。本課程是一門實(shí)驗(yàn)性的課程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的良好平臺，注重實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。重點(diǎn)與難點(diǎn)a、 重點(diǎn)：基本概念、機(jī)體各系統(tǒng)的重要生理功能及其功能調(diào)節(jié).b、 難點(diǎn)：生物電、肌細(xì)胞的生物特性、神經(jīng)系統(tǒng)的功能。c、 解決辦法：結(jié)合前繼課程的知識，由淺入深。投入較多的學(xué)時數(shù)，深入細(xì)致的講解，重點(diǎn)講清，難點(diǎn)講透。借助與靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)。課程實(shí)施學(xué)情分析：a、授課對象是15級?？谱o(hù)理專業(yè)的學(xué)生b.優(yōu)點(diǎn)：高中畢業(yè)，好奇心強(qiáng)，有求知欲，對學(xué)習(xí)有一定的主動性。c缺點(diǎn)：一年級新生；文科生占大部分，基礎(chǔ)薄弱；抽象思維能力較弱教學(xué)方法：采用的是引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”式的教學(xué)模式，課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。在課堂教學(xué)中主要有講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論法，因材施教，靈活采用多種教學(xué)方法。三，課程實(shí)施師資隊伍：主講教師有6位，學(xué)歷均在本科及以上學(xué)科均為醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)，其中有二位教師具有副高及以上職稱。老師們有優(yōu)良的師德師風(fēng)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，責(zé)任心強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、從嚴(yán)執(zhí)教，具有敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)團(tuán)隊苕中-青結(jié)合，發(fā)揮傳幫帶作用，教學(xué)梯隊合理，滿足課程教學(xué)的需要。教學(xué)環(huán)境，場所：生理是注重實(shí)驗(yàn)的理論課廊以教學(xué)環(huán)境分為理論環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，理論課的學(xué)習(xí)場所主要是教室，每班50人左右。小班教學(xué)有利于老師了解每位學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整進(jìn)度和教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)場所主要為實(shí)驗(yàn)室，采取分組實(shí)驗(yàn)方式，每組約6名學(xué)生。先由教師講解實(shí)驗(yàn)操作方法或演示實(shí)驗(yàn)居由學(xué)生自己動手操作。其他資源：學(xué)校圖書館藏有大量生理學(xué)及相關(guān)書籍、練習(xí)題集，可供學(xué)生擴(kuò)充知識,也設(shè)有電子閱覽室，供學(xué)生上網(wǎng)查詢,搜集生理學(xué)及相關(guān)知識。四、課程評價學(xué)生成績評價：生理的總成績由百分之十的平時成績加上百分之十的作業(yè)成績加上百分之二十的實(shí)驗(yàn)成績最后再加上百分之六十的期末成績得出來最后的成績教師教學(xué)評價：學(xué)院通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)、訪問學(xué)者等多種方式進(jìn)行教師的培訓(xùn)。生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合職業(yè)教育學(xué)生需求，與職業(yè)資格考試對接，注重與后續(xù)課程的銜接。五、 課程特色本身的教材具有連續(xù)性、科學(xué)性、實(shí)用性的特點(diǎn)；突出生理學(xué)趣味性、實(shí)用性教學(xué)體現(xiàn)邏輯性強(qiáng)（加強(qiáng)理解記憶）貼近學(xué)生：增加臨床病例、生活小常識、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)。注重實(shí)踐訓(xùn)練。六、 課程反思1、生理學(xué)與臨床聯(lián)系密切，教師臨床經(jīng)驗(yàn)缺乏2、作為一門理論性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐技能教學(xué)3、科研方面欠缺。4、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用需要加強(qiáng)。改進(jìn)措施：1、提高教師教學(xué)水平：加強(qiáng)教師進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，到臨床一線實(shí)踐2、增加實(shí)踐課時，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；3、設(shè)立科研課題研究（申報生理學(xué)精品課程）。通過科研