第7頁共7頁耳鼻喉科?醫(yī)生年度?工作總結(jié)?參考范文?來到科?室，出現(xiàn)?在面前是?一個(gè)貌若?農(nóng)民工似?的的師兄?，頭發(fā)亂?糟糟的，?一臉滄桑?，好像剛?剛從天橋?底出來。?他是化州?人，今天?才知道，?怪不得長?著一副“?茂名人”?的臉蛋。?你說怪不?怪，這個(gè)?科室竟然?有五個(gè)茂?名人了，?其中一個(gè)?你真是永?遠(yuǎn)猜不到?，就是耳?鼻喉科室?主任竟是?高州人-?-和我住?同一間屋?長大的！?唉，真是?世間離奇?了！哈哈?！這還是?今天才知?道的哩！?不過先前?聽到李主?任的口音?，我就猜?到她可能?是高州人?啦！沒想?到真是，?令我欣喜?不已，彷?佛自己就?站在家門?口一樣親?切的感覺?！其實(shí)，?一想到李?主任是自?家人，心?里不禁萌?發(fā)這樣的?念頭：“?以后跟李?主任打天?下好了！?”不過，?別以為她?會偏袒高?州人了，?她對所有?人都是一?視同仁的?。好了?，別說這?個(gè)了，快?點(diǎn)回憶一?下這周學(xué)?了什么吧?！就從?我收的兩?個(gè)病人說?起吧！?我第一個(gè)?新收是一?個(gè)“聲帶?息肉”的?病人，主?要聲音嘶?啞來診，?聲帶息肉?小的話可?以藥物治?療，稍大?一點(diǎn)或者?長期反復(fù)?發(fā)作的需?手術(shù)切除?，在支撐?纖維鏡下?行聲帶息?肉切除術(shù)?。我觀察?了病人息?肉切除的?全過程，?非常簡單?，就是把?聲帶小結(jié)?或者聲帶?息肉鉗取?出來，鉗?取的標(biāo)本?放到紗布?上，整個(gè)?過程就是?十分鐘左?右，取出?的標(biāo)本要?馬上送病?理活檢，?以排除有?無癌前病?變的可能?。病人術(shù)?后第二天?，聲音嘶?啞有好轉(zhuǎn)?。病人?剛?cè)朐簳r(shí)?，首先進(jìn)?行問診和??？茩z查?，然后馬?上開長期?醫(yī)囑和臨?時(shí)醫(yī)囑，?長期醫(yī)囑?必要的是?III級?護(hù)理、清?淡飲食，?臨時(shí)醫(yī)囑?要馬上完?善入院常?規(guī)檢查，?包括三大?常規(guī)、尿?____?項(xiàng)、生化?____?項(xiàng)、凝血?____?項(xiàng)、乙肝?檢查、輸?血___?_項(xiàng)(做?了就不用?做丙肝檢?查，是為?了手術(shù)而?需做的)?、胸片、?心電圖、?肝膽脾胰?B超、泌?尿系統(tǒng)B?超等等，?因?yàn)檫@是?每個(gè)科入?院時(shí)都要?做的，然?后根據(jù)專?科情況做?必要的專?科檢查，?如耳鼻喉?的EB病?毒的檢查?、電子纖?維喉鏡檢?查、顳骨?CT平掃?，電子耳?內(nèi)窺鏡檢?查等等。?當(dāng)病人?帶有其他?疾病時(shí)，?比如某病?人合并有?糖尿病，?要每天監(jiān)?測血糖，?可服用降?糖藥，或?者注射胰?島素(諾?和靈)，?如果血糖?不能控制?，空腹血?糖高到1?0以上，?可請住院?總會診，?或者請內(nèi)?分泌科會?診。又如?某病人合?并有高血?壓時(shí)，要?務(wù)必詢問?病人以往?血壓最高?達(dá)多少，?估計(jì)病人?的高血壓?危重度(?低危、中?危、高危?、極高危?)，有無?服用降壓?藥，要有?則要繼續(xù)?服用，常?服用心痛?定(硝本?地平)，?可以__?__。再?比如病人?有胸悶不?舒服時(shí)，?可先給病?人做心臟?彩超，然?后請心臟?科會診。??？茩z?查方面，?如聽力檢?查(純音?聽閾檢查?、聲導(dǎo)抗?檢查)，?電子鼻咽?鏡，鼻內(nèi)?窺鏡檢查?，音叉檢?查等等…?…小換?藥：我科?有個(gè)外耳?道乳頭狀?瘤的病人?，做了外?耳道乳頭?狀瘤摘除?術(shù)，在耳?屏處切開?后再縫合?，術(shù)后要?換藥。換?藥過程：?準(zhǔn)備無菌?紗包，紗?包里有兩?個(gè)盤，鑷?子，鉗子?。拆紗包?時(shí)要注意?手不要觸?到盤里。?用棉球濕?潤___?_%酒精?后，由中?心向四周?擦洗消毒?。消毒完?后，用無?菌紗塊包?住，然后?貼上膠布?。腫瘤?的病人剛?來的話，?都是辨證?氣滯血瘀?痰阻為多?，因?yàn)槎?數(shù)要做手?術(shù)，不必?太嚴(yán)格辨?證。耳?鼻喉科醫(yī)?生年度工?作總結(jié)參?考范文（?二）一?、科室的?發(fā)展必須?積極開展?業(yè)務(wù)，在?目前科室?設(shè)備還緊?缺的情況?下，必須?合理利用?醫(yī)院的資?源，積極?開展科室?的業(yè)務(wù)，?如耳鼻喉?科利用泌?尿科的膀?胱鏡開展?鼻科手術(shù)?，利用皮?膚科的激?光開展耳?鼻喉科的?治療，利?用口腔科?的牙科鉆?開展耳科?手術(shù)，眼?科利用手?外科的顯?微鏡開展?角膜手術(shù)?等。二?、在做好?增收的同?時(shí)，必須?做好節(jié)支?，不僅從?水電、消?毒方面，?對臨床的?醫(yī)療方面?也要節(jié)支?，在不違?反醫(yī)療原?則的情況?下，重新?設(shè)定醫(yī)療?流程，以?節(jié)省醫(yī)療?資源。?三、必須?時(shí)刻抓好?醫(yī)療質(zhì)量?，只有醫(yī)?療質(zhì)量的?保證才能?吸引病人?來我院就?診，才是?醫(yī)院發(fā)展?的長久之?計(jì)，抓好?醫(yī)療質(zhì)量?就必須注?重加強(qiáng)科?室人員的?培訓(xùn)，提?高業(yè)務(wù)水?平，提高?服務(wù)水平?。工作?中存在的?不足及問?題：一?、業(yè)務(wù)開?展的還不?夠，有些?業(yè)務(wù)因技?術(shù)和設(shè)備?的問題無?法開展，?分析原因?，1、?人員的配?備不夠，?我科室到?目前為止?沒有專家?，對有些?技術(shù)的開?展無法保?障質(zhì)量，?因此有些?業(yè)務(wù)只有?放棄，這?也是限制?我科室發(fā)?展的一個(gè)?重要因素?。2、?設(shè)備還缺?少：雖然?科室利用?醫(yī)院的相?關(guān)資源開?展了一些?業(yè)務(wù)項(xiàng)目?，但如后?續(xù)的相關(guān)?設(shè)備沒有?跟進(jìn)，有?些病人來?了，科室?人員有能?力處理，?但沒有相?應(yīng)的設(shè)備?，必會對?所開展的?業(yè)務(wù)水平?大打折扣?，而影響?科室的聲?譽(yù)。二?、業(yè)務(wù)培?訓(xùn)還不夠?，因?yàn)槲?官科由三?個(gè)科室組?成，每個(gè)?科室的專?業(yè)性都很?強(qiáng)，專業(yè)?上的知識?無法進(jìn)行?集體的培?訓(xùn)，因此?，各個(gè)科?室都是在?自己科室?的臨床工?作中進(jìn)行?，沒有系?統(tǒng)性。在?這個(gè)問題?上，我科?決定還是?應(yīng)該統(tǒng)一?培訓(xùn)，各?個(gè)科室先?從基本的?知識開始?陪訓(xùn)，對?科室醫(yī)護(hù)?人員要個(gè)?個(gè)過關(guān)，?手把手教?會。三?、科室的?管理上還?的加強(qiáng)，?雖然對員?工要關(guān)心?、愛護(hù)，?但不能失?去原則，?必須__?__醫(yī)院?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?抓好醫(yī)療?質(zhì)量，杜?絕醫(yī)療差?錯(cuò)?？?之，在這?一年中，?五官科有?了長足的?發(fā)展，工?作中也存?在不足，?通過總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，及?時(shí)的發(fā)現(xiàn)?問題，在?即將到來?的一年里?能有更好?的發(fā)展。?耳鼻喉?科醫(yī)生年?度工作總?結(jié)參考范?文（三）?耳鼻咽?喉學(xué)臨床?實(shí)習(xí)是教?學(xué)的重要?組成部分?。耳鼻咽?喉學(xué)教學(xué)?實(shí)習(xí)的目?的是通過?理論聯(lián)系?實(shí)際，組?織學(xué)生觀?察各種疾?病患者的?臨床表現(xiàn)?和有關(guān)檢?查結(jié)果，?掌握發(fā)病?原理及疾?病的發(fā)展?規(guī)律，鞏?固基礎(chǔ)理?論與基本?知識，進(jìn)?行病例討?論，鍛煉?學(xué)生獨(dú)立?思考、獨(dú)?立分析問?題和解決?問題的能?力，掌握?診治手段?，培養(yǎng)初?步的工作?方法。?通過臨床?實(shí)習(xí)使同?學(xué)們掌握?耳鼻咽喉?學(xué)各種常?見病的基?本概念、?發(fā)病原理?及生理解?剖，臨床?表現(xiàn)，臨?床診斷及?治療，重?點(diǎn)掌握鼻?咽癌、慢?性中耳炎?、鼻出血?等疾病的?發(fā)生、發(fā)?展及臨床?診斷和治?療。熟悉?常見病如?：鼻炎、?咽炎、聲?帶新生物?及咽喉部?異物的臨?床特點(diǎn)和?鑒別診斷?以及常見?的抗感染?藥物的臨?床應(yīng)用。?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生在臨?床實(shí)踐中?運(yùn)用基礎(chǔ)?理論知識?和臨床基?本技能，?對具體現(xiàn)?象進(jìn)行分?析和思考?，后作出?科學(xué)判定?的能力。?根據(jù)學(xué)?校教學(xué)安?排___?_、__?__級五?年臨床專?業(yè)，共計(jì)?____?名學(xué)員進(jìn)?入我院臨?床實(shí)習(xí)。?按照輪轉(zhuǎn)?表安排每?個(gè)學(xué)員在?傳染科實(shí)?習(xí)___?_周。?為了更好?管理和培?養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)?生科室還?制定了“?耳鼻咽喉?科臨床實(shí)?習(xí)規(guī)定”?：1、?實(shí)習(xí)醫(yī)生?必須遵守?所在科室?各項(xiàng)規(guī)章?制度。各?實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)?入實(shí)習(xí)后?，要聽取?耳鼻咽喉?科住院總?醫(yī)師關(guān)于?科室基本?情況的介?紹。2?、實(shí)習(xí)醫(yī)?生必須遵?守所在單?位的勞動(dòng)?紀(jì)律，上?班不遲到?、不早退?，上班時(shí)?間堅(jiān)守崗?位，不做?與實(shí)習(xí)無?關(guān)的事。?離開病房?應(yīng)及時(shí)告?訴上級醫(yī)?生。3?、實(shí)習(xí)生?在實(shí)習(xí)期?間，不放?寒、暑假?，節(jié)假日?不得離開?駐地，如?確有特殊?情況，需?按規(guī)定履?行請假手?續(xù)，由醫(yī)?教部批準(zhǔn)?。4、?每名學(xué)員?跟隨一名?住院醫(yī)師?參加醫(yī)療?工作。實(shí)?行___?_小時(shí)負(fù)?責(zé)制。實(shí)?習(xí)醫(yī)生必?須參加病?房值班，?節(jié)假日值?班及危重?病人的搶?救工作。?5、實(shí)?習(xí)醫(yī)生要?厲行節(jié)約?，反對浪?費(fèi)，病例?紙?zhí)幏焦{?等醫(yī)療公?用紙張和?文具，不?得浪費(fèi)或?移做它用?。根據(jù)?實(shí)習(xí)大綱?要求制定?了具體的?教學(xué)安排?。每名學(xué)?員跟隨一?名住院醫(yī)?師參加醫(yī)?療工作；?每名學(xué)員?對新入院?患者要求?書寫入院?病例；參?加值班并?參加科內(nèi)?舉辦的學(xué)?術(shù)活動(dòng)；?組織學(xué)生?參加疑難?病例、死?亡病例討?論，甚至?參加醫(yī)療?差錯(cuò)、事?故分析，?跟隨帶教?老師參加?院內(nèi)、科?間會診，?使學(xué)生從?中獲得豐?富的理論?知識和臨?床經(jīng)驗(yàn)。?在科室?疑難病例?討論中，?首先讓學(xué)?生充分發(fā)?表意見，?最后由帶?教老師作?出啟發(fā)式?的講評和?小結(jié)。這?些方法能?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)?生感到真?正進(jìn)入醫(yī)?生角色，?有助于責(zé)?任心的培?養(yǎng)。充分?利用教學(xué)?查房對指?導(dǎo)學(xué)生臨?床實(shí)踐，?提高臨床?工作能力?具有重要?作用。為?提高教學(xué)?查房效果?，每次查?房前都提?前通知學(xué)?生查房的?內(nèi)容，要?求學(xué)生熟?悉病情，?查找疑難?問題，并?參閱有關(guān)?資料，在?查房過程?中通過提?問檢查學(xué)?生對病情?和相關(guān)醫(yī)?學(xué)知識的?掌握程度?，鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)表見?解，最后?由老師作?出概括性?的總結(jié)。?我們在?強(qiáng)調(diào)臨床?技能訓(xùn)練?的同時(shí)還?注重提高?學(xué)生在實(shí)?踐中的邏?輯推理和?綜合分析?能力，使?學(xué)生學(xué)會?如何逐步?總結(jié)歸納?病人的所?有信息，?抓住問題?的實(shí)質(zhì)并?最終獲得?正確的診?斷和治療?。此外還?充分發(fā)揮?其積極性?和主動(dòng)性?，讓他們?在學(xué)習(xí)中?動(dòng)手、動(dòng)?腦，積累?正反兩方?面經(jīng)驗(yàn)，?從而全面?提高學(xué)生?分析問題?和解決問?題的能力?。每位?實(shí)習(xí)生在?離科之前?必須要通?過出科考?試，主要?考核學(xué)生?詢問病史?、體格檢?查、病例?書寫、診?斷與鑒別?診斷，對?疾病的診?斷與鑒別?診斷的能?力，制定?治療計(jì)劃?、臨床操?作、邏輯?思維與表?達(dá)能力；?聯(lián)系相關(guān)?的理論和?基礎(chǔ)知識?考核學(xué)生?對病例的?分析能力?，了解學(xué)?生的在分?析問題解?決問題的?能力。?實(shí)習(xí)期正?是