`電視節(jié)目主持人與即興口語表達(dá)一、電視節(jié)目主持人與即興口語表達(dá)的涵所謂電視節(jié)目主持人，即專門從事電視節(jié)目主持工作的人員，指電視節(jié)目傳播過程中，作為傳播者與接受者之間進(jìn)行聯(lián)系的“人物化”橋梁，也就是指在電視節(jié)目規(guī)定時(shí)、空、人、事的規(guī)定中進(jìn)行的“非角色”表演者。近些年來，電視節(jié)目主持人的發(fā)展正在逐步推進(jìn)。不管是新聞節(jié)目主持人，還是娛樂、社交類節(jié)目主持人，在語言特色和主持風(fēng)格上都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加貼近大眾的審美需求。電視節(jié)目主持人按其工作容的性質(zhì)差異大體可分為兩類：一是既要擔(dān)任電視節(jié)目的主持，又要負(fù)責(zé)與節(jié)目相關(guān)信息的采集、撰寫、審查，全程參與節(jié)目的制作過程， 如CCTV-新聞?lì)l道白巖松主持的新聞評(píng)論節(jié)目《新聞周刊》、衛(wèi)視靜主持的娛樂訪談節(jié)目《非常靜距離》等；二是以出場主持節(jié)目為主，兼做或完全不做采編、撰稿工作。傳統(tǒng)的播音主持工作只要求主持人能將文字稿件用有聲語言形式傳播出來，尤其是全國各地的新聞聯(lián)播節(jié)目，受其傳播容性質(zhì)的限制，主持風(fēng)格大多被要形象大方、語音清晰、播報(bào)連貫等，無需表達(dá)對(duì)新聞事件的看法和觀點(diǎn)。但是就當(dāng)前電視節(jié)目的發(fā)展和受眾心理的認(rèn)知程度來Word文檔`看，社會(huì)更加需要具備采編和撰稿能力的主持人，以應(yīng)對(duì)突發(fā)背景下的報(bào)道和評(píng)論；或者，提升節(jié)目播出的質(zhì)量，整合語言優(yōu)勢(shì)等。一般來說，節(jié)目主持人在電視傳播中所使用的語言形式為有聲語言的表達(dá)，而有聲語言就是指能發(fā)出聲音的語言，它與日常生活中人們的交際語言頗有相似，如包含了任意性和情境性等，但由于其所處的表達(dá)環(huán)境具有公開性的特點(diǎn)，在某些場合更應(yīng)把握即興語言的邏輯感和分寸感。作為有聲語言中一種不可或缺的表達(dá)方式，與文字語言相比，即興口語表達(dá)更加注重“現(xiàn)象先說”、語言稍縱即逝、語言靈活多樣等特點(diǎn)，要求主持人面對(duì)鏡頭迅速作出大腦反應(yīng)，并在第一時(shí)間完成對(duì)信息的編碼、加工工作，由部語言階段轉(zhuǎn)化為傳遞、反饋環(huán)節(jié)，從而向受眾提供有價(jià)值的觀點(diǎn)和容。因此，即興口語表達(dá)的過程實(shí)際上也是對(duì)電視節(jié)目主持人文化素養(yǎng)、語言規(guī)、心理素質(zhì)等方面的考驗(yàn)過程。我國電視節(jié)目中有許多精彩的脫口秀節(jié)目，如中央二套詠主持的《詠樂匯》，衛(wèi)視“冷面笑將”王自健為核心的《今晚80后脫口秀》、周立波主持的《壹周立波秀》、衛(wèi)汪涵主持的《越策越開心》等，受到觀眾的普遍熱捧。這些節(jié)目對(duì)主持人即興口語表達(dá)水平的要求門檻較高，主持人的語言靈活性、幽默感和現(xiàn)場把控能力很大程度上影響了這類急么的播出質(zhì)量和收視效果。Word文檔`二、第六屆CCTV電視節(jié)目主持人大賽即興口語表達(dá)情況概析主持人在即興口語表達(dá)類型中變現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)本文重點(diǎn)研究的是本屆大賽復(fù)賽、決賽及總決賽中主持人的表現(xiàn)。從復(fù)賽來看，主持人在自我介紹環(huán)節(jié)的表達(dá)中提煉了一些自我優(yōu)勢(shì)，主要有三種情況。第一，結(jié)合進(jìn)行造句，如梁田說到“我的這片糧田有一片好收成”；妙然以“學(xué)無止境，妙然天成”收束結(jié)尾；林佳音以“我希望能帶給你佳音”結(jié)尾等。第二，從自身的主持經(jīng)歷出發(fā)進(jìn)行敘述，這類自我介紹情況比較多，如顧國寧等。第三，在語句方面運(yùn)用排比、比喻、押韻等方法潤色表述，如梁茂星接連用“需要”、“必要”、“重要”、“不得不要”四句話來襯托參賽目的；家麟使用“不管是中央一套、中央三套還是中央五套，自己還真得有幾套”承接語句。在串播和評(píng)論環(huán)節(jié)，主持人的表述基本囊括了新聞導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三部分，適當(dāng)添加對(duì)事件的評(píng)論和看法，播報(bào)語速相對(duì)適中。在即興評(píng)述環(huán)節(jié)，選手針對(duì)圖片，能夠聯(lián)想到與題干信息相吻合的容為評(píng)述增添趣味。在訪談采訪環(huán)節(jié)，主持人能最終將話題上升到國家戰(zhàn)略、國計(jì)民生等層面，以小見大，基本功扎實(shí)。在個(gè)性空間環(huán)節(jié)，主持人向大家展示自己的主持功底，Word文檔`較好地把握了各自的主持風(fēng)格和個(gè)性特征， 涉及新聞、民生、體育、娛樂等各領(lǐng)域題材，表達(dá)風(fēng)格體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)。在總決賽的“步步為營”環(huán)節(jié)，主持人針對(duì)畫面信息進(jìn)行即興評(píng)述，能夠整合畫面信息，并結(jié)合自己的知識(shí)積累和生活閱歷，將三幅圖片所傳遞出來的信息進(jìn)行整體性的評(píng)價(jià)和展望。2、主持人在即興口語表達(dá)類型中暴露的問題當(dāng)然，在這屆電視節(jié)目主持人大賽中，選手在即興口語表達(dá)類題型中暴露出來的問題同樣顯而易見。在語言規(guī)性問題上，主要有前后鼻音、卷舌音、上聲和去聲、吐字歸音等問題，甚至出現(xiàn)“吃字”、“吞字”情況。當(dāng)選手沒有控制好緊情緒時(shí)，在語句表達(dá)上就出現(xiàn)停頓、斷句現(xiàn)象，或者重復(fù)使用“這個(gè)”、“其實(shí)”、“然后”等承接詞。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，僅在復(fù)賽第一環(huán)節(jié)“我是主播”中，48為選手中就有16位選手使用“呃”3次以上，使用多的超過5次?？陬^語的過多使用，也是語言不規(guī)的一種表現(xiàn)。對(duì)于某些特定情境下使用的詞匯，望文生義，導(dǎo)致使用錯(cuò)誤。在表達(dá)方面，某些選手沒有抓住問題實(shí)質(zhì)，如復(fù)賽中的“有感而發(fā)”環(huán)節(jié)，題目主要考察選手對(duì)圖片所反映問題的看法和感受，但缺乏經(jīng)驗(yàn)的主持人將大部分時(shí)間花在了解讀圖片信息上。決賽中的“特別現(xiàn)場”環(huán)節(jié)，要求選手在240秒時(shí)間完成場外連線、嘉賓訪談等容，主要考察選手對(duì)話題Word文檔`的把握、語言的組織以及調(diào)動(dòng)嘉賓訪談?dòng)哪芰Α４送?，主持人在采訪技巧方面仍然存在語言親和力、語態(tài)轉(zhuǎn)換、與嘉賓之間的距離不夠貼近等問題。在考察主持人相互配合能力的“共同?題”環(huán)節(jié)，選手沒有完全突出話題的核心觀點(diǎn)，如針對(duì)“朋友借錢，是否借給他（她）”這個(gè)話題，選手的回答沒有體現(xiàn)出由借錢到市場經(jīng)濟(jì)制度安排的關(guān)鍵點(diǎn)轉(zhuǎn)換，在表達(dá)過程中缺乏受眾意識(shí)。再如“門當(dāng)戶對(duì)”話題中，選手在觀點(diǎn)交流中直接忽略了話題主人公的問題，表達(dá)缺乏完整性。在總決賽的“現(xiàn)場直播”環(huán)節(jié)，選手要針對(duì)現(xiàn)場突發(fā)情況作出應(yīng)急處理，選手在用詞準(zhǔn)確性、情緒控制、結(jié)論判斷等方面出現(xiàn)常見性錯(cuò)誤，如元元多次使用“別吵了”以應(yīng)對(duì)兩位演員的爭論，本身就存在錯(cuò)誤的心理暗示；琳?qǐng)?bào)道高考情況時(shí)，由第一個(gè)走出考場考生的回答推測(cè)整體考題的難易，表達(dá)上出現(xiàn)了邏輯推斷錯(cuò)誤。綜上所述，電視節(jié)目主持人在鏡頭前完成的一系列即興口語表達(dá)動(dòng)作，不但包含了主持人的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，也