第第頁電路教學設(shè)計

電路教學設(shè)計1

【教學目標】

科學概念：

1、一個簡約電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。

3、運用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

2、觀測、描述和記錄有關(guān)的試驗現(xiàn)象。

3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

情感立場價值觀：

激發(fā)對電探究的愛好。

【教學重點】

1、運用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

【教學難點】

用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

【教學預備】

每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導線4根、小燈泡2個、記錄紙假設(shè)干，記號筆1支。

【教學過程】

一、活動導入：

1、連接競賽：每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。

2、爭論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便?。?/p>

3、引導同學想方法解決這個問題。(提示同學觀測或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的)

二、觀測電池盒和小燈座，學會運用電池盒和小燈座連接電路。

1、老師逐個出示小燈座、電池盒，讓同學觀測電池盒和小燈座。

2、爭論：這兩個工具是干什么用的?怎么運用?

3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，老師可以做如下提示：

(1)安裝電池的時候有什么要提示大家留意的?

(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?

(3)導線怎么連?(指出彈簧接線頭的最正確連接方法)

〔說明：電池盒和小燈座的運用方法也可以在同學觀測的基礎(chǔ)上由老師徑直根據(jù)教科書上提供的步驟告知同學，不必對運用方法進行爭論。老師邊講解，同學邊操作，保證每個同學都會運用。〕

4、同學運用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組同學展示他們的連接實物圖，老師介紹用簡約的符號畫電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來：

1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓同學嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。

2、同學運用老師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試勝利后，再去嘗試其他的連接方法。

3、老師提示同學將各種方法的電路圖畫出來，以便溝通。

4、依據(jù)各小組電路的連接狀況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

5、試驗結(jié)束，小組匯報，互動溝通。

〔溝通要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流淌的。〕

四、活動延伸：

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？

2、爭論他們的想法，使同學對電路的認識得到進一步進展。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：

電池導線用電器〔電池盒和小燈座〕

連接方法

點亮小燈泡

教學反思：

本課是我上的一節(jié)常規(guī)課，教科版四班級下冊第一單元的內(nèi)容。這節(jié)課動手操作性強，在我的指導下，同學自主進行的探究性學習活動，是基于同學的閱歷，親密聯(lián)系同學的自身生活和社會實際，表達了對知識綜合應(yīng)用。在本課設(shè)計中我始終圍繞科學課的實踐性、開放性、生成性、自主性等特點來開展探究活動。

首先，讓同學了解有關(guān)電的'知識，回顧舊知和生活實際，并不是枯燥空洞的去說，而是讓同學通過自己動手去做，親身去感受，讓同學自己動手去點亮一個小燈泡。在課堂上充分鼓舞敢于嘗試的同學，對于同學在點亮過程中涌現(xiàn)的錯誤讓其他的孩子去發(fā)覺，去指正。由此導入我們今日要討論的內(nèi)容。我們先來認識一些電器元件，這都是我們生活中常見的，只是我們還不知道它們的科學名字。你能用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，再一次使小燈泡亮起來嗎？這個問題一拋出，許多同學躍躍欲試，而對這樣的組裝，他們可能很早就已經(jīng)玩過類似的游戲。所以，他們特別感愛好、。因此，小燈泡很快被同學點亮了。這也是意料之中的事情。接著，我又會提出一個問題?！胺治鑫覀兊倪B接，你能說說干電池的電流是怎么走動的嗎？”這下可難住了一部同學。她們可能根本沒有想過這個問題。一少部分對電學感愛好的同學可能知道其中的神秘。但說不完整。在他們的思索問答下，更多的同學會加入思索的行列。此時，我將孩子們零散的回答進行歸納總結(jié)，全盤托出?？墒?，現(xiàn)實生活中，我們都有開關(guān)來掌握燈泡。而這個連接卻沒有開關(guān)。我們能不能加一個小開關(guān)來掌握小燈泡的亮與熄呢？加入開關(guān)，重新點亮小燈泡！孩子們又很快的完成了組裝。現(xiàn)在，請你把我們的連接用實物圖畫下來，這就是一個簡約的電路。同學們花了幾分鐘才畫好實物電路圖。要畫得像簡單嗎？感覺怎么樣？要是簡化一下就好了！你有沒有什么好的建議呢？此時，可以充分讓同學們想想簡便的方法，她們給了我許多好的看法。我也給同學們一種方法，學習畫簡約的電器元件符號，用符號再一次畫簡約電路圖。

在教學過程中，根據(jù)這樣的思路進行教學后，我馬上發(fā)覺大多同學不能用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來。同學對燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)不了解，對看不見的電流就更不清晰了，而認識了電流試驗盒中的電池盒、小燈座后再連接一個簡約電路，同學很快就能連接一個正確的、完整的電路。電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導線連接點，同學只要按部就班將導線插到各個連接點就可以了。在這個過程中，很難開啟同學聰慧的思維。因此，我這課的設(shè)計，先點亮小燈泡，認識電流的存在，小燈泡只有在回路電路中才能亮，一旦斷開就會熄滅。然后，漸漸的增加電器元件，我們不可能始終用手握著讓小燈泡亮，電器元件就可以讓我們的手解放出來。這就構(gòu)成了一個電路連接。學習畫簡約電路圖，主要是為了讓同學感知電路連接給我們帶來的方便，電路的布置對生活有很大的援助。

電路教學設(shè)計2

1.備教材

《第十三章電路初探》是同學第一次接觸電學。本章的主要特點是，培育同學的愛好，規(guī)范同學的語言及試驗操作，認識各電學器材的作用和規(guī)范運用，著重聯(lián)系實際、著重過程與方法的滲透和著重培育人文素養(yǎng)。

本節(jié)《初識家用電器和電路》是開章首篇，充分表達了以上四個特點。家用電器、電源的能量轉(zhuǎn)化和“手電筒”部分，呈現(xiàn)生活真實問題，表達了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。

本節(jié)內(nèi)容主要讓同學在活動中初步認識電路的基本元件組成及各組成元件的作用，教學中讓同學在活動中去感受各元件的作用，著重過程和方法的滲透。通過活動學會連接簡約電路，認識電路的三種狀態(tài)，會依據(jù)實物畫電路圖，培育試驗操作技能。

教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣用電器的作用是消耗電能，聯(lián)系生活實際，盡可能多的讓同學爭論家庭生活中用電器的能量轉(zhuǎn)化，老師在教學中過程演示電動機轉(zhuǎn)動的小試驗，援助同學理解有電動機部分用電器的能量轉(zhuǎn)化。從而師生逐步歸納用電器的能量轉(zhuǎn)化，是本節(jié)的難點。教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣電源作用是提供電能，再利用PPT圖片和視頻，援助同學了解生活中的'直流電和溝通電。在理解了各元件作用后，初步讓同學感覺到設(shè)計的喜悅，利用手電筒實物，結(jié)構(gòu)圖，感覺電流路徑。

教學過程中有收有放，通路狀態(tài)，同學依據(jù)活動成果很簡單辨別。斷路狀態(tài)，開關(guān)斷開，同學也很簡單辨別，此處徑直放給同學。斷路狀態(tài)中，電路可能是某處接觸不良，導致斷路的，老師在教學過程中利用同學的迷惑，帶著問題去找簡約故障，同時引導同學初步電路中形成電流的條件。短路狀態(tài)的教學分兩部分，一是認識短路的危害，教學中利用同學涌現(xiàn)的短路故障，讓同學用手去摸，切身感受短路會引起電源和導線發(fā)熱，同時老師演示家庭電路中涌現(xiàn)短路很簡單引起火災的演示試驗，讓同學劇烈感受到電路絕不允許接成短路。二是會辨別短路，電源短路部分同學較簡單辨別，用電器被短路部分，老師請同學演示試驗，通過現(xiàn)象分析緣由，更加形象直觀。同時，學以致用，利用書此題型，師生依據(jù)電流路徑共同辨別電路的三種狀態(tài)，提高課堂效率。

依據(jù)實物圖設(shè)計電路圖的教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，設(shè)計同學嘗試設(shè)計手電筒的電路圖，師生共同體驗美感過程，小結(jié)電路圖設(shè)計的幾點要求；再依據(jù)同學們感愛好的電動機模型，完成電路設(shè)計。

教材以“電路各元件作用”和“電路的三種狀態(tài)”的系列問題為載體，同學不但可以學習知識訓練技能，也能夠體驗探究的過程與方法，而且可以促使其美妙情感和價值觀的進一步提升。本節(jié)課程內(nèi)容雖然難度不大，但它是電學的開首片，體驗探究電學的過程，培育情感立場是引領(lǐng)同學學習電學的關(guān)鍵一課。是同學學好電學的基礎(chǔ)，是學習“電路設(shè)計”“電路的連接方式”所必需的預備知識，所以本節(jié)在物理教與學中的地位和作用是特別重要和突出的。

2.備同學

〔1〕生活閱歷。雖然同學在學習本節(jié)內(nèi)容之前，沒有學習過電學，但同學有肯定的生活閱歷，老師要在課堂上要充分給與體驗的的機會與時間，初嘗探究的喜悅。

〔2〕知識與技能儲備。用電器和電源的能量轉(zhuǎn)化，同學在學習了十二章《機械能和內(nèi)能》已有肯定的基礎(chǔ)，在同學舉例的同時，老師留意予以適當?shù)囊龑Аｋ娐返娜N狀態(tài)，通路、斷路部分，老師僅需引導同學規(guī)范語言，同學已有肯定的生活閱歷；短路部分，同學有肯定的感知，但詳細是什么緣由導致短路的，怎樣的電路才能稱之為短路，同學并不太清楚，教學時老師要依據(jù)同學詳細狀況，讓同學感覺短路帶來的危害，因此，電學中絕對不允許連接短路。

3.備老師

針對以上實際狀況，依據(jù)老師自己的教學特點，揚長避短。一方面，老師充分利用自己的生活閱歷儲備，站在同學的角度去發(fā)掘他們的生活閱歷儲備，充分發(fā)揮其知識與技能儲備的作用，把課堂還給同學，表達課堂同學的主體地位。另一方面，老師在課堂上引導同學逐層探究，把握好課堂節(jié)奏，激發(fā)同學學習的欲望；用多種手段把抽象問題詳細化，克服同學的認知障礙；通過演示試驗和分組試驗，動力操作和視頻分析等組合，降低同學對抽象概念電流形成的難度。

4.備目標

依據(jù)課程標準和教材、同學、老師的實際狀況，從“知識和技能、過程和方法、情感立場與價值觀目標”三個方面，確定以下導學目標：

1.知識與技能：

知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和溝通電源

初步認識家用電器。通過實例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。

通過試驗認識電路，知道通路、斷路和短路，了解短路的危害。

2.過程和方法:

會分析各式各樣的家用電器能量轉(zhuǎn)化。

通過觀測和聯(lián)系實際來認識常用的各種電池和用電器

通過活動學會連接簡約電路，培育試驗操作技能。

通過觀測手電筒，體會電路的組成及其作用。

3.情感、立場與價值觀

通過觀測與爭論，了解家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些改變

通過連接電路的活動，激發(fā)學習愛好，樂于動腦找出新的連接電路的方法。

加強節(jié)省用電的意識。

總之，盼望通過對課程標準、教材、同學、執(zhí)教者本身盡可能多的認識，確定合理的教學目標，采納科學嚴謹?shù)慕虒W設(shè)計，充分發(fā)揮老師促進者、引導者、組織者、合的角色功能，促進、引導、組織同學去自主學習、合作爭論、探究發(fā)覺，通過與同學的合作，促使培育學習電學的愛好。

電路教學設(shè)計3

教學目標：

知識目標：

1、理解、掌控家庭電路的組成。

2、懂得火線、零線的概念。

3、理解保險絲的作用。

4、了解插座及家用電器的接地。

5、了解測電筆的構(gòu)造及運用方法。

技能目標：

會解決有關(guān)家庭電路的簡約問題。

情感目標：

樹立理論聯(lián)系實際的思想。

教材分析：

本節(jié)課主要闡述家庭電路的組成，各個組成部分是什么，起什么作用，它們是怎樣連接在一起的。

教材介紹了家庭電路的組成及各部分的作用。教材首先運用同學已有的串、并聯(lián)電路的知識，依據(jù)家庭電路的特點。指出在家庭電路中，全部的用電器都是并聯(lián)接入電路的。然后給出家庭電路圖和各組成部分的實物圖，介紹了什么是零線和火線，使同學認識家庭電路。再分別介紹電能表、保險絲、插座的作用、連接方法和運用考前須知。關(guān)于電能表，說明白其作用和規(guī)格。保險絲與生活用電聯(lián)系很親密，對其原理教材作了說明。教材具體說明白三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼為什么要接地的道理，使得教材與生活的聯(lián)系更為親密。教材最末介紹了用測電筆辨別火線與零線的方法，符合生活實際需要，也為第三節(jié)安全用電知識做了須要的知識預備。

本節(jié)的另一個難點是雖然同學對家庭電路有肯定的了解，但家庭電路與生活實際聯(lián)系非常緊密，應(yīng)把培育同學應(yīng)用物理理論知識解決實際問題的技能作為重點教授給同學。同時也由于現(xiàn)在施工日益著重美觀，所以家庭電路中的很多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來可觀測性差，應(yīng)努力讓同學將理論與實際相結(jié)合起來。

教學建議

本節(jié)課教學內(nèi)容可以主要采用問答形式教授，通過提問引起同學對身邊熟識的事情的思索，激發(fā)學習愛好，講解時避開理論化，要求達到理論聯(lián)系實際的目的，讓同學體會到物理知識的確可以解決實際問題。

1、家庭電路的組成，教學時應(yīng)先演示示教板，讓同學觀測任何一個家用電器的通斷都不影響其他用電器?；蛘呖梢砸来瓮〝嘟淌覂?nèi)的各盞電燈，看它對其他電燈有無影響。然后可提問同學：家庭電路中各用電器是并聯(lián)的還是串聯(lián)的？這樣連接有什么好處？

2、在講解并描述電能表時，應(yīng)讓同學觀測表盤上的銘牌，從而計算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率。并舉出數(shù)字實例讓同學分析很多大功率用電器同時運用，電能表是否能安全工作？這樣可以使同學獲得較深刻的印象。

3、保險絲的作用和原理在本節(jié)課里是重點內(nèi)容?？梢詮囊韵聨讉€方面講解。

〔1〕保險絲的.作用，在電路中的電流增大而超過線路設(shè)計的允許值前，能馬上自動切斷電路，串聯(lián)在電路中的保險絲就可以起到這種自動切斷電路的作用。以保證電路的安全，避開發(fā)生事故。

〔2〕保險絲為什么能在電路中的電流過大時，自動切斷電路呢？這是由于選做保險絲的材料需要具備兩個條件：①電阻率大。這樣電流通過保險絲時發(fā)熱多，溫度能快速上升;②熔點低。電流過大，溫度上升到熔點時能實時熔斷，使電路切斷。

〔3〕保險絲的實際應(yīng)用，這里可以簡要說明，保險絲越粗，熔斷的電流就越大;實際中應(yīng)依據(jù)電路設(shè)計的安全電流，選擇合適的保險絲。

〔4〕保險絲熔斷試驗，為了使同學對保險絲的作用獲得詳細的感性認識，可利用示教板演示保險絲的作用。

4、插座的作用是本節(jié)的又一要點時，演示家用電器是怎樣插到插座上的。三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問題，應(yīng)當用實物、掛圖或幻燈投影片予以詳細說明，使同學認識電冰箱、洗衣機等具有金屬外殼的電器，為什么其電源插頭需要運用三腳插頭。

電路教學設(shè)計4

一教學目標

知識與技能

1.培育同學理論聯(lián)系實際，學以致用的科學思想。

過程與方法

1.體會等效電阻的含義，學會等效替代的討論方法。

情感立場與價值觀

1．能依據(jù)歐姆定律以及電路的特點，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

2．能進行兩個電阻的.串、并聯(lián)電路的分析和計算。

二教學重難點

重點：歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用。

難點：串、并聯(lián)電路計算中公式的選擇。

三課前預備

電池組、開關(guān)、導線、電流表、定值電阻等。

四教學過程

1.復習回顧

2.新課引入

演示：〔1〕將一個電阻接入電路，讀出電流表示數(shù)

〔2〕將兩個電阻接入電路，讀出電流變示數(shù)

現(xiàn)象：一個電阻和兩個電阻電流表示數(shù)一樣，效果相同

閱讀課本p93問題與思索，說明什么叫做等效電阻

1.串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：

推論：串聯(lián)電路的總電阻比任何一個分電阻都大。

例題1：把一個4Ω的電阻R1和一個5Ω的電阻R2串聯(lián)在電路中，如圖12-7所示，電源兩端的電壓為6V。這個電路中的電流是多大？

2.并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：

推論：并聯(lián)電路中，總電阻比任何一個分電阻都小。

練習課本p96例題2，并用不同的方法解答

五課堂總結(jié)：

1．串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。

2．并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。

六布置作業(yè)：

完成配套練習1-6題。

電路教學設(shè)計5

【學習目標】

1、知道家庭電路的組成；家庭電路各用電器的連接方式。

2、知道三線插頭與三線插座的接線。

3、能正確運用測電筆

【學習過程】

電能由于具有運用方便、便于掌握、清潔、簡單轉(zhuǎn)換成其他形式的能等優(yōu)點，被廣泛運用

活動1：觀測家庭電路的組成狀況

小結(jié)：家庭電路主要有等組成。

活動2：觀測和分析家庭電路連接方式

小結(jié)：家庭電路中干路上的元件有：；它們接在家庭電路中的先后順次是；家庭電路中各用電器之間的連接方式是；插座與用電器之間的連接方式是；開關(guān)與所掌握的用電器之間的連接方式是。

活動3：活動：觀測三線插頭與三線插座

活動4：活動：練習運用測電筆

1〕測電筆組成：金屬電極〔筆尖〕、絕緣外殼、__________、氖管、彈簧、金屬電極〔筆尾〕

2)測電筆運用：

a、運用時，手要接觸

b、運用時，手絕不允許

c、當測電筆的筆尖接觸電線時，絕不允許用手或身體的其他部分再去接觸

【典型例題】

【例1】小明同學為了更好地學習，搬進了新書房，可新書房缺少了一盞用拉線開關(guān)掌握的照明燈和一個可插電扇的插座，請在圖中，為小明同學設(shè)計一個完整的電路．

【例2】如圖2所示為張潔同學演示運用測電筆的幾種握筆方法，其中正確的選項是()

A．(b)和(c)B．(a)和(c)C．(a)和(d)D．(b)和(d)

【例3】小紅家的電能表如下圖，她家已接有100W的彩電，700W的電飯鍋，PZ220—40的電燈2盞，當這些用電器同時工作時，電能表中通過的電流是A；她家還可以接入PZ220—40的電燈盞。

【例4】一家庭電路如下列圖所示，開關(guān)S閉合后，電燈不亮，但用測電筆測試a點和b點均見氖管發(fā)光，電燈不亮的可能的緣由是()

A.電廠停電B.供電線路某處火線斷路

C.燈絲斷了D.供電線路某處零線斷路

【例5】

81805

一位同學家里的電度表11月初的讀是的讀數(shù)11月未為

81897

他家只有同規(guī)格電燈3盞，每天運用2.5小時，11月份他家共用了______度電，燈泡的功率是______。

【課堂檢測】

1．在家庭電路中從進戶線到用電器之間應(yīng)有總開關(guān)、電能表和熔斷器，它們的先后順次是()

A．熔斷器、電能表、總開關(guān)B．總開關(guān)、熔斷器、電能表

C．電能表、總開關(guān)、熔斷器D．電能表、熔斷器、總開關(guān)

2、全部的家用電器都是_______聯(lián)接入電路中，電能表要裝在家庭電路的______上，外面的供電線路就接在電能表上，這樣才能測出用戶全部用電器的_________，電能表上標著的電壓值是_________，電流是_________.

3、隨著人們生活水平的逐步提高，家用電器的不斷增多，在家庭電路中，以下說法正確的選項是

A．燈與掌握它的開關(guān)是并聯(lián)的，與插座是串聯(lián)的

B．運用測電筆時，不能用手接觸到筆尾的金屬體

C．電路中電流過大的緣由之一是運用的電器總功率過大

D．增加大功率用電器時，只需換上足夠粗的.保險絲即可

4、某班同學在學了有關(guān)家庭電路的知識后安裝了四盞電燈，你認為其中正確的選項是

5、如下圖，當開關(guān)S閉合后，發(fā)覺電燈L不亮，用測電筆測試c、d兩點時，氖管都發(fā)光，測試a、b兩點時，只有a點氖管發(fā)光，那么故障可能是()

A．火線與零線短路B．a(chǎn)、d之間某處斷路

C．b、c之間某處斷路D．電燈的燈絲斷了

【課后練習】

2．三孔插座上面有一個插孔是和插頭上標有E的導線接通的(圖4)，以下說法正確的選項是()

①E是和用電器的金屬外殼相連的

②電路中E應(yīng)和室外大地相連

③假如和E相連的導線斷開，用此插座的洗衣機電動機便不能轉(zhuǎn)動

④將測電筆筆尖插入E孔，正常狀況下測電筆的氖管會發(fā)光

A．①③B．②④C．①②D．②③圖4

3．小明家買來的洗衣機上用的是三腳插頭，由于家中沒有三孔插座，于是他把三腳插頭

換成兩腳插頭插在兩孔插座上，洗衣機照拌工作，但這樣做在時簡單造成觸電事故．

4．當電源插頭涌現(xiàn)如圖5所示的兩種狀況時，一旦插入插座內(nèi)，會造成短路的是[選填“(a)”或“(b)”]．

5．如圖6所示，測電筆的氖管發(fā)光，說明測電筆的筆尖接觸的是．三孔插

座比兩孔插座多的那個孔是跟大地連接的，當電冰箱的三腳插頭插在三孔插座里時，除把用電部分連人電路外，還把電冰箱的與大地連接起來．

6．在如圖7所示的電路中錯誤的地方打上“×”號．

BC—65B電冰箱

額定電壓220V

額定功率110W

工作頻率50Hz

總?cè)萘?0L

7．一小型號電冰箱的銘牌如右表所示，依據(jù)銘牌內(nèi)容回答以下問題：電冰箱正常工作時電壓是_______V，電冰箱正常工作時的電流是______A，假設(shè)電冰箱每天正常工作6h，一個月〔按30天計〕耗電_______kwh，電冰箱與其它用電器如電燈是_______聯(lián)連接的；電冰箱、電燈、電視機中運用三孔插座的是______。

8．甲圖是一個家庭電路中常用的插座，其中A孔應(yīng)接________線，B孔應(yīng)接________線，C孔應(yīng)接________線．乙圖是某同學連接的兩個家庭電路，其中正確的選項是________.

9.〔09寧波〕如下圖是小科家部分線路連接圖。當小科用測電筆接觸插座的右孔時，氖管發(fā)光，可知右孔內(nèi)的電線與進戶線中的線相連接；當閉合開關(guān)s，燈L在亮的瞬間熄滅，而室內(nèi)其它用電器仍正常工作，那么燈L處電路(填“開路”或“短路”)。

10．電工師傅常用一只標有“220V40W”的燈泡L0〔檢驗燈泡〕取代保險絲來檢查新安裝的照明電路中每個支路的狀況，如下圖。當只閉合S、S1時L0不亮；當只閉合S、S2時，L0和L2都呈暗紅色；當只閉合S、S3時，L0正常發(fā)光。由此可以判斷〔〕

A．L1所在的支路短路

B．L2所在的支路斷路

C．L3所在的支路短路

D．各支路均完好

電路教學設(shè)計6

【教材分析】

本課是人教版八班級教材第五章《電流和電路》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的電流和電路知識是學好電學的基礎(chǔ)，貫穿整個中學電學的教學。本節(jié)內(nèi)容包括電路的構(gòu)成、三種基本的電路、電流的形成及方向的規(guī)定、電路圖，能規(guī)范地畫出電路圖、識別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課重要任務(wù)。

【學情分析】

中學同學在學?？茖W課上對電路已經(jīng)有了肯定的接觸，但這些認識可能是粗淺的。但對于電路的狀態(tài)，同學的辨別不清，但又充斥新奇心，尤其是發(fā)生短路的狀況。在教學中可以進行演示，用事實說話，突破教學的難點。同學剛開始接觸電路圖，同學畫圖時往往缺少規(guī)范性，所以教學時做好示范引導是特別須要的。要安排足夠的課堂練習時間，規(guī)范電路圖的畫法，掌控畫電路圖的技能。

【教學目標】

1、知識與技能

能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡約的電路圖能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。

2、從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電路中電源和用電器的作用

3、過程與方法

經(jīng)受連接簡約電路的過程，通過活動認識短路并了解短路的危害經(jīng)受從觀測現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。

4、情感立場及價值觀

體會到物理與生活和生產(chǎn)親密相關(guān)，培育同學學習物理的愛好援助同學養(yǎng)成良好的學習習慣和實事求是的科學立場，使同學有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。

【重點難點】

1、記住常見的電路元件符號，會畫簡約的電路圖

2、短路及其危害

【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導線

【教學過程】

一、引入新課

演示板上有一個電鈴，還有電池、導線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來？

電鈴響起來了，是由于有電流通過了電鈴。

提問：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？

確定同學列舉的電燈、電視、電風扇等事例，進而概括出什么是用電器。

怎樣才能運用電器工作呢？這就需要學習有關(guān)電路和電路連接的知識。

二、進行新課

1、電路

觀測前面電鈴的連接圖〔投影顯示〕

提問：電鈴有電流通過，滿意什條件？

同學：電路中有持續(xù)電流的條件〔1〕電路中有電源提供電流；〔2〕電路閉合為通路。

你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？

[分組試驗]連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀測燈泡是否發(fā)光。

針對有些組燈不亮的現(xiàn)象，實時爭論提問。那你分析一下燈泡不亮的緣由。

同學經(jīng)過猜想、分析、爭論，分析各種可能緣由，會對開路有更深刻的理解。

老師：以上種種狀況，都是電路中的某處斷開了，電路就沒有了電流，用電器也就無法工作。斷開的電路叫開路。

合上開關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中需要有持續(xù)的電流，也就是電路需要是到處接通的。接通的電路叫通路。

分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負極。

小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。

爭論：一個最簡約的電路，必不可缺的是哪些元件？假如把電池和小燈泡徑直連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導線組成的，四種元件缺一不可。

2、通路、開路和短路

老師：在前面的分組試驗過程中，有的同學把小燈泡、導線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么緣由呢？

演示開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡〔有意用斷絲燈炮〕、開關(guān)、干電池用導線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。

爭論：燈泡不亮，可能是什么緣由造成的？

[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的'金屬觸點徑直接觸干電池的兩極，用導線把燈泡螺絲套和電池的負極相連，燈泡不兩，說明燈絲斷了。

演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導線、開關(guān)和電池相連。提問：有什么方法使小燈泡熄滅？

演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線燈泡又亮了。

分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線，燈泡為什么不亮呢？這是由于電流徑直從導線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，徑直把導線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種狀況叫短路。

小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；徑直用導線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。

3、電路圖

如何把演示板上的電路連接狀況反映出來呢？用畫實線代替導線，畫出課本實物的連接圖，實時反饋、矯正。

老師：假如都用實物連接圖來表示電路連接狀況是費時、費勁的，其連接狀況也不易識別。

下面我們用統(tǒng)一的符號表示電路中的各元件。

老師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，要求同學跟著一起畫。

老師示范門鈴電路的電路圖畫法。認真觀測不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)章。

再要求同學把課本的實物連接圖畫成電路圖，實時反饋，同時指出同學畫圖當中涌現(xiàn)的錯誤。

小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。

電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，全部繁復的用電器的電路都有電路圖。

4、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學會看電路圖，辨別通路、開路和短路，還要學會依據(jù)電路圖來實際連接電路。連電路使要留意以下幾點：〔1〕電路的連接要有序〔通常按電流方向〕；〔2〕連接過程中，開關(guān)應(yīng)當是斷開的；〔3〕檢查電路連接是否正確，有無短路；〔4〕假設(shè)連接無誤，要試觸〔點接開關(guān)〕，觀測有無異樣現(xiàn)象，〔假設(shè)異樣，應(yīng)馬上斷開開關(guān)〕。

【板書設(shè)計】

1、電路是由電源、用電器、開關(guān)和導線組成的，四種元件缺一不可

2、電路的三種連接方式：短路、通路、開路

3、電路符號

電路教學設(shè)計7

【教學目標】

科學概念目標

1．開關(guān)可以用來連接或斷開電路，掌握電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2．開關(guān)有的地方需要用導體來做，而有的地方需要用絕緣體來做。

科學探究目標

利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡約的開關(guān)，并用它來掌握電路。

科學立場目標

培育動手實踐技能和創(chuàng)新意識。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

了解所學知識在生活中的應(yīng)用。

【教學重點】

設(shè)計并制作一個簡約的開關(guān)，并用它來掌握電路。

【教學預備】

老師預備：

1.回形針開關(guān)

2.簡約電路

同學預備：科學活動手冊

【教學流程】

教學環(huán)節(jié)

老師指導與評價

同學學習活動

評價要點

一、聚焦

〔5分鐘〕

談話：生活中，我們能安全、方便的運用各種電器，是由于有一個重要的元件掌握著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。

提問：電路中的開關(guān)是怎樣掌握電流的通和斷的？

傾聽、思索

將話題聚焦到：電路種的開關(guān)是怎樣掌握電流的通和斷的

二、探究

〔25分鐘〕

1.觀測小開關(guān)

這個開關(guān)的制作運用了哪些材料，這些材料有什么作用？

2.觀測生活中常見的開關(guān)。

想一想，這些開關(guān)是怎樣掌握電路中的電流的通和斷的？

3.做個回形針開關(guān)

像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關(guān)。

〔1〕把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。

〔2〕先把一個圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的'另外一個描點上。

〔3〕把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能掌握小燈泡的亮與不亮。

觀測開關(guān)，并把這個小開關(guān)連接到電路里，觀測開關(guān)是怎樣掌握電流的通和斷的。

思索

根據(jù)操作說明制作回形針開關(guān)，通過觀測和制作發(fā)覺開關(guān)的特點，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)覺開關(guān)是如何掌握電流的通和斷的。

三、研討

〔10分鐘〕

1.回形針開關(guān)是怎樣掌握電流的通和斷的？

2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點？

依據(jù)研討的問題進行班級爭論溝通

依據(jù)探究結(jié)果，通過溝通最終發(fā)先電路種電流是可以被掌握的。

四、拓展

將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回形針開關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)掌握這組紅綠燈。

假如想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)當怎么辦？

電路教學設(shè)計8

教學內(nèi)容

蘇教版學校科學五班級上冊第三單元第一課《簡約電路》，教材第30頁至32頁。

教學目標

1、科學探究：

使同學親身經(jīng)受探究一個簡約電路的構(gòu)成，初步學會連接一個簡約的電路。

2、情感、立場和價值觀：

通過對簡約電路的探究，激發(fā)同學愛科學、學科學、做科學的熱忱，體會探究、合作、溝通的樂趣。

3、科學知識：

認識簡約電路的組成，并能畫出簡約的電路圖。

教學重點

認識簡約電路的`組成并畫出簡約的電路圖。

教學難點

能連接稍繁復的電路。

教學預備

電池、電池盒、導線、小燈泡、小燈座。

教學過程

一、聯(lián)系生活，導入新課

談話導入新課。

二、親身經(jīng)受，科學探究

1、試一試。

用給定的材料，想方法讓小燈泡亮起來，并觀測是怎樣連接的。

2、畫一畫。

用圖表示出小燈泡亮起來的連接方法。

3、換一換。

提問：假如把小燈泡換成其他用電器又會怎樣呢？

〔1〕把小燈泡換成小喇叭，會怎樣？

〔2〕把小燈泡換成小電機，會怎樣？

4、問一問。

〔1〕在連接過程中運用了哪些元件材料？

〔2〕怎樣連接才會使小燈泡亮起來？

5、做一做。

〔1〕小燈泡亮時，怎樣才能讓它熄滅？

〔2〕小燈泡熄滅時，怎樣才能讓它亮起來？

〔3〕有更方便的方法來掌握小燈泡的亮和滅嗎？

請大家分組合作連一連。

6、說一說。

〔1〕這個電路是由哪幾部分組成的？

〔2〕你知道這些材料各自的作用嗎？

三、合作參加，探究發(fā)覺

指導同學分組動手組裝一個簡約的紅綠燈，并使紅綠燈按指令工作。

〔1〕紅燈亮。

〔2〕綠燈亮。

〔3〕紅燈、綠燈都熄滅。

四、回顧親歷，自主小結(jié)

1、今日我們探究了什么知識？

2、通過今日的探究活動，你知道了什么？

附板書設(shè)計：

簡約電路

電路教學設(shè)計9

(一)試驗目的

通過試驗讓同學進一步熟識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，會區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會連接簡約的'串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡約的串、并聯(lián)電路圖。培育同學的動手和試驗操作技能，培育同學試驗的良好習慣。

(二)試驗器材

電池兩節(jié)，小燈泡兩個，開關(guān)三個，導線假設(shè)干

(三)試驗過程

1.課前復習

首先帶領(lǐng)同學對電路的知識進行復習，回顧什么是串聯(lián)電路？什么的并聯(lián)電路？讓同學回憶上節(jié)課老師通過演示進行的串并聯(lián)電路的試驗。

2.進行試驗

試驗電路圖

串聯(lián)電路試驗電路圖

并聯(lián)電路試驗電路圖

試驗步驟：

〔1〕、檢查器材

〔2〕、根據(jù)合理的位置擺放器材

〔3〕、依據(jù)電路圖根據(jù)順次連接電路

〔4〕、檢查所連接的電路

〔5)、閉合開關(guān)，觀測燈泡明朗狀況

(6)、記錄試驗狀況

(7)、整理試驗臺，把試驗器材回來原位

試驗考前須知：

〔1〕、連接電路時肯定要根據(jù)電路圖給的順次連接

〔2〕、為避開連接錯誤，連接電路時最好從電源正極開始連接

〔3〕、并聯(lián)電路連接時最好先連好一個完整的支路，再把另一個支路并聯(lián)到第一個支路上

〔4〕、連接電路時開關(guān)需要斷開

〔5〕、試驗結(jié)束時肯定不要忘了整理器材

4.試驗小結(jié)

各個小組進行溝通，爭論一下本節(jié)課的收獲

5.布置作業(yè)

〔1〕、填寫試驗手冊

〔2〕、會畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖

反思：略

電路教學設(shè)計10

教學目標：

1．通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究試驗的觀測、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。在探究中，激發(fā)同學的思維，讓同學學會在溝通與合作中學習，在學習中體會勝利的喜悅。

2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓同學從物理走向生活，激發(fā)學習熱忱。

主要教學內(nèi)容

1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。

2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點。

3．家庭電路等常見電路的連接方式。

教學過程設(shè)計

1、引入課題

針對兩個暗箱進行演示試驗。

2、探究電路連接的兩種基本方式

請同學利用提供的器材，設(shè)計出一只開關(guān)同時掌握兩盞燈的電路。

組織同學進行溝通。

同學觀測并描述試驗現(xiàn)象。對兩個暗箱的連接狀況作出猜想。

同學相互爭論并試著連接。將勝利的電路連接在導引卡上用電路實物圖表示出來。

用實物投影溝通探究結(jié)果。

對比電路圖老師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)分。

提問：通過探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？

老師指出：無論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實現(xiàn)一只開關(guān)同時掌握兩盞燈，因此要區(qū)分兩個暗箱的連接方式，還需要對兩個電路進行進一步的探究。

反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)同學探究的欲望。對緣由的合理猜想會使接下來的探究事半功倍。通過自主探究，合作溝通，讓同學在獲得知識的同時體驗勝利的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的`連接狀況，為進一步學習打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過同學的思索，對探究結(jié)果是否能解決“暗箱問題”做出評價。

介紹兩種連接方法的電路圖。

3、比較串并聯(lián)電路的特點

老師指導同學分組從以下幾個方面開展探究活動：

〔1〕去掉一只燈泡是否會影響其它燈的工作？

提問：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？

〔2〕開關(guān)位置的轉(zhuǎn)變能否轉(zhuǎn)變對電路的掌握作用？

對探究過程作出簡約評價。

提問：通過比較，請歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點的緣由是什么？。

判斷：

a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？

路燈是怎樣連接的？理由是什么？

b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？

c)冰箱的壓縮機和燈泡之間是怎樣連接的?

反思：同學在老師的引導下，有目的的進行探究，讓同學在探究中學會比較。同學通過親自試驗，再現(xiàn)課的開始老師的試驗過程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會到勝利的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點，解決生活中的問題，能使學到的知識馬上得到反饋。

利用老師提供的表格將試驗現(xiàn)象有序地記錄下來，有助于比較得出結(jié)論，同時也讓同學得到方法的引導和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點和區(qū)分。

電路教學設(shè)計11

教學目標

一、知識目標

1、通過觀測和試驗，初步認識什么是電流、電路和電路圖。

2、知道什么是電源和用電器。

3、從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。

二、技能目標

1.通過觀測和試驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培育同學的思維技能和解決實際問題的技能。

2.通過連接電路的學習活動，培育同學動手實踐技能和與人交往合作的技能。

三、情感目標

1、通過連接電路的試驗，激發(fā)同學的學習愛好，培育他們擅長思索、勤于動手的學習習慣。

2、通過“依據(jù)電路畫電路圖”的訓練，使同學不怕重復，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志。

●教學重點

通過觀測和試驗，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。

●教學難點

組織、指導同學在連接電路過程中，仔細觀測和分析，并能得出正確結(jié)論。

●教學方法

探究法、試驗法、爭論法。

●教學用具

干電池、小燈泡、導線、開關(guān)、小電動機、門鈴、發(fā)光二極管、實物投影儀。

●課時安排：1課時

●教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

［師］我們生活在電的世界里，或許你會感到它很神奇。為什么收音機通上電就能放出音樂？為什么電視機通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么電風扇通上電就能轉(zhuǎn)動？電就在我們身邊，對于電，同學們想知道些什么呢？

［生甲］我覺得電挺神奇的，電是從哪兒來的呢？

［生乙］為什么一按開關(guān)，電燈就會亮了呢？

［生丙］要小燈泡發(fā)光，應(yīng)由哪幾部分組成的？

［生?。菽男┪矬w可以導電呢？

［生戊］水的流淌能看見，那么，電流的流淌能看得見嗎？

［師］同學們提的問題很好。事實上，這些看似繁復的東西都是由最簡約的電路組合而成的，讓我們走進這個“電的世界”看一看，試一試，現(xiàn)在就來分組，每兩個人一組，自己動手，不要錯過機會。不過在動手試驗之前，要帶著問題去做。知道嗎？

二、新課教學

1、想想做做：怎樣連接電路？

［師］請大家看一看，你們的.臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機轉(zhuǎn)動？看誰做得最快。

［生甲］老師，試驗時要留意什么嗎？

［生乙］這個電會不會電人??？

［師］不會電人的，放心去做〔36V以下的為安全電壓〕。這兩位同學能夠大膽提問是值得我們學習的，其實試驗是一門科學，絕對不能違抗操作原理。留意：任何狀況下都不能把電池的兩端徑直連在一起！否那么會燒壞電池，甚至會發(fā)生危急?，F(xiàn)在，開始動手吧！

［同學動手試驗，老師予以適當?shù)闹笇Ш驮u價。］

[提問、講授新課]：

［師］真快?。∧銈冋姘?。我已看到小燈泡亮、小電動機轉(zhuǎn)，也聽到你們的門鈴在響，你們的試驗勝利了，說說對于哪些問題，你們已明白了。

閉合開關(guān)，燈泡就亮了，為什么？什么叫電流？電流是怎樣形式的？

［生］老師，我想問一個問題可以嗎？

［師］可以。

［生］電流流淌能看見嗎？

［師］原來是看不見的，現(xiàn)在來模擬一下，讓你們看看，要細心觀測。

［動畫演示］電流的方向

［師］同學們留意觀測電流流向的慢鏡頭，你說出電流是怎么流的？它是什么方向？

［生］電流沿著“電池正極→用電器→負極”的方向流淌。

2、電流的方向是怎樣的？如何判斷電流的方向？

［師］對于整個電路來說，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流淌。都能發(fā)光。

[小結(jié)]：電流方向的規(guī)定：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

電路中電流的方向：電源的正極——用電器——電源的負極。［板書］

E*：讓同學在自己所畫的電路圖中標出電流的方向。

〔老師在此可簡介二極管的單向?qū)щ娦浴⒙?lián)系實際，激發(fā)同學的學習愛好?！?/p>

［師］舉個例子說吧，有一種二極管，電流流過時能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機、收錄機等很多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、公路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。

［生］原來美麗的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。假如我要在設(shè)計的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很美麗！

［師］你能想到“學有所用”值得我們學習，好多的發(fā)現(xiàn)家就是從想開始的。我盼望每位同學都能動手動腦設(shè)計出自己的獨特的小玩具或?qū)W習儀器。

3、PPt演示、讓同學判斷燈泡的亮和滅？老師在此可適當補充“通路”、“斷路”和“短路”的概念，并引出電路中形成電流的條件？

〔1〕到處連通的電路叫通路；有一處斷開的電路叫斷路；

不經(jīng)過用電器徑直將電源兩極相連叫電源短路，〔講清危害〕

將一導線徑直連在用電器的兩端叫用電器短路。

［師］從演示中可以看到：當閉合開關(guān)時，燈泡亮，電路中有電流流過。

［師］大家觀測和試驗都很仔細。電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。就像大家做的試驗。當閉合開關(guān)時，燈泡亮，小電動機轉(zhuǎn)動，門鈴響；斷開開關(guān)時，就沒有電流，用電器不工作。

〔2〕電路中形成電流的條件？［板書］

有電源電路閉合〔即到處接通〕［板書］

［師］很興奮，經(jīng)過我們的共同努力，試驗、爭論、歸納出了電流的形成條件，為我們的勝利鼓掌！

〔［生］沉醉在喜悅之中，學習熱忱高漲！〕

4、探究：電路的構(gòu)成

［師］下面讓我們一齊來探討電路的基本組成。

［生甲］燈泡、小電動機、門鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。［板書］

［師］對，用電器是需要有給它提供電能的裝置，誰給它提供呢？

［生乙］肯定是電池。從試驗中可看出，開關(guān)是掌握用電器工作的，而導線是起連接作用的。

［師］說得特別正確。電池是提供電能的裝置，同學們用的電池叫干電池。同學們還知道哪些提供電能的裝置呢？

［生］發(fā)電機可以提供電能。生活中的各種電池都行。

［師］對。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。如我手里拿的是咱們試驗室的同學電源，它可以代替電池運用。

［生］我們這個試驗是不是就是連接電路呢？

［師］是的。那這個簡約的電路組成是什么呢？誰能總結(jié)一下？

［生］電路由電源、導線、開關(guān)和用電器組成。［板書］

n簡約電路的構(gòu)成及作用：P102

〔1〕電源——提供電能

〔2〕用電器——消耗電能

〔3〕開關(guān)——掌握電路的通斷

〔4〕導線——電流的通道

評：在同等的溝通中，培育同學自主探究的技能。

5、動手動腦：畫電路圖

［師］剛才同學們做試驗時用的是實物，我們要把電路畫下來，該怎么辦？

［生］我們不是在光學中學過，用符號來畫光路圖。我想電學中也可以用符號來表示實物。

［師］如用符號來代表電路中的各個實物，就叫電路圖?？磥?，大家“類比”的方法掌控的很好。

接下來，同學們就看一下課本上幾種常用元件及對應(yīng)的符號，用最短的時間記住它們，比比誰最快！

〔同學記，老師予以指導，如何用形象記憶法、理解記憶法等〕。

老師留意訂正同學常犯的幾個錯誤：

6、［想想議議］

［師］下面大家看課本P104圖5。2—9是某人連接的電路，用剛學過的知識判斷一下小電動機能轉(zhuǎn)嗎？

［生甲］不能轉(zhuǎn)。

［生乙］由于當電路在閉合時，電路中才會有電流。這個試驗中的電池沒有接在電路中，被“甩”在了外面。

［師］分析的很好。電路的閉合性是很重要的，否那么用電器就不能正常工作。那可不是我們的目的。

三、溝通與評價

本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：

〔一〕、電路中形成電流的條件：

〔1〕有電源

〔2〕電路閉合〔即到處接通〕

〔二〕、電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負極”。

〔三〕、電路的基本組成部分〔四個部分〕

〔1〕電源——提供電能

〔2〕用電器——消耗電能

〔3〕開關(guān)——掌握電路的通斷

〔4〕導線——電流的通道

〔四〕、電路圖：利用規(guī)定的符號代替實物，

把電路表示出來的圖形就是電路圖。

電路教學設(shè)計12

知識目標

1.理解、掌控家庭電路的組成.

2.懂得火線、零線的概念.

3.理解保險絲的作用.

4.了解插座及家用電器的接地.

5.了解測電筆的構(gòu)造及運用方法.

技能目標

會解決有關(guān)家庭電路的簡約問題.

情感目標

樹立理論聯(lián)系實際的思想.

教學建議

教材分析

本節(jié)課主要闡述家庭電路的組成，各個組成部分是什么，起什么作用，它們是怎樣連接在一起的教材介紹了家庭電路的組成及各部分的作用.教材首先運用同學已有的串、并聯(lián)電路的知識，依據(jù)家庭電路的特點，指出在家庭電路中，全部的用電器都是并聯(lián)接入電路的然后給出家庭電路圖和各組成部分的實物圖，介紹了什么是零線和火線，使同學認識家庭電路.再分別介紹電能表、保險絲、插座的作用、連接方法和運用考前須知，關(guān)于電能表，說明白其作用和規(guī)格.保險絲與生活用電聯(lián)系很親密，對其原理教材作了說明.教材具體說明白三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼為什么要接地的道理，使得教材與生活的聯(lián)系更為親密，教材最末介紹了用測電筆辨別火線與零線的方法，符合生活實際需要，也為第三節(jié)安全用電知識做了須要的知識預備。

本節(jié)的.另一個難點是雖然同學對家庭電路有肯定的了解，但家庭電路與生活實際聯(lián)系非常緊密，應(yīng)把培育同學應(yīng)用物理理論知識解決實際問題的技能作為重點教授給同學，同時也由于現(xiàn)在施工日益著重美觀，所以家庭電路中的很多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來可觀測性差，應(yīng)努力讓同學將理論與實際相結(jié)合起來。

教學建議

本節(jié)課教學內(nèi)容可以主要采用問答形式教授，通過提問引起同學對身邊熟識的事情的思索，激發(fā)學習愛好，講解時避開理論化，要求達到理論聯(lián)系實際的目的，讓同學體會到物理知識的確可以解決實際問題。

1.家庭電路的組成，教學時應(yīng)先演示示教板，讓同學觀測任何一個家用電器的通斷都不影響其他用電器.或者可以依次通斷教室內(nèi)的各盞電燈，看它對其他電燈有無影響.然后可提問同學：家庭電路中各用電器是并聯(lián)的還是串聯(lián)的?這樣連接有什么好處?

2.在講解并描述電能表時，應(yīng)讓同學觀測表盤上的銘牌，從而計算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率.并舉出數(shù)字實例讓同學分析很多大功率用電器同時運用，電能表是否能安全工作?這樣可以使同學獲得較深刻的印象。

3.保險絲的作用和原理在本節(jié)課里是重點內(nèi)容.可以從以下幾個方面講解。

(1)保險絲的作用，在電路中的電流增大而超過線路設(shè)計的允許值前，能馬上自動切斷電路，串聯(lián)在電路中的保險絲就可以起到這種自動切斷電路的作用.以保證電路的安全，避開發(fā)生事故。

(2)保險絲為什么能在電路中的電流過大時，自動切斷電路呢?這是由于選做保險絲的材料需要具備兩個條件：①電阻率大.這樣電流通過保險絲時發(fā)熱多，溫度能快速上升;②熔點低.電流過大，溫度上升到熔點時能實時熔斷，使電路切斷。

(3)保險絲的實際應(yīng)用，這里可以簡要說明，保險絲越粗，熔斷的電流就越大;實際中應(yīng)依據(jù)電路設(shè)計的安全電流，選擇合適的保險絲。

(4)保險絲熔斷試驗，為了使同學對保險絲的作用獲得詳細的感性認識，可利用示教板演示保險絲的作用。

4.插座的作用是本節(jié)的又一要點時，演示家用電器是怎樣插到插座上的三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問題，應(yīng)當用實物、掛圖或幻燈投影片予以詳細說明，使同學認識電冰箱、洗衣機等具有金屬外殼的電器，為什么其電源插頭需要運用三腳插頭。

電路教學設(shè)計13

一、教學內(nèi)容分析

在復習本章的過程中，要留意強調(diào)定義式與決斷式的區(qū)分；對基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率〔電功率、熱功率、機械功率等〕之間的相互關(guān)系、計算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)分；對本章的考查，多以選擇題和試驗題的形式涌現(xiàn)，特別是試驗的考查敏捷多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對電學中試驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點，還要加深和鞏固對基本知識的理解，要留意培育同學解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識解決實際問題的技能。

二、學情分析

同學通過新課的學習，已經(jīng)對本章內(nèi)容有肯定的掌控，但是對基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用技能還比較弱，對試驗題中器材以及滑動變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復習時，要加強對基本規(guī)律的理解及運用技能，并特別加強對試驗部分的復習。

三、教學目標：

〔一〕知識目標

1、熟識并會運用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律

2、知道電源的電動勢和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律

3、掌控電功率、熱功率及機械功率的區(qū)分與計算；焦耳定律及其運用

4、本章四個試驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析

〔電學試驗另設(shè)專題復習〕

〔二〕過程與方法

1、列表疏理重要的知識點

2、利用學案導學，講解與練習相結(jié)合

〔三〕情感立場與價值觀

1、通過講解各試驗的操作規(guī)程、考前須知及數(shù)據(jù)分析等，讓同學體會試驗的嚴謹性，培育仔細探究、實事求是的科學精神

2、通過電路故障的分析、電路典型計算題及相應(yīng)試驗的計算與分析，讓同學體會電路規(guī)律的有用性與利用學到的規(guī)律解決實際問題成就感，從而加深對學科的愛好

四、教學重、難點：

1、理解閉合電路的歐姆定律

2、電功率、熱功率及機械功率的區(qū)分與計算

3、本章四個試驗的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析

五、教學策略：

對重要知識點建立框圖，力求言簡意賅；對電學中試驗的復習，要抓住伏安法測電阻的兩種接法的選擇、滑動變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點；利用學案導學，在復習中留意講練結(jié)合。

六、教具：

多媒體課件，學案，

七、教學過程：

教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動教學目的

〔一〕構(gòu)建知識

網(wǎng)絡(luò)

PPT演示本章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，讓同學加深對基本規(guī)律的認識。對其中的重難點如路端電壓與電流的關(guān)系圖的理解及多用電表的原理及運用著重講解?！擦粢庥脝l(fā)式教學，讓同學邊聽邊想〕用心聽講、仔細思索、留意回答老師提出的問題。對主要知識點進行梳理，建立知識結(jié)構(gòu)

〔二〕重難點辨析

〔三〕整合拓展

〔四〕小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線

讓同學思索：

1、當電流I為零，U=？圖象縱軸的截距有什么意義？

2、當外電路短路時，R趨近于零，此時路端電壓等于多少？電路中的電流又等于多少？圖象橫軸上截距的值有什么意義？

3、圖象的`斜率有何意義？

用PPT演示具體的解答，并作解析

老師用PPT演示多用電表的原理及運用，對其中的要點進行解析。

師：我們把本章的熱點題型分類進行分析講解與強化練習：

板書：類型一動態(tài)電路的有關(guān)問題：

PPT演示：處理這類問題的步驟是：首先對電路進行分析，然后從阻值改變的部分入手，由串、并聯(lián)規(guī)律判斷電路總電阻改變狀況〔假設(shè)只有一個電阻的阻值改變，那么不管它處于哪一支路，電路的總電阻肯定跟隨該電阻改變規(guī)律而變〕，再由閉合電路的歐姆定律判斷電路的總電流、路端電壓的改變狀況，最末再依據(jù)電路特點和電路中電壓、電流的安排原那么判斷各部分電流、電壓、電功率的改變狀況、

歸納：電路的動態(tài)改變是“牽一發(fā)而動全身”，從要改變的部分找突破口。

師：典型例題分析，再讓同學完成學案中相應(yīng)類型的變式練習

師：巡堂檢查同學對練習的解答狀況，找出同學犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。

板書：類型二電源功率的有關(guān)問題

師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個功率

板書：

1、電源的總功率P總=____________、

2、電源的內(nèi)部損耗功率P內(nèi)=______________、

3、電源的輸出功率P出=P總—P內(nèi)=______________

師：對同學回答作出分析，指出：電源消耗的功率與輸出功率的是兩個概念，電源消耗的功率是電源的熱功率、當內(nèi)電阻等于外電阻時，電源的輸出功率最大，但效率只有百分之五十，可見效率高時輸出功率不肯定大、

師：典型例題分析，再讓同學完成學案中相應(yīng)類型的變式練習

生：

師：巡堂檢查同學對練習的解答狀況，找出同學犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。

板書：類型三含容電路的有關(guān)問題

師：含電容電路的分析要抓住這樣幾個關(guān)鍵〔PPT演示〕

師：典型例題分析，再讓同學完成學案中相應(yīng)類型的變式練習

師：巡堂檢查同學對練習的解答狀況，找出同學犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。

板書：類型四電路故障的有關(guān)問題

師：PPT演示電路的斷路及短路故障的表現(xiàn)及判別方法，并作出解析

師：典型例題分析，再讓同學完成學案中相應(yīng)類型的變式練習

師：巡堂檢查同學對練習的解答狀況，找出同學犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。

板書：類型五非線性電路的求解問題

師：PPT演示非線性電路的特點及常用的分析方法。

師：典型例題分析

師：巡堂檢查同學對練習的解答狀況，找出同學犯的普遍錯誤，再進行針對性講解。

小結(jié)及作業(yè)布置

老師小結(jié)：直流電路的動態(tài)分析可以用一句話來形容“牽一發(fā)而動全身”，分析時要把電阻改變的部分作為突破口，按“局部→整體→局部”的思路去分析。本章有四個試驗，均為出題熱點，我們將會就試驗為專題，開展特地的復習。請大家先預習幫助教材中的相關(guān)內(nèi)容

作業(yè)布置：

1、完成導學案中未完成的練習，把不懂的搞懂再多做一次

2、預習幫助教材中試驗專題思索并爭論、回答相關(guān)問題，有須要時要做筆記并填在導學案上

邊聽邊看邊思索，并作須要筆記

先想再做再聽老師講解再做學案中的相同類型的變式練習。

思索后回答

先想再做再聽老師講解再做學案中的相同類型的變式練習

聽講、思索并作須要筆記

電路教學設(shè)計14

教學目標

科學知識目標：

1.知道開關(guān)可以用來接通或斷開電路，掌握電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2.知道開關(guān)有的地方需要用導體來做，而有的地方需要用絕緣體來做。

科學探究目標：

能利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡約的開關(guān)，并用它來掌握電路。

科學立場目標：

樂于合作、勇于創(chuàng)新。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

1.感受開關(guān)為人類生活帶來便利。

2.體驗包括設(shè)計、制作、改進在內(nèi)的技術(shù)與工程活動的過程。

教學重難點

重點：合理選擇材料制作一個簡易的小開關(guān)，并用它掌握電路中電器的工作狀態(tài)。

難點：設(shè)計并制作一個簡約的開關(guān)，并用它來掌握更加繁復的電路。

教學預備

為同學預備:軟木塊(橡皮)、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、小開關(guān)、電池盒、電池、導線、紅燈和綠燈。

老師預備:教學課件。

聚焦

1.引入：〔教學提示：出示教材P36插卡式門鎖圖片?！抽T鎖內(nèi)的開關(guān)可以掌握門的打開和關(guān)閉，類似的裝置在我們的生活中非常常見。我們能安全、方便地運用各種電器，是由于有一個重要的元件掌握著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。

2.提問：在我們前面學習過的簡易電路中，小開關(guān)是如何掌握小燈泡的亮與滅的？〔預設(shè)：通過掌握電流的通與斷。〕

3.揭題：那么電路中的開關(guān)怎樣掌握電流的通與斷？今日，我們一起來探究電路中的開關(guān)?！舶鍟弘娐分械拈_關(guān)〕

【設(shè)計意圖】利用開關(guān)掌握電流的通與斷是同學認識電路的重要內(nèi)容，通過思索開關(guān)怎樣掌握電流的通與斷來聚焦本課討論主題。

探究與研討

探究一：觀測小開關(guān)

1.提問：〔教學提示：給每個小組分發(fā)一個小開關(guān)。〕這個開關(guān)的制作運用了哪些材料？