小學(xué)三年級語文教案設(shè)計7篇(實用)一份好的教學(xué)方案，可以使教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇1《三袋麥子》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。4、品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。教學(xué)重點難點：1、品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。2、分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時一、游戲激趣，導(dǎo)入新課板書課題，指導(dǎo)書寫生字麥：mi二、初讀課文，了解課文大意。1、由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、讀生字、詞語，辨析形近字捧和棒，讀準(zhǔn)多音字興干磨在本課的讀音。3、同桌互讀課文，了解課文大意。三、品讀課文，理解感悟。1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。2、抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會和感悟三個小動物的性格特點。(a)用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會三個小動物的不同特點。(b)抓住三個小動物的語言指導(dǎo)朗讀。四、演繹故事，發(fā)展思維。1、小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點。2、看插圖，想內(nèi)容，演故事。3、抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。五、利用詞串，回歸整體。1、讀詞串，回想故事內(nèi)容。黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來全種下了地哈哈大笑點點頭興奮地說2、布置作業(yè)。如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢?小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇2《夏日的海灘》教學(xué)目標(biāo)：1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點：想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。(板書課題)二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)3、交流朗讀：(主要運用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情)(1)出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色)?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件)，女生讀。(4)學(xué)生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。)(5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一—說哪個詞用得好?”(讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)(6)做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?(7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學(xué)生描繪，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力)(8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?(9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。五、表達訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。六、自主作業(yè)，遷移能力選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。(可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……)小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇3《太陽是大家的》教材分析：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。教學(xué)過程：一、激趣談話，引出課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(一)簡介詩歌的特點兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口。(二)初讀課文，自學(xué)生字詞(三)檢查自學(xué)情況1、檢查生字詞重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。2、檢查讀課文指名四位同學(xué)輪讀詩歌，學(xué)生評價指正。三、深入研讀課文(一)把詩讀成畫1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。2、指名學(xué)生描述想像中的畫面。3、根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。(二)讀出詩情1、感悟太陽做的三件好事(1)太陽做了哪幾件好事?根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友(2)把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪(3)從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫面。)2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。(三)讀出意境1、第二小節(jié)中哪個詞，哪個標(biāo)點表示太陽還做了很多好事?2、朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。3、理解“……”，并讀出省略號的味道。四、想像創(chuàng)作，升華情感1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。2、交流、修改、展示詩句。五、總結(jié)全文小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇4《一個小村莊的故事》教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。3、學(xué)會本課15個生字、12個新詞。4、有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。教學(xué)重點、難點讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、揭示課題1、板書課題，齊讀課題。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。3、質(zhì)疑問難4、帶者問題再讀課文。三、整體感悟課文1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)學(xué)生自由讀第一自然段。(2)試著讓學(xué)生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。(3)再讀一讀，深入感受。2、學(xué)習(xí)第五自然段(1)學(xué)生自由小聲讀第五自然段(2)說說讀懂了什么?(3)提出不懂的問題，大家共同解疑(4)學(xué)習(xí)該段生字四、設(shè)置懸念1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?2、小結(jié)：惋惜第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查學(xué)生對本課生字掌握的情況2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊?二、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題2、深入學(xué)習(xí)第二自然段(1)指名齊讀。(2)說說這段話寫了什么。(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。3、深入學(xué)習(xí)第三自然段(1)反復(fù)讀第三自然段(2)把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”(4)說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。4、學(xué)習(xí)第四自然段(1)指名讀課文(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。5、學(xué)習(xí)最后一段(1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試(2)什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。三、總結(jié)課文1、有感情地朗讀課文2、讀了這篇課文你想說什么?四、鞏固本課生字五、課后擴展以“保護綠色家園”為主題辦一個手抄報。小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇5《母雞》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。一、交流見聞，導(dǎo)入新課1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2、導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、自讀自悟1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。(2)認(rèn)真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?2、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流品評母雞之長短，體會作者之喜惡1、再讀課文，小組討論：(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?4)句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?2、全班交流。3、同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2、分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)回味，走近老舍1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇6《小英雄于連》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、熟讀課文，練習(xí)講故事。教學(xué)重點：1、認(rèn)識14個字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：講故事。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課你知道哪些小英雄的故事?今天我們又來認(rèn)識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。揭示課題：8小英雄于連學(xué)生讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識字的讀音。2、小組合作，快速識字。分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€小組最快。3、教師抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀，說一說識字方法。4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。5、指名分段讀課文，大家評價。6、想想課文講了一件什么事?7、指名說說。三、感悟課文。1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段。(1)世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。(2)出示圖片?？吹竭@個撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎?學(xué)生自主發(fā)言。指名讀句子。(4)知道朗讀。2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段(1)自由朗讀。(2)你讀懂了什么?有什么問題?(3)學(xué)生質(zhì)疑解難，教師講解，指導(dǎo)朗讀。3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會意思。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、抽讀生字詞語。2、讀課文。二、語文實踐。請你當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹于連的銅像。1、自由練習(xí)。2、分組說。3、全班反饋。三、總結(jié)。你從于連身上學(xué)到了什么?四、指導(dǎo)寫字。1、出示會寫字，讀一讀。2、同桌說一說識字方法，給生字交朋友。3、觀察生字的位置。4、教師范寫。5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。作業(yè)：1、寫字。2、把故事講給家里人聽。小學(xué)三年級語文教案設(shè)計篇7《種草莓》一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識、會寫“莓、栽、淋、慢、鏟、豌、趴、蠶、酸、汁”10個生字;掌握由生字組成的生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。3、理清文章的記敘順序，體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。二、重點難點1、掌握生字的音、形、義;朗讀課文。2、在自主閱讀中理清文章的記敘順序。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件。四、課時安排2課時。五、教學(xué)過程第一課時(一)談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們愛吃哪些水果?2、(出示圖片)看，這是什么水果?(板書：草莓)練習(xí)說話：多好看的草莓啊，誰能說說它的樣子和味道?3、這么好看又好吃的水果，要是能親自把它種出來，那該多好啊!(板書：種)這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《種草莓》。(齊讀課題)(二)初讀課文，整體感知1、小聲地自由讀課文，連讀邊標(biāo)出自然段。讀后，說說你有什么感受?2、指名輪流讀課文段落。其余同學(xué)邊聽邊把新字詞畫出來，不懂的詞語做出標(biāo)注。(三)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、課件出示帶生字的詞語(1)指名認(rèn)讀帶點的生字，重點指導(dǎo)“鏟(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的讀音。(2)齊讀生字。(3)出示生詞，認(rèn)讀生詞。草莓栽革淋雨慢慢兒小鏟子豌豆趴蠶豆酸味果汁(認(rèn)讀時，注意指導(dǎo)讀兒化音“慢慢兒”，先老師范讀，學(xué)生跟讀，再從課文中找出這上兒化音，更估出了草莓的可愛)2、小組討論識記方法。你認(rèn)為哪幾個生字難記、難寫，你想用什么辦法來記住它?(自由匯報生字的識記方法，教師相機指導(dǎo))重點指導(dǎo)：(1)“栽”與“裁”比較，引導(dǎo)學(xué)生找出不同之處，并想想“木”和“衣”分別代表什展開。還可以練習(xí)題，鞏固運用：()衣服()種()樹苗()縫()剪(2)“豌”：與“碗、宛”比較組詞。(3)“酸”：仔細(xì)觀察，左邊是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。3、指導(dǎo)書寫。(1)著重指導(dǎo)觀察“栽、豌、蠶、酸”幾個字，說說應(yīng)注意哪些筆畫，各寫三遍。(2)自由練寫，將每個字寫兩遍。(四)再讀課文，梳理順序1、同學(xué)們，《種草莓》這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括內(nèi)容，你能找到它嗎?自由讀課文，找到了就畫上橫線。2、交流，概括。(1)對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個詞概括：開花、結(jié)果。(2)明確線索：春天—栽苗—長高—工花—結(jié)果—成熟。3、齊讀第1自然段，說說你知道了什么。第二課時(一)溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、齊讀課題。2、上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，誰來說說種草莓的過程是按什么順序來寫的?(板書：栽苗、長高、開花、結(jié)果、成熟)3、自由讀文